Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Các Đoạn Trích Truyện Kiều Ở Trung Học Phổ Thông

• Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hằng
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Viết Chữ
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Sư phạm Ngữ văn
• Đề tài: Dạy Học Các Đoạn Trích Truyện Kiều Ở Trung Học Phổ Thông (Chƣơng Trình Ngữ Văn Lớp 10) Theo Hướng Đối Thoại
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• MỤC LỤC
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1. Đối thoại và dạy học tác phẩm văn chương theo hướng đối thoại
• 1.2. Những đặc điểm về tâm lý học lứa tuổi và tâm lý tiếp nhận văn chương của học sinh THPT
• 1.3. Cơ sở thực tiễn
• 1.4. Nguyễn Du, Truyện Kiều và việc dạy học tác gia, tác phẩm
• 1.5. Những thuận lợi và khó khăn khi dạy học Truyện Kiều ở phổ thông hiện nay
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG ĐỐI THOẠI
• 2.1. Khảo sát thực trạng dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở trường phổ thông hiện nay
• 2.2. Mục đích khảo sát
• 2.3. Địa bàn và đối tượng khảo sát
• 2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.5. Nội dung khảo sát
• 2.6. Thời gian khảo sát
• 2.7. Kết quả khảo sát
• 2.8. Kết luận về việc dạy học các đoạn trích Truyện Kiều lớp 10 THPT
• 2.9. Những yêu cầu có tính nguyên tắc
• 2.10. Các biện pháp dạy học theo hướng đối thoại
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Yêu cầu thực nghiệm
• 3.3. Địa bàn, đối tượng và bài thực nghiệm
• 3.4. Thời gian và quá trình tiến hành thực nghiệm
• 3.5. Giáo án thực nghiệm
• 3.6. Yêu cầu chuẩn bị
• 3.7. Đánh giá thực nghiệm dạy học đoạn “Trao duyên”, trích Truyện Kiều của Nguyễn Du theo một số biện pháp luận văn đề ra
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Dạy Học Truyện Kiều Ở Trung Học Phổ Thông

Dạy học Truyện Kiều ở trung học phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng trong chương trình Ngữ văn. Tác phẩm không chỉ mang giá trị văn học mà còn chứa đựng những bài học sâu sắc về nhân sinh. Việc dạy học theo hướng đối thoại giúp học sinh tiếp cận tác phẩm một cách chủ động và sáng tạo hơn. Đối thoại trong dạy học không chỉ là phương pháp mà còn là cách thức để học sinh thể hiện quan điểm và cảm nhận của mình về tác phẩm.

1.1. Ý Nghĩa Của Truyện Kiều Trong Giáo Dục

Truyện Kiều không chỉ là một tác phẩm văn học nổi tiếng mà còn là một phần quan trọng trong giáo dục nhân cách học sinh. Tác phẩm giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị văn hóa và lịch sử dân tộc.

1.2. Đặc Điểm Của Tác Phẩm Truyện Kiều

Truyện Kiều được viết bằng thể thơ lục bát, mang đậm tính trữ tình và triết lý. Nội dung tác phẩm phản ánh sâu sắc tâm tư, tình cảm của con người trong xã hội phong kiến.

II. Thách Thức Trong Dạy Học Truyện Kiều Ở Trung Học Phổ Thông

Dạy học Truyện Kiều hiện nay gặp nhiều thách thức, từ việc học sinh khó tiếp cận ngôn ngữ cổ điển đến việc giáo viên chưa áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học hiện đại. Những khó khăn này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao chất lượng dạy học.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Tiếp Cận Ngôn Ngữ

Ngôn ngữ trong Truyện Kiều có nhiều từ ngữ cổ, khó hiểu đối với học sinh hiện nay. Điều này gây cản trở trong việc tiếp nhận và cảm thụ tác phẩm.

2.2. Thiếu Tính Tương Tác Trong Giờ Học

Nhiều giờ học vẫn còn mang tính thuyết giảng một chiều, thiếu sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, làm giảm hứng thú học tập.

III. Phương Pháp Dạy Học Truyện Kiều Theo Hướng Đối Thoại

Phương pháp dạy học theo hướng đối thoại là một giải pháp hiệu quả để khắc phục những thách thức trong việc dạy học Truyện Kiều. Phương pháp này khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập, từ đó phát huy khả năng tư duy và sáng tạo.

3.1. Tạo Dựng Môi Trường Đối Thoại

Giáo viên cần tạo ra môi trường học tập thân thiện, khuyến khích học sinh bày tỏ ý kiến và cảm nhận của mình về tác phẩm.

3.2. Sử Dụng Các Kỹ Thuật Đối Thoại

Các kỹ thuật như thảo luận nhóm, hỏi đáp và phản hồi sẽ giúp học sinh cảm thấy thoải mái hơn khi chia sẻ ý kiến của mình.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phương Pháp Dạy Học Đối Thoại

Việc áp dụng phương pháp dạy học đối thoại trong giảng dạy Truyện Kiều đã cho thấy những kết quả tích cực. Học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.

4.1. Kết Quả Khảo Sát Thực Tế

Khảo sát cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu và cảm nhận tác phẩm khi được dạy theo hướng đối thoại.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh

Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với môn học và có khả năng diễn đạt ý kiến cá nhân một cách tự tin hơn.

V. Kết Luận Về Dạy Học Truyện Kiều Theo Hướng Đối Thoại

Dạy học Truyện Kiều theo hướng đối thoại không chỉ giúp học sinh tiếp cận tác phẩm một cách sâu sắc mà còn phát triển kỹ năng sống cần thiết. Tương lai của phương pháp này cần được nghiên cứu và áp dụng rộng rãi hơn trong giáo dục.

5.1. Tương Lai Của Phương Pháp Dạy Học

Phương pháp dạy học đối thoại sẽ tiếp tục được phát triển và hoàn thiện để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh trong thời đại mới.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Tiến

Cần có các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả dạy học, bao gồm đào tạo giáo viên và cải tiến chương trình giảng dạy.