Chương I: Cơ sở lý luận về quản lý nhà nước nguồn nhân lực trong tổ chức công. Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước về nguồn nhân lực tại Chỉ cục. Kiểm lâm tỉnh Kon Tum giai đoạn 2015- 2018 Chương 3: Các giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nhà nước về nguồn nhân lực tại Chỉ cục Kiểm lâm tỉnh Kon Tum 1. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài - Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý nhà nước nguồn nhân lực trong các tổ chức hành chính công trong thời kỳ hội nhập.
- Phân tích và luận giải thực trạng về nguồn nhân lực tại Chỉ cục Kiểm lâm tỉnh Kon Tum. - Dé xuất các giải pháp quản lý nhà nước về nguồn nhân lực tại Chỉ cục Kiểm lâm tinh Kon Tum đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 2019 - 2025 8. Sơ lược tài liệu nghiên cứu chính sử dụng trong nghiên cứu Hiện nay có rất nhiều nghiên cứu chung về công tác quản lý nguồn nhân lực, tuy nhiên, quản lý nhà nước về nguồn nhân lực trong tô chức hành chính công còn chưa nhiều. Trong các nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn, tác giả lựa chọn một số công trình nghiên cứu sau: - Gido trình “Quản trị học” của Lê Thế Giới (2011).
Giáo trình luận giải về Quản trị và nhà quản trị; Sự phát triển các tư tưởng quản trị; Môi trường tổ chức; Hoạch định và chiến lược; Ra quyết định; Tổ chức; Quản trị nguồn nhân lực; Động cơ thúc day; Lãnh đạo; Truyền thông trong tô chức; Quản trị nhóm làm việc; Quản trị sự thay đổi; Kiểm tra. - Giáo trình “Quản lý nhà nước về kinh tế” - Phan Huy Đường (2015), Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. Giáo trình đã khái quát các khái niệm, phạm trù, các yếu tố bộ phận cấu thành, các chức năng, nguyên tắc, phương pháp, tổ chức bộ máy, thông tin và quyết định quản lý, xây dựng, đổi mới cán bộ, công chức quản lý nhà nước trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Giáo trình “Quản trị nguồn nhân lực” của Nguyễn Ngọc Quân và Nguyễn Vân Điểm (2012), Nhà xuất bản Đại học Kinh tế quốc dân.
Giáo trình cung cấp những kiến thức cơ bản về quản trị nguồn nhân lực trong một tổ chức (Chính phủ, các tổ chức kinh doanh, các tổ chức trong các lĩnh vực như: giáo dục, bảo vệ sức khỏe, vui chơi giải trí và các tổ chức xã hội khác), phục vụ cho quá trình đổi mới quản lý kinh tế- xã hội ở Việt Nam; tương ứng với ba giai đoạn: Hình thành nguồn nhân lực; Duy trì (sử dụng) nguồn nhân lực và Phát triển nguồn nhân lực trong tổ chức. - Giáo trình “Nguồn nhân lực” của Nguyễn Hữu Tiệp (2010) - Nhà xuất bản Lao động - xã hội Hà Nội. Giáo trình trình bày một cách có hệ thống những vấn đề cơ bản về nguồn nhân lực như khái niệm, tiêu chí, phân loại và những yếu tố chỉ phối đến nguồn lực; trình bày vấn đề về giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, quản lý, bố trí, sử dụng, trọng dụng các chính sách, cơ chế đối với nguồn nhân lực của đất nước. - Giáo trình “Nguồn nhân lực” của Nguyễn Tiệp (2008)- Nhà xuất bản Lao động và xã hội.
Giáo trình nói về Nguồn nhân lực là nguồn lực con người, yếu tố quan trọng, năng động nhất của tăng trưởng và phát triển kinh tế-xã hội. Nguồn nhân lực có thể xác định cho một quốc gia, vùng lãnh thổ, địa phương và nó khác với các nguồn nhân lực khác (tài chính, đất đai, công nghệ.) ở chỗ nguồn lực con người với hoạt động lao động sáng tạo, tác động vào thế giới tự nhiên, lôi giới tự nhiện và trong quá trình lao động nảy sinh các quan hệ lao động và quan hệ xã hội. - Giáo trình “Quản lý nguồn nhân lực xã hội” của GS. Bùi Văn Nhơn (2008), Nhà xuất bản Khoa học và Kỳ thuật, Hà Nội.
Giáo trình trình bày về dân số- cơ sở tự nhiên hình thành nguồn nhân lực xã hội; Tổng quan về nguồn nhân lực và những đặc điểm của nguồn nhân lực Việt Nam; Phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa- hiện đại hóa; Sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực xã hội; Tổ chức tiền lương và bảo hiểm xã hội trong nên kinh tế quốc dân; Phân bổ dân cư và nguồn nhân lực xã hội. - Giáo trình ”Quản lý nguồn nhân lực trong tô chức công” của hai tác. giả Trần Thị Thu và Vũ Hoàng Ngân (2013), đã nêu ra rằng trong các tổ chức ngày nay trên thế giới cũng như ở Việt Nam, việc quản lý nguồn nhân lực như thế nào cho hiệu quả ngày càng được lưu tâm. Tuy nhiên, sự quan tâm này là rất khác nhau giữa các tô chức.
Nếu như khu vực tư nhân được đánh giá là có sự nhận thức và thực hiện vấn đề này một cách khá nhanh chóng, thì các tổ chức thuộc khu vực công vẫn còn khá chậm chạp. Và chính điều này đã làm chậm quá trình đổi mới của các tổ chức công. Tác giả đã hệ thống hóa các căn cứ khoa học; trình bày các cách dé quản lý nguồn lực trong tô chức công như kế hoạch, đào tạo, đánh giá và chính sách quản lý nguồn nhân lực trong tô chức công - Bài giảng “Quản lý nhà nước v kinh tế” của tác giá Lê Bảo, Đại học Kinh tế Đà Nẵng (2016), Trong chương l tác giả đã nêu những vấn đề lý luận chung về quản lý nhà nước về kinh tế hức năng nhiệm vụ của nhà nước trong quản lý nhà nước về kinh tế; đối tượng, phạm vị và nội dung của quản lý nhà nước về kinh tế; phương thức quản lý nhà nước về kinh tế; công cụ và chiến lược trong quản lý nhà nước về kinh tế. Trong chương 6 tác giả đã nêu lên các nội dung khái quát về quản lý nhà nước đối với giáo dục, đào tạo.
Tác giả đả nêu lên vai trò quan trọng của nhà nước trong giáo dục và đào tạo; trình bày sự nghiệp giáo dục của nước ta trong 10 năm gần đây. Trọng tâm, tác giả đề ra các mặt cần phải thực hiện để quản lý nhà nước về giáo dục và đạo tạo hiệu quả như: 1) Nhà nước có chiến lược phát triển và khuôn khổ pháp luật cho giáo dục - đào tạo; 2) Tăng cường, đầu tư cho sự nghiệp giáo dục — đào tạo; 3) Hoàn thiện cơ cấu của hệ thống giáo dục gắn với đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục; 4) Tổ chức bộ máy quản lý nhà nước về giáo dục — đảo tạo và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 9, Sơ lược tổng quan tài - Sở Nội vụ thành phô Đà Nẵng (2010), “Giải pháp quan lý và phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức của thành phố Đà Nẵng đến năm 2015”. Qua đó xác định vai trò của đội ngũ cán bộ, công chức; Hệ thống hóa thể chế quản lý và đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ, công chức; Dự báo các yêu cầu đối với công tác quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ, công chức từ năm 201 1- 2015; Đề xuất các giải pháp phục vụ cho việc hoạch định các chính sách, thực hiện các biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lý và phát triển. - Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương (2011), “Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh Hải Dương giai đoạn 201 1- 2020”: Đề án đã đánh giá thực trạng phát triển nhân lực về số lượng, chất lượng, xác định rõ những thế mạnh và yếu kém của nhân lực so với yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội của tỉnh.
Phân tích, làm rõ thực trạng những điều kiện phát triển nhân lực trên địa bàn tỉnh, đúc kết những tác động tích cực, hạn chế ông thời dự báo nhu cầu, xác định phương hướng và luận chứng hệ thống các giải pháp phát triển nhân lực của tỉnh đến năm 2020. - Bài viết “Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức trong quá trình cải cách hành chính” cúz ¿ác giá Nguyễn Thị La trên Tạp Chí Cộng sản (2015) Tác giả đã nêu lên việc cần đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nói chung, đổi mới nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp và tài liệu giảng dạy cho phù hợp, theo yêu cầu của vị trí việc làm, trong đó chú trọng kỹ năng thực tiễn áp dụng cho từng đối tượng người học; cần có sự liên thông trong nội dung chương trình, giảm bớt những nội dung trùng lắp. Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào. tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo hướng: Tiếp tục hoàn thiện công tác quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa; Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ phải gắn với việc bố trí, sử dụng; tránh tình trạng đào tạo không đúng chuyên ngành, chuyên môn nghiệp vụ; Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, công chức những kiến thức về lý luận chính trị, % lanh dao, quản lý, về khoa học xã hội, nhân văn và những.
kiến thức chuyên môn phù hợp với công việc được giao; Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, bồi đưỡng theo tiêu chuẩn nghiệp vụ cán bộ, công chức và tập trung theo hướng chuyên nghiệp, chuyên sâu. - Bộ Nội vụ (2012- 2014). “Chỉ số cải cách hành chính các bộ, cơ quan ngang bộ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương 2012- 2014”, Hà Nội - Nguyễn Tiến Dĩnh (2014), “Công tác quản lý nhân lực hành chính công ở Việt Nam hiện nay”. Từ thực trạng trong việc quản lý, xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức của nước ta hiện nay, tác giả đã đưa ra các giải pháp để hoàn thành mục tiêu xây dựng và hoàn thiện đội ngũ cán bộ, công chức chuyên nghiệp, hiện đại: Mỗi cán bộ, công chức nhà nước phải luôn rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, chính trị; Tăng cường công tác quản lý nhân lực hành chính công: xây dựng vị trí chức danh, cơ cấu ngạch công chức, nâng cao chất lượng tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm.
cán bộ, công chức - Tạp chí Tổ chức nhà nước. - Pham Bach Đăng (2016), “Quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ”. Luận văn đã làm rõ về quản lý nhà nước và phát triển nguồn nhân lực giáo viên trung học cơ sở.