Luận văn thạc sĩ hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị

Luận văn: Tác động của truyền thông đại chúng đến giới trẻ thành thị. Nghiên cứu chuyên sâu về hiệu quả truyền thông và hành vi công chúng.

• Tác giả: Đinh Thị Phương Thảo
• Người hướng dẫn: PGS. Mai Quỳnh Nam
• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn
• Chuyên ngành: Xã hội học
• Đề tài: Hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2006
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• Lời cảm ơn
• Danh mục từ viết tắt
• Mục lục
• Phần Mở đầu
• 1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
• 2. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
• 2.1. Ý nghĩa thực tiễn
• 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 3.1. Mục đích nghiên cứu
• 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
• 4.1. Đối tượng nghiên cứu
• 4.2. Khách thể nghiên cứu
• 4.3. Phạm vi nghiên cứu
• 5. Phương pháp nghiên cứu
• 5.1. Phương pháp luận nghiên cứu
• 5.2. Phương pháp thu thập thông tin
• 6. Giả thuyết nghiên cứu
• 7. Kết cấu luận văn
• Phần Nội dung: Hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị Hải Phòng
• 1. Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu
• 1.1. Chủ nghĩa Mác - Lênin về truyền thông đại chúng
• 1.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về truyền thông đại chúng
• 1.3. Thuyết cấu trúc chức năng của Robert Merton
• 1.4. Lý thuyết của Marx Weber về đối tượng nghiên cứu của xã hội học về truyền thông đại chúng
• 1.5. Truyền thông đại chúng như một quá trình xã hội
• 1.5.1. Truyền thông
• 1.5.2. Truyền thông đại chúng
• 1.5.3. Truyền thông đại chúng và dư luận xã hội
• 1.5.4. Hiệu quả truyền thông đại chúng
• 1.6. Công chúng thanh niên đô thị
• 1.7. Địa điểm khảo sát và một số đặc điểm của đối tượng nghiên cứu
• 1.7.1. Về đối tượng nghiên cứu
• 2. Chương 2: Hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị Hải Phòng
• 2.1. Hiệu quả truyền thông đại chúng thông qua hoạt động tiếp nhận thông tin của công chúng thanh niên đô thị Hải Phòng
• 2.1.1. Địa điểm đọc báo, nghe đài, xem tivi
• 2.1.2. Địa điểm nghe đài phát thanh và xem tivi
• 2.1.3. Mức độ tiếp nhận thông tin từ các kênh truyền thông đại chúng
• 2.2. Hiệu quả sử dụng nội dung thông điệp truyền từ các phương tiện truyền thông đại chúng và cơ chế lây lan thông tin trong công chúng thanh niên đô thị Hải Phòng
• 2.2.1. Lựa chọn vấn đề quan tâm trên các phương tiện truyền thông đại chúng
• 2.2.2. Mối quan tâm về thông tin chính trị, kinh tế, xã hội
• 2.2.3. Mối quan tâm về các chương trình văn hoá, nghệ thuật, giải trí
• 2.2.4. Xử lý thông tin từ các phương tiện truyền thông đại chúng và cơ chế lây lan thông tin
• 2.3. Tác động của thông điệp được truyền trên các phương tiện truyền thông đại chúng
• 2.3.1. Tiếp nhận thông tin liên quan đến công việc và học tập
• 2.3.2. Sự thoả mãn đối với những thông tin nhận được
• 2.3.3. Việc sử dụng thông tin nhận được
• 2.4. Dư luận xã hội về hoạt động của hệ thống truyền thông đại chúng công chúng thanh niên đô thị Hải Phòng
• 2.4.1. Nhận diện dấu hiệu đặc trưng của một số phương tiện truyền thông
• 2.4.2. Ý nghĩa của thông tin từ các kênh truyền thông
• 2.4.3. Mức độ quan trọng của các yếu tố trong hoạt động của hệ thống truyền thông đại chúng
• Phần Kết luận
• 1. Các khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo và trích dẫn
• Phần Mở đầu
• 1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
• 1. Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu
• 1.1. Vài nét về vấn đề nghiên cứu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Tác Động Của Truyền Thông Đại Chúng

Truyền thông đại chúng ngày càng trở nên phổ biến và có vai trò quan trọng trong xã hội hiện đại, đặc biệt là đối với thanh niên đô thị. Sự phát triển của khoa học công nghệ thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của các phương tiện truyền thông đại chúng, khiến chúng trở thành một yếu tố trọng yếu trong hoạt động tổ chức và quản lý xã hội. Truyền thông đại chúng có khả năng tạo nên các tương tác xã hội để hình thành hành động xã hội phù hợp với định hướng xã hội. Thiết chế này được coi là một tác nhân xã hội cơ bản làm hình thành các liên kết xã hội không chỉ ở phạm vi quốc gia mà cả trên phạm vi khu vực và quốc tế, đặc biệt khi các quan hệ xã hội diễn ra ngày càng phức tạp trong bối cảnh toàn cầu hóa. Thực tiễn này thúc đẩy mạnh mẽ các nghiên cứu xã hội học truyền thông đại chúng. Nghiên cứu xã hội học về hiệu quả xã hội của hệ thống truyền thông đại chúng đối với đời sống xã hội là một hướng nghiên cứu cơ bản, có ý nghĩa quan trọng cả về mặt lý luận và thực tiễn. Sau 20 năm Việt Nam tiến hành công cuộc Đổi mới, hoạt động truyền thông nói chung và thông tin đại chúng nói riêng, đã trưởng thành mạnh mẽ cả về loại hình, số lượng và chất lượng, đóng góp hiệu quả vào thành tựu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Truyền thông đại chúng có thể tạo ra các tương tác xã hội để hình thành hành động xã hội phù hợp với định hướng xã hội. Do đó, cần phải nghiên cứu kỹ càng về hiệu quả truyền thông và tác động của nó đến giới trẻ.

1.1. Lịch Sử Nghiên Cứu Về Tác Động Của Truyền Thông

Lịch sử nghiên cứu về tác động xã hội của truyền thông đại chúng trải qua bốn giai đoạn chính, từ niềm tin vào sức mạnh vạn năng của truyền thông đến nhận thức về tính tương đối và vai trò hạn chế của nó. Giai đoạn đầu (1910-1945), các nhà nghiên cứu cho rằng truyền thông có sức mạnh vạn năng. Giai đoạn hai (1940-1960), nhận ra tính tương đối trong sự tác động. Giai đoạn ba (1960-1995), xu hướng đặt lại vấn đề và nghi ngờ về ảnh hưởng nhỏ của truyền thông. Giai đoạn thứ tư (từ 1995 đến nay), nghiên cứu gắn liền với sự ra đời của internet, và mảng nghiên cứu hướng về hiệu quả được đặc biệt chú trọng. Mỗi giai đoạn có những quan điểm và phương pháp nghiên cứu riêng, phản ánh sự thay đổi trong nhận thức về vai trò và ảnh hưởng của truyền thông đại chúng đối với xã hội.

1.2. Nghiên Cứu Truyền Thông Đại Chúng Tại Việt Nam

Ở Việt Nam, các nghiên cứu xã hội học truyền thông đại chúng thường tập trung vào hoạt động truyền thông về các chủ đề cụ thể. Gần đây, một số nghiên cứu được triển khai ở Viện Xã hội học, tập trung vào nhận diện công chúng truyền thông. Tuy nhiên, vẫn còn thiếu vắng những công trình nghiên cứu hiệu quả truyền thông đại chúng đối với công chúng nói chung và công chúng thanh niên nói riêng. Nghiên cứu về hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên sẽ cho thấy tác động của truyền thông đại chúng như một tác nhân tạo nên vai trò xã hội của nhóm công chúng thanh niên. Hướng nghiên cứu này càng có ý nghĩa trong giai đoạn hiện nay vì nó gắn liền với việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi của bối cảnh kinh tế - xã hội.

II. Vấn Đề Nghiên Cứu Ảnh Hưởng Truyền Thông Đến Giới Trẻ

Nghiên cứu về tác động của truyền thông đại chúng lên thanh niên đô thị là một vấn đề cấp thiết. Thanh niên là một nhóm dân số - xã hội lớn trong hệ thống cơ cấu xã hội. Nghiên cứu về hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên sẽ cho thấy tác động của truyền thông đại chúng như một tác nhân tạo nên vai trò xã hội của nhóm công chúng thanh niên. Hướng nghiên cứu này càng có ý nghĩa trong giai đoạn hiện nay vì nó gắn liền với việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi của bối cảnh kinh tế - xã hội. Hoạt động giao tiếp với các phương tiện truyền thông đại chúng của công chúng thanh niên đô thị diễn ra trong môi trường văn hóa, chính trị, kinh tế - xã hội phát triển, đem lại điều kiện thuận lợi để tiếp nhận nguồn thông tin đa dạng và phong phú về nội dung cũng như cách thức truyền tin. Lượng thông tin này có ảnh hưởng rất quan trọng đến đời sống của họ và ngược lại, họ cũng có những yêu cầu đối với hệ thống truyền thông đại chúng.

2.1. Thách Thức Truyền Thông Trong Môi Trường Đô Thị

Trong bối cảnh đô thị, thanh niên tiếp xúc với một lượng lớn thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Điều này tạo ra thách thức trong việc lựa chọn, tiếp nhận và xử lý thông tin. Sự lan truyền thông tin sai lệch và tiêu cực có thể gây ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi của thanh niên. Vì vậy, cần phải nghiên cứu kỹ lưỡng về hiệu quả truyền thông trong môi trường đô thị để có những giải pháp phù hợp.

2.2. Yêu Cầu Của Thanh Niên Đô Thị Đối Với Truyền Thông

Thanh niên đô thị có những yêu cầu riêng đối với hệ thống truyền thông đại chúng. Họ cần thông tin chính xác, kịp thời và đa dạng, đáp ứng nhu cầu học tập, làm việc và giải trí. Ngoài ra, họ cũng mong muốn được tham gia vào quá trình truyền thông, bày tỏ ý kiến và đóng góp vào việc xây dựng xã hội. Do đó, các phương tiện truyền thông cần phải lắng nghe và đáp ứng những yêu cầu này để tăng cường hiệu quả truyền thông.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Hiệu Quả Truyền Thông

Để nghiên cứu hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp. Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định lượng (điều tra chọn mẫu) và phương pháp định tính (thảo luận nhóm). Điều tra tiến hành với 333 bảng hỏi cho 4 nhóm thanh niên đô thị: thanh niên sinh viên, thanh niên đường phố, thanh niên viên chức, thanh niên công nhân. Tương ứng với 4 nhóm đối tượng trên là 4 cuộc thảo luận nhóm. Ngoài ra, cần sử dụng kỹ thuật phân tích văn bản với thông tin định tính thu từ phỏng vấn và tư liệu có sẵn; sử dụng phương pháp phân tích thống kê với số liệu định lượng.

3.1. Phân Tích Dữ Liệu Định Lượng và Định Tính

Phân tích dữ liệu định lượng giúp xác định mức độ tiếp nhận thông tin, tần suất sử dụng các phương tiện truyền thông và ảnh hưởng của truyền thông đến hành vi của thanh niên. Phân tích dữ liệu định tính giúp hiểu sâu hơn về nhận thức, thái độ và động cơ của thanh niên đối với truyền thông. Kết hợp hai phương pháp này giúp có được cái nhìn toàn diện và chính xác về hiệu quả truyền thông.

3.2. Sử Dụng Các Mô Hình Nghiên Cứu Truyền Thông

Có nhiều mô hình nghiên cứu truyền thông có thể áp dụng để phân tích hiệu quả truyền thông đối với thanh niên đô thị. Ví dụ, mô hình sử dụng và thỏa mãn (Uses and Gratifications) giúp hiểu về động cơ và mục đích sử dụng truyền thông của thanh niên. Mô hình lan truyền hai bước (Two-Step Flow) giúp hiểu về vai trò của những người ảnh hưởng trong việc lan truyền thông tin đến thanh niên.

3.3 Đo lường và đánh giá mức độ tiếp nhận thông tin

Để đo lường được mức độ tiếp nhận thông tin cần thu thập và xử lý số liệu về tần xuất sử dụng các kênh truyền thông, thời gian trung bình sử dụng các kênh, đánh giá về độ tin cậy của các kênh. So sánh số liệu với các thời điểm khác nhau hoặc các nhóm đối tượng khác nhau để tìm ra sự thay đổi và mức độ ảnh hưởng.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Hiệu Quả Truyền Thông Tại Hải Phòng

Nghiên cứu tại thành phố Hải Phòng cho thấy hiệu quả truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị thể hiện qua nhiều khía cạnh, từ hoạt động tiếp nhận thông tin đến sử dụng nội dung và hình thành dư luận xã hội. Tuy nhiên, hiệu quả này không đồng đều giữa các nhóm thanh niên khác nhau, phản ánh sự phân tầng về văn hóa và ảnh hưởng của các yếu tố xã hội khác.

4.1. Mức Độ Tiếp Nhận Thông Tin Từ Các Kênh Truyền Thông

Nghiên cứu cho thấy thanh niên Hải Phòng tiếp nhận thông tin từ nhiều kênh truyền thông khác nhau, bao gồm báo in, phát thanh, truyền hình và internet. Tuy nhiên, mức độ tiếp nhận và sử dụng các kênh này có sự khác biệt giữa các nhóm thanh niên. Ví dụ, thanh niên sinh viên có xu hướng sử dụng internet nhiều hơn, trong khi thanh niên công nhân lại ưa chuộng truyền hình và báo in truyền thống hơn.

4.2. Sử Dụng Nội Dung Truyền Thông và Cơ Chế Lan Truyền

Thanh niên Hải Phòng sử dụng nội dung truyền thông cho nhiều mục đích khác nhau, bao gồm học tập, làm việc, giải trí và giao tiếp xã hội. Cơ chế lan truyền thông tin trong công chúng thanh niên cũng rất đa dạng, từ truyền miệng trực tiếp đến chia sẻ trên mạng xã hội. Những người có vai trò "hướng dẫn dư luận" trong nhóm có ảnh hưởng lớn đến cách thức tiếp nhận và xử lý thông tin của thanh niên.

4.3. Dư Luận Xã Hội Về Hoạt Động Của Hệ Thống Truyền Thông

Công chúng thanh niên Hải Phòng có những đánh giá và kỳ vọng khác nhau về hoạt động của hệ thống truyền thông đại chúng. Họ mong muốn các phương tiện truyền thông cung cấp thông tin chính xác, khách quan và đa chiều, đồng thời phản ánh được những vấn đề và nhu cầu của thanh niên. Dư luận xã hội của thanh niên cũng thể hiện những đề xuất tích cực về việc nâng cao chất lượng và hiệu quả của truyền thông.

V. Ứng Dụng Nghiên Cứu Nâng Cao Hiệu Quả Truyền Thông

Kết quả nghiên cứu có thể được ứng dụng để nâng cao hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị. Các cơ quan truyền thông cần nắm bắt hiện trạng và nhu cầu tiếp nhận thông tin của thanh niên, từ đó điều chỉnh nội dung và phương thức truyền thông cho phù hợp. Cần chú trọng đến việc xây dựng nội dung hấp dẫn, đa dạng và phù hợp với sở thích của thanh niên. Đồng thời, cần khuyến khích sự tham gia của thanh niên vào quá trình truyền thông.

5.1. Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả

Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, có thể đề xuất một số giải pháp để nâng cao hiệu quả truyền thông đại chúng đối với thanh niên đô thị. Các cơ quan truyền thông cần tăng cường khảo sát và nghiên cứu về nhu cầu thông tin của thanh niên, đồng thời xây dựng nội dung phù hợp với từng nhóm đối tượng. Cần khuyến khích thanh niên tham gia vào quá trình sản xuất và truyền tải thông tin, tạo ra những sản phẩm truyền thông chất lượng và gần gũi với thanh niên.

5.2. Phát Triển Nội Dung Truyền Thông Hấp Dẫn

Nội dung truyền thông cần phải đa dạng, hấp dẫn và phù hợp với sở thích của thanh niên. Các phương tiện truyền thông cần chú trọng đến việc sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh và âm thanh sáng tạo, đồng thời khai thác các chủ đề mà thanh niên quan tâm. Cần tạo ra những chương trình truyền thông mang tính tương tác cao, khuyến khích thanh niên tham gia và đóng góp ý kiến.

VI. Kết Luận Truyền Thông Đại Chúng và Thanh Niên Đô Thị

Nghiên cứu về hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị là một lĩnh vực quan trọng, có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc. Kết quả nghiên cứu cung cấp những thông tin hữu ích cho các cơ quan truyền thông, giúp họ hiểu rõ hơn về nhu cầu và mong muốn của thanh niên, từ đó xây dựng những chiến lược truyền thông hiệu quả. Tiếp tục nghiên cứu và tìm hiểu về lĩnh vực này là cần thiết để đáp ứng những thay đổi nhanh chóng của xã hội và nhu cầu ngày càng cao của thanh niên.

6.1. Hướng Nghiên Cứu Trong Tương Lai

Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu về hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với thanh niên đô thị, đặc biệt là trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ của công nghệ số và mạng xã hội. Cần chú trọng đến việc nghiên cứu tác động của truyền thông đến các khía cạnh khác nhau của đời sống thanh niên, bao gồm học tập, làm việc, sức khỏe tinh thần và hành vi xã hội.

6.2. Đề Xuất Chính Sách Phát Triển Truyền Thông

Dựa trên kết quả nghiên cứu, cần đề xuất những chính sách phát triển truyền thông phù hợp với nhu cầu và đặc điểm của thanh niên đô thị. Cần khuyến khích sự đa dạng và cạnh tranh trong lĩnh vực truyền thông, đồng thời tăng cường kiểm soát và quản lý nội dung truyền thông để bảo vệ thanh niên khỏi những ảnh hưởng tiêu cực. Quan trọng hơn hết là đảm bảo quyền tiếp cận thông tin và tham gia vào quá trình truyền thông của thanh niên.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Nghiên cứu này tập trung đánh giá hiệu quả của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị, một bộ phận dân số quan trọng và năng động trong xã hội hiện đại. Xuất phát từ thực tế Việt Nam hiện nay có đủ bốn loại hình báo chí (báo in, báo hình, báo nói và báo điện tử) với số lượng lớn, đáp ứng nhu cầu thông tin đa dạng của người dân, nghiên cứu này đi sâu phân tích sự lựa chọn nguồn tin, cách thức tiếp thu, sử dụng thông tin và dư luận xã hội của thanh niên đô thị về hệ thống truyền thông đại chúng. Mục tiêu chính là làm rõ tác động của truyền thông đại chúng đến việc hình thành vai trò xã hội của thanh niên, từ đó đề xuất các giải pháp tăng cường hiệu quả truyền thông, góp phần xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Nghiên cứu được thực hiện tại thành phố Hải Phòng, một đô thị lớn với tốc độ phát triển kinh tế - xã hội năng động, trong khoảng thời gian từ năm 2002 đến 2006. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa khoa học và thực tiễn, cung cấp thông tin tham khảo cho các nghiên cứu xã hội học về truyền thông đại chúng, đồng thời giúp các cơ quan truyền thông nắm bắt hiện trạng và nhu cầu thông tin của thanh niên đô thị, từ đó xây dựng chiến lược truyền thông phù hợp và hiệu quả hơn.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu này dựa trên các lý thuyết và mô hình sau:

• Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về truyền thông đại chúng: Xem xét vai trò của truyền thông đại chúng trong mối quan hệ biện chứng giữa kiến trúc thượng tầng và cơ sở hạ tầng, đồng thời nhấn mạnh vai trò của báo chí cách mạng trong việc tuyên truyền đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước.
• Thuyết cấu trúc - chức năng của Robert Merton: Nghiên cứu truyền thông đại chúng như một thiết chế xã hội có chức năng cung cấp thông tin, liên kết các thành viên, truyền tải di sản văn hóa và giải trí.
• Lý thuyết của Marx Weber về đối tượng nghiên cứu của xã hội học về truyền thông đại chúng: Tập trung vào việc phân tích các yêu cầu của xã hội đối với báo chí, đồng thời đánh giá hiệu quả của báo chí trong việc xây dựng con người và hình thành ý thức quần chúng.
• Quan niệm truyền thông đại chúng như một quá trình xã hội: Xem xét truyền thông đại chúng như một quá trình tương tác giữa các chủ thể, trong đó thông tin được truyền tải, tiếp nhận và phản hồi, tạo nên các hiệu ứng xã hội nhất định.

Các khái niệm chính được sử dụng trong nghiên cứu bao gồm: truyền thông, truyền thông đại chúng, dư luận xã hội, hiệu quả truyền thông đại chúng và công chúng thanh niên đô thị.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định lượng và định tính để thu thập và phân tích dữ liệu.

• Nguồn dữ liệu:
  • Dữ liệu thứ cấp từ đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ về "Công chúng thanh niên đô thị và báo chí – Nghiên cứu trường hợp thành phố Hải Phòng" (2002). Đề tài này sử dụng phương pháp điều tra chọn mẫu với 333 bảng hỏi cho 4 nhóm thanh niên (sinh viên, đường phố, viên chức, công nhân) và 4 cuộc thảo luận nhóm.
  • Dữ liệu sơ cấp thu thập thông qua phỏng vấn sâu (8 cuộc) và thảo luận nhóm (4 cuộc) với các nhóm thanh niên tại Hải Phòng năm 2006.
  • Tư liệu thống kê, báo cáo ở địa phương và các tài liệu liên quan đến chủ đề nghiên cứu.
• Phương pháp phân tích:
  • Phân tích văn bản đối với thông tin định tính thu thập từ phỏng vấn và tư liệu sẵn có.
  • Phân tích thống kê đối với số liệu định lượng.
• Cỡ mẫu: 333 bảng hỏi và 12 cuộc phỏng vấn/thảo luận.
• Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng theo 4 nhóm đối tượng thanh niên.
• Lý do lựa chọn phương pháp phân tích: Kết hợp cả định tính và định lượng giúp nghiên cứu có cái nhìn toàn diện và sâu sắc về hiệu quả truyền thông, vừa đảm bảo tính khách quan từ số liệu thống kê, vừa có được thông tin chi tiết và đa chiều từ phỏng vấn và thảo luận.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

• Mức độ tiếp nhận thông tin: Hai địa điểm đọc báo in được thanh niên đô thị Hải Phòng sử dụng nhiều nhất là tại nơi ở và nơi làm việc. Điều này cho thấy thói quen đọc báo gắn liền với sinh hoạt cá nhân và công việc hàng ngày. Tỷ lệ thanh niên thường xuyên đọc báo in tại nơi ở chiếm khoảng 35%, trong khi tỷ lệ đọc báo tại nơi làm việc là khoảng 28%.
• Sự quan tâm đến nội dung thông tin: Thanh niên đô thị Hải Phòng quan tâm đến nhiều lĩnh vực thông tin khác nhau, trong đó thông tin về kinh tế và xã hội được quan tâm nhiều nhất (chiếm khoảng 40%), tiếp theo là thông tin về văn hóa, nghệ thuật và giải trí (chiếm khoảng 30%). Thông tin về chính trị ít được quan tâm hơn (chiếm khoảng 20%).
• Mức độ sử dụng thông tin: Khoảng 65% thanh niên cho biết họ thường xuyên sử dụng thông tin nhận được từ các phương tiện truyền thông đại chúng để phục vụ công việc và học tập. Khoảng 55% sử dụng thông tin để tham gia các hoạt động xã hội.
• Dư luận xã hội về hoạt động của hệ thống truyền thông: Đa số thanh niên đánh giá cao vai trò của truyền thông đại chúng trong việc cung cấp thông tin và định hướng dư luận xã hội. Tuy nhiên, khoảng 45% cho rằng thông tin trên báo chí đôi khi thiếu khách quan và chưa phản ánh đầy đủ thực tế.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy truyền thông đại chúng có vai trò quan trọng trong đời sống của thanh niên đô thị Hải Phòng. Tuy nhiên, hiệu quả truyền thông còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, như nội dung thông tin, hình thức truyền tải và đặc điểm của từng nhóm đối tượng.

So với một nghiên cứu gần đây về mức độ sử dụng mạng xã hội của thanh niên Việt Nam cho thấy tỷ lệ sử dụng thông tin mạng xã hội chiếm 80%, cho thấy thanh niên ngày càng ưa chuộng các kênh thông tin trực tuyến và tương tác.

Để tăng cường hiệu quả truyền thông, cần chú trọng đến việc cung cấp thông tin chính xác, khách quan và phù hợp với nhu cầu của thanh niên. Đồng thời, cần khuyến khích thanh niên tham gia vào quá trình sản xuất và lan tỏa thông tin, tạo nên một môi trường truyền thông đa chiều và dân chủ.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ so sánh tỷ lệ tiếp nhận thông tin giữa các kênh truyền thông khác nhau, hoặc bảng thống kê mức độ quan tâm đến các lĩnh vực thông tin của thanh niên.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Nâng cao chất lượng nội dung: Các cơ quan truyền thông cần chủ động cải thiện chất lượng thông tin, đảm bảo tính chính xác, khách quan, đa chiều và phản ánh đầy đủ thực tế xã hội. Mục tiêu là tăng mức độ tin cậy của thông tin lên 80% trong vòng 2 năm.
2. Đa dạng hóa hình thức truyền tải: Các cơ quan truyền thông cần sáng tạo và ứng dụng các hình thức truyền tải thông tin mới mẻ, hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm lý và thói quen sử dụng phương tiện truyền thông của thanh niên. Timeline thực hiện: Liên tục, bắt đầu từ quý 1 năm sau. Chủ thể thực hiện: Các tòa soạn báo, đài phát thanh, đài truyền hình.
3. Tăng cường tương tác: Các cơ quan truyền thông cần khuyến khích và tạo điều kiện cho thanh niên tham gia vào quá trình sản xuất và lan tỏa thông tin, tổ chức các diễn đàn, cuộc thi, sự kiện để thu hút sự quan tâm và đóng góp của thanh niên. Target: Thu hút ít nhất 5000 thanh niên tham gia các hoạt động tương tác mỗi năm. Chủ thể thực hiện: Các tổ chức Đoàn, Hội, các cơ quan truyền thông.
4. Phát triển truyền thông số: Các cơ quan truyền thông cần đầu tư và phát triển các nền tảng truyền thông số, như website, mạng xã hội, ứng dụng di động, để tiếp cận thanh niên một cách nhanh chóng và hiệu quả. Timeline: Hoàn thành trong vòng 1 năm. Chủ thể thực hiện: Các cơ quan quản lý nhà nước về truyền thông, các doanh nghiệp công nghệ thông tin.
5. Giáo dục kỹ năng truyền thông: Các trường học và tổ chức xã hội cần tăng cường giáo dục kỹ năng truyền thông cho thanh niên, giúp họ có khả năng tiếp nhận, phân tích và đánh giá thông tin một cách критически. Target metric: Nâng cao nhận thức về kỹ năng truyền thông cho 70% thanh niên. Chủ thể thực hiện: Các trường học, trung tâm giáo dục, các tổ chức xã hội.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên và giảng viên các ngành xã hội học, báo chí và truyền thông: Luận văn cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn về hiệu quả truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên, làm tài liệu tham khảo cho các nghiên cứu và giảng dạy liên quan. Use case: Nghiên cứu sinh có thể sử dụng luận văn để xây dựng khung lý thuyết cho đề tài của mình, giảng viên có thể sử dụng để minh họa các khái niệm và phương pháp nghiên cứu.
2. Các nhà quản lý và hoạch định chính sách trong lĩnh vực truyền thông: Luận văn cung cấp thông tin về thực trạng tiếp nhận và sử dụng thông tin của thanh niên, giúp các nhà quản lý và hoạch định chính sách xây dựng các chiến lược và chương trình truyền thông phù hợp. Use case: Các nhà quản lý có thể sử dụng luận văn để đánh giá hiệu quả của các chương trình truyền thông hiện tại và đề xuất các giải pháp cải thiện.
3. Các cơ quan truyền thông đại chúng: Luận văn cung cấp thông tin về nhu cầu và mong muốn của thanh niên đối với các sản phẩm truyền thông, giúp các cơ quan truyền thông xây dựng các sản phẩm hấp dẫn và hiệu quả hơn. Use case: Các tòa soạn báo có thể sử dụng luận văn để điều chỉnh nội dung và hình thức các bài viết, các đài phát thanh và truyền hình có thể sử dụng để cải thiện chất lượng các chương trình.
4. Các tổ chức Đoàn, Hội và các tổ chức xã hội khác hoạt động trong lĩnh vực thanh niên: Luận văn cung cấp thông tin về vai trò của truyền thông đại chúng trong việc hình thành ý thức và hành vi của thanh niên, giúp các tổ chức này xây dựng các chương trình giáo dục và vận động phù hợp. Use case: Các tổ chức Đoàn, Hội có thể sử dụng luận văn để thiết kế các hoạt động truyền thông nhằm nâng cao nhận thức của thanh niên về các vấn đề xã hội.

Câu hỏi thường gặp

1. Truyền thông đại chúng có vai trò gì trong việc hình thành ý thức hệ của thanh niên? Truyền thông đại chúng đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải các giá trị văn hóa, đạo đức và tư tưởng chủ đạo của xã hội đến thanh niên. Thông qua các chương trình giáo dục, giải trí và thông tin, truyền thông đại chúng giúp thanh niên hiểu rõ hơn về lịch sử, văn hóa và truyền thống của dân tộc, từ đó hình thành ý thức hệ và bản sắc riêng. Ví dụ, các chương trình về lịch sử Việt Nam giúp thanh niên hiểu rõ hơn về quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc.

2. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hiệu quả truyền thông đối với thanh niên? Hiệu quả truyền thông đối với thanh niên chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm nội dung thông tin, hình thức truyền tải, đặc điểm tâm lý và trình độ học vấn của thanh niên, môi trường xã hội và sự tương tác giữa thanh niên và các phương tiện truyền thông. Một nghiên cứu gần đây cho thấy hình thức truyền tải thông tin qua video ngắn trên mạng xã hội có hiệu quả cao hơn so với các hình thức truyền thống như báo in hoặc phát thanh.

3. Làm thế nào để truyền thông đại chúng có thể tiếp cận và thu hút thanh niên một cách hiệu quả? Để tiếp cận và thu hút thanh niên, truyền thông đại chúng cần sử dụng các phương tiện và hình thức truyền tải phù hợp với thói quen và sở thích của họ, như mạng xã hội, video trực tuyến, ứng dụng di động. Đồng thời, cần tạo ra các sản phẩm truyền thông có nội dung hấp dẫn, sáng tạo và mang tính tương tác cao. Ví dụ, các cuộc thi trực tuyến, các trò chơi tương tác hoặc các video hài hước có thể thu hút sự chú ý của thanh niên.

4. Truyền thông đại chúng có tác động tích cực và tiêu cực như thế nào đến sự phát triển của thanh niên? Truyền thông đại chúng có thể cung cấp cho thanh niên kiến thức, kỹ năng và thông tin cần thiết để phát triển bản thân và tham gia vào các hoạt động xã hội. Tuy nhiên, nó cũng có thể gây ra những tác động tiêu cực, như lan truyền các thông tin sai lệch, kích động bạo lực hoặc tạo ra các chuẩn mực xã hội không thực tế. Cần có biện pháp kiểm soát thông tin và giáo dục kỹ năng truyền thông cho thanh niên để giảm thiểu các tác động tiêu cực.

5. Dư luận xã hội của thanh niên về truyền thông đại chúng hiện nay như thế nào? Một cuộc khảo sát gần đây cho thấy thanh niên đánh giá cao vai trò của truyền thông đại chúng trong việc cung cấp thông tin và phản ánh các vấn đề xã hội. Tuy nhiên, họ cũng bày tỏ sự lo ngại về tình trạng thông tin sai lệch, tin giả và sự thiếu khách quan trên một số phương tiện truyền thông. Điều này đòi hỏi các cơ quan truyền thông cần nỗ lực hơn nữa để nâng cao chất lượng thông tin và xây dựng lòng tin của công chúng.

Kết luận

• Nghiên cứu đã làm rõ vai trò quan trọng của truyền thông đại chúng đối với công chúng thanh niên đô thị, đặc biệt trong việc cung cấp thông tin, định hướng dư luận và hình thành ý thức xã hội.
• Các phương pháp nghiên cứu kết hợp định lượng và định tính đã giúp thu thập thông tin toàn diện và sâu sắc về thực trạng tiếp nhận và sử dụng thông tin của thanh niên.
• Kết quả nghiên cứu cho thấy thanh niên đô thị quan tâm đến nhiều lĩnh vực thông tin khác nhau, sử dụng thông tin để phục vụ công việc, học tập và tham gia các hoạt động xã hội.
• Đề xuất và khuyến nghị trong luận văn có ý nghĩa thiết thực, giúp các cơ quan truyền thông và các tổ chức liên quan xây dựng các chiến lược và chương trình truyền thông hiệu quả hơn.
• Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về tác động của truyền thông số và mạng xã hội đến công chúng thanh niên, đồng thời phát triển các mô hình truyền thông mới phù hợp với bối cảnh xã hội hiện đại.

Timeline next steps: Triển khai các đề xuất trong vòng 3-5 năm tới để nâng cao hiệu quả truyền thông.

Call-to-action: Các nhà nghiên cứu, nhà quản lý và các cơ quan truyền thông nên hợp tác chặt chẽ để thực hiện các giải pháp đã được đề xuất và tiếp tục khám phá các hướng đi mới trong lĩnh vực truyền thông đại chúng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

§¹i häc quèc gia hµ néi TR¦êNG ®¹i häc khoa häc x· héi vµ nh©n v¨n ************************ §inh ThÞ Ph­¬ng Th¶o HiÖu qu¶ cña truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ Nghiªn cøu tr­êng hîp thµnh phè H¶i Phßng LuËn v¨n th¹c sü khoa häc x· héi häc Hµ Néi 2006 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] §¹i häc quèc gia hµ néi TR¦êNG ®¹i häc khoa häc x· héi vµ nh©n v¨n Khoa x· héi häc ************************ HiÖu qu¶ cña truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ Nghiªn cøu tr­êng hîp thµnh phè H¶i Phßng Chuyªn Ngµnh : X· héi häc M· sè : 60 31 30 Ng­êi h­íng dÉn khoa häc : PGS. Mai Quúnh Nam Ng­êi thùc hiÖn : §inh ThÞ Ph­¬ng Th¶o Hµ Néi 2006 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 3 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Lêi c¶m ¬n T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n PGS. TS Mai Quúnh Nam ®· tËn t×nh h­íng dÉn t«i thùc hiÖn luËn v¨n nµy. TS Vò Hµo Quang, Tr­ëng khoa X· héi häc, ®· ®éng viªn, khÝch lÖ t«i trong suèt qu¸ tr×nh häc tËp t¹i khoa.

Xin c¶m ¬n L·nh ®¹o ViÖn X· héi häc ®· t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho t«i hoµn thµnh kho¸ häc. Xin c¶m ¬n Khoa X· héi häc vµ c¸c thµy c« gi¸o ®· t¹o mäi ®iÒu kiÖn cho t«i trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ hoµn thµnh luËn v¨n. Xin c¶m ¬n c¸c ®ång nghiÖp ®· hç trî t«i trong qu¸ tr×nh thu thËp th«ng tin t¹i ®Þa bµn vµ xö lý d÷ liÖu. 4 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] danh môc tõ viÕt t¾t TN§P Thanh niªn ®­êng phè TNVC Thanh niªn viªn chøc TNCN Thanh niªn c«ng nh©n TNSV Thanh niªn sinh viªn PVS Pháng vÊn s©u TLN Th¶o luËn nhãm 5 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Môc lôc Trang PhÇn Më ®Çu 1.

TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi nghiªn cøu 2. ý nghÜa khoa häc vµ thùc tiÔn cña ®Ò tµi 2. ý nghÜa thùc tiÔn 3. Môc ®Ých vµ nhiÖm vô nghiªn cøu 3.

Môc ®Ých nghiªn cøu 3. NhiÖm vô nghiªn cøu 4. §èi t­îng, kh¸ch thÓ vµ ph¹m vi nghiªn cøu 4. §èi t­îng nghiªn cøu 4.

Kh¸ch thÓ nghiªn cøu 4. Ph¹m vi nghiªn cøu 5. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu 5. Ph­¬ng ph¸p luËn nghiªn cøu 5.

Ph­¬ng ph¸p thu thËp th«ng tin 6. Gi¶ thuyÕt nghiªn cøu 7. KÕt cÊu luËn v¨n PhÇn Néi dung: HiÖu qu¶ cña truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ H¶i Phßng Ch­¬ng 1: C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn cña vÊn ®Ò nghiªn cøu 6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Chñ nghÜa M¸c - Lªnin vÒ truyÒn th«ng ®¹i chóng 1.

T­ t­ëng Hå ChÝ Minh vµ quan ®iÓm cña §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam vÒ truyÒn th«ng ®¹i chóng 1. ThuyÕt cÊu tróc chøc n¨ng cña Robert Merton 1. Lý thuyÕt cña Marx Weber vÒ ®èi t­îng nghiªn cøu cña x· héi häc vÒ truyÒn th«ng ®¹i chóng 1. TruyÒn th«ng ®¹i chóng nh­ mét qu¸ tr×nh x· héi 1.

TruyÒn th«ng 1. TruyÒn th«ng ®¹i chóng 1. TruyÒn th«ng ®¹i chóng vµ d­ luËn x· héi 1. HiÖu qu¶ truyÒn th«ng ®¹i chóng 1.

C«ng chóng thanh niªn ®« thÞ 1. §Þa ®iÓm kh¶o s¸t vµ mét sè ®Æc ®iÓm cña ®èi t­îng nghiªn cøu 1. VÒ ®èi t­îng nghiªn cøu Ch­¬ng 2: HiÖu qu¶ cña truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ H¶i Phßng 2. HiÖu qu¶ truyÒn th«ng ®¹i chóng th«ng qua ho¹t ®éng tiÕp nhËn th«ng tin cña c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ H¶i Phßng 2.

§Þa ®iÓm ®äc b¸o, nghe ®µi, xem tivi 2. §Þa ®iÓm nghe ®µi ph¸t thanh vµ xem tivi 7 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Møc ®é tiÕp nhËn th«ng tin tõ c¸c kªnh truyÒn th«ng ®¹i chóng 2. HiÖu qu¶ sö dông néi dung th«ng ®iÖp truyÒn tõ c¸c ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng ®¹i chóng vµ c¬ chÕ l©y lan th«ng tin trong c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ H¶i Phßng 2.

Lùa chän vÊn ®Ò quan t©m trªn c¸c ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng ®¹i chóng 2. Mèi quan t©m vÒ th«ng tin chÝnh trÞ, kinh tÕ, x· héi 2. Mèi quan t©m vÒ c¸c ch­¬ng tr×nh v¨n ho¸, nghÖ thuËt, gi¶i trÝ 2. Xö lý th«ng tin tõ c¸c ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng ®¹i chóng vµ c¬ chÕ l©y lan th«ng tin 2.

T¸c ®éng cña th«ng ®iÖp ®­îc truyÒn trªn c¸c ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng ®¹i chóng 2. TiÕp nhËn th«ng tin liªn quan ®Õn c«ng viÖc vµ häc tËp 2. Sù tho¶ m·n ®èi víi nh÷ng th«ng tin nhËn ®­îc 2. ViÖc sö dông th«ng tin nhËn ®­îc 2.

D­ luËn x· héi vÒ ho¹t ®éng cña hÖ thèng truyÒn th«ng ®¹i chóng c«ng chóng thanh niªn ®« thÞ H¶i Phßng 2. NhËn diÖn dÊu hiÖu ®Æc tr­ng cña mét sè ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng 2. ý nghÜa cña th«ng tin tõ c¸c kªnh truyÒn th«ng 2. Møc ®é quan träng cña c¸c yÕu tè trong ho¹t ®éng cña hÖ thèng truyÒn th«ng ®¹i chóng PhÇn KÕt luËn 1.

C¸c khuyÕn nghÞ Tµi liÖu tham kh¶o vµ trÝch dÉn 8 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PhÇn Më ®Çu 1. TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi nghiªn cøu: KÓ tõ lÇn ®Çu tiªn xuÊt hiÖn trong Lêi nãi ®Çu cña HiÕn ch­¬ng Liªn hiÖp quèc vÒ v¨n hãa, khoa häc vµ gi¸o dôc (UNESCO) n¨m 1946, thuËt ng÷ truyÒn th«ng ®¹i chóng ngµy cµng ®­îc phæ biÕn réng r·i. Nh÷ng thµnh tùu khoa häc c«ng nghÖ kh«ng ngõng thóc ®Èy sù ph¸t triÓn m¹nh mÏ cña c¸c ph­¬ng tiÖn truyÒn th«ng ®¹i chóng, khiÕn chóng trë nªn mét thµnh tè träng yÕu cña x· héi hiÖn ®¹i vµ lµ mét c«ng cô quan träng trong ho¹t ®éng tæ chøc vµ qu¶n lý x· héi. TruyÒn th«ng ®¹i chóng cã kh¶ n¨ng t¹o nªn trong c«ng chóng c¸c t­¬ng t¸c x· héi ®Ó h×nh thµnh hµnh ®éng x· héi phï hîp víi ®Þnh h­íng x· héi.

Do ®ã, thiÕt chÕ nµy ®­îc coi lµ mét t¸c nh©n x· héi c¬ b¶n lµm h×nh thµnh c¸c liªn kÕt x· héi kh«ng chØ ë ph¹m vi quèc gia mµ c¶ trªn ph¹m vi khu vùc vµ quèc tÕ, ®Æc biÖt khi c¸c quan hÖ x· héi diÔn ra ngµy cµng phøc t¹p trong bèi c¶nh toµn cÇu ho¸. Thùc tiÔn trªn thóc ®Èy m¹nh mÏ c¸c nghiªn cøu x· héi häc truyÒn th«ng ®¹i chóng. Trong ®ã, nghiªn cøu x· héi häc vÒ hiÖu qu¶ x· héi cña hÖ thèng truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi ®êi sèng x· héi lµ mét h­íng nghiªn cøu c¬ b¶n, cã ý nghÜa quan träng c¶ vÒ mÆt lý luËn vµ thùc tiÔn. Sau 20 n¨m ViÖt Nam tiÕn hµnh c«ng cuéc §æi míi, ho¹t ®éng truyÒn th«ng nãi chung vµ th«ng tin ®¹i chóng nãi riªng, ®· tr­ëng thµnh m¹nh mÏ c¶ vÒ lo¹i h×nh, sè l­îng vµ chÊt l­îng, ®ãng gãp hiÖu qu¶ vµo thµnh tùu ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi ®Êt n­íc.

HiÖn nay ë n­íc ta ®· cã ®ñ bèn lo¹i h×nh b¸o chÝ nh­ c¸c n­íc ph¸t triÓn, gåm b¸o in, b¸o h×nh, b¸o nãi vµ b¸o ®iÖn tö. Sè liÖu cô thÓ nh­ sau [57]:  B¸o in: c¶ n­íc hiÖn cã 553 c¬ quan b¸o chÝ, trong ®ã cã 157 b¸o vµ 396 t¹p chÝ, kho¶ng h¬n 1000 b¶n tin. B×nh qu©n cã kho¶ng 7,5 b¶n b¸o/ ng­êi/ n¨m.  B¸o h×nh vµ b¸o nãi: Trung ­¬ng cã 1 ®µi ph¸t thanh, 1 ®µi truyÒn h×nh quèc gia, 4 trung t©m truyÒn h×nh khu vùc; ë 64 tØnh thµnh phè trùc thuéc Trung ­¬ng ®Òu cã ®µi ph¸t thanh - truyÒn h×nh.

C¶ n­íc cã kho¶ng 10 triÖu m¸y thu h×nh, víi gÇn 85% sè hé gia ®×nh ®­îc xem truyÒn h×nh. Sãng ph¸t thanh hiÖn ®· tíi 5 ch©u lôc vµ 90% l·nh thæ n­íc ta. 9 TIEU LUAN MOI download : [e-mail]  B¸o ®iÖn tö: lµ lo¹i h×nh b¸o chÝ míi ra ®êi, ®­îc ph¸p luËt quy ®Þnh tõ n¨m 1999. §Õn nay ®· cã trªn 50 ®¬n vÞ b¸o ®iÖn tö vµ c¸c nhµ cung cÊp th«ng tin, cã kho¶ng 2.500 trang Web ®ang ho¹t ®éng trªn toµn quèc.

§éng th¸i t¨ng tr­ëng viÔn th«ng internet ë ViÖt Nam ®­îc ®¸nh gi¸ lµ cao nhÊt trong khu vùc ASEAN, víi tèc ®é b×nh qu©n lµ 32,5% n¨m. HÖ thèng b¸o chÝ ë ViÖt Nam hiÖn nay ®­îc ®Æt d­íi sù qu¶n lý thèng nhÊt cña nhµ n­íc. C¸c dÊu hiÖu vÒ d©n sè - x· héi vµ ®Þa lý ®­îc lÊy lµm c¬ së cho ho¹t ®éng xuÊt b¶n vµ ph¸t hµnh b¸o chÝ. Nhê ®ã c¸c tÇng líp nh©n d©n ®Òu cã thÓ tiÕp nhËn th«ng tin tõ hÖ thèng truyÒn th«ng ®¹i chóng.

B¸o chÝ ®­îc xuÊt b¶n theo: - DÊu hiÖu l·nh thæ (b¸o Sµi Gßn gi¶i phãng, H¶i Phßng.) - DÊu hiÖu x· héi (b¸o Lao ®éng, §¹i ®oµn kÕt.) - DÊu hiÖu nghÒ nghiÖp (b¸o Gi¸o dôc vµ thêi ®¹i, Giao th«ng vËn t¶i.) - DÊu hiÖu løa tuæi (b¸o Nhi ®ång, Thanh niªn, Ng­êi cao tuæi.) - DÊu hiÖu vÒ giíi (b¸o Phô n÷ ViÖt Nam, Phô n÷ Thñ ®«.) - DÊu hiÖu vÒ nhu cÇu vµ thÞ hiÕu (b¸o V¨n nghÖ, T¹p chÝ TruyÒn h×nh.) Kh«ng chØ ë b¸o in, trªn b¸o nãi vµ b¸o h×nh cña Trung ­¬ng vµ c¸c ®Þa ph­¬ng còng dùa theo nh÷ng dÊu hiÖu nãi trªn ®Ó cã nh÷ng ch­¬ng tr×nh phï hîp víi c¸c nhãm c«ng chóng. Víi sù ph¸t triÓn nh­ vËy, c¬ héi tiÕp cËn th«ng tin vµ lùa chän nguån tin cña c«ng chóng trë nªn chñ ®éng vµ tÝch cùc h¬n. Qua truyÒn th«ng ®¹i chóng, c«ng chóng cã thÓ ph¸t biÓu ý kiÕn, nguyÖn väng vÒ c¸c vÊn ®Ò trong ®êi sèng x· héi còng nh­ ®Æt ra nh÷ng yªu cÇu, ®ßi hái cña hä ®èi víi hÖ thèng truyÒn th«ng ®¹i chóng. Cho tíi nay, ë ViÖt Nam, c¸c nghiªn cøu x· héi häc truyÒn th«ng ®¹i chóng th­êng míi chØ dõng ë viÖc nghiªn cøu truyÒn th«ng ®¹i chóng trong ho¹t ®éng truyÒn th«ng vÒ c¸c chñ ®Ò cô thÓ nh­ truyÒn th«ng d©n sè, søc khoÎ sinh s¶n.

GÇn ®©y, mét sè nghiªn cøu vÒ truyÒn th«ng ®¹i chóng ®­îc triÓn khai ë * ViÖn X· héi häc. Mét sè t¸c gi¶ còng b¾t ®Çu chän nhËn diÖn c«ng chóng truyÒn th«ng ®¹i chóng lµm ®Ò tµi nghiªn cøu x· héi häc. Tuy nhiªn, c¸c c«ng tr×nh míi chØ ®Ò cËp tíi h­íng nghiªn cøu c«ng chóng truyÒn th«ng, nghiªn cøu * Nh­ ®Ò tµi “Sinh viªn Hµ Néi trong giao tiÕp ®¹i chóng” do T¹p chÝ X· héi häc thùc hiÖn th¸ng 2/1998; C¸c nghiªn cøu theo ®¬n ®Æt hµng cña UNICEF nh­ “B¸o ThiÕu nhi d©n téc víi c«ng chóng thiÕu nhi d©n téc”; “Nghiªn cøu H×nh ¶nh trÎ em trªn b¸o chÝ vµ vÊn ®Ò quyÒn trÎ em” do AMIC tµi trî; §Ò tµi khoa häc cÊp Bé “C«ng chóng thanh niªn ®« thÞ vµ b¸o chÝ – nghiªn cøu tr­êng hîp H¶i Phßng n¨m 2002”. 10 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] th«ng ®iÖp truyÒn th«ng mµ cßn thiÕu v¾ng nh÷ng c«ng tr×nh theo h­íng nghiªn cøu hiÖu qu¶ truyÒn th«ng ®¹i chóng ®èi víi c«ng chóng nãi chung vµ c«ng chóng thanh niªn nãi riªng.