Luận văn thạc sĩ về quản lý sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên tại các trường THCS Uông Bí, Quảng Ninh

• Tác giả: Phạm Thu Huyền
• Người hướng dẫn: TS. Phí Thị Hiếu
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường trung học cơ sở thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Thái Nguyên

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.5. Giả thuyết khoa học
• 1.6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
• 1.7. Phương pháp nghiên cứu
• 1.8. Cấu trúc luận văn
• 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CỦA TỔ TỰ NHIÊN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 2.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 2.1.1. Trên thế giới
• 2.1.2. Ở Việt Nam
• 2.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài nghiên cứu
• 2.2.1. Quản lý
• 3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ TỰ NHIÊN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH
• 3.1. Vài nét về khách thể khảo sát
• 3.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 3.2.1. Mục đích khảo sát
• 3.2.2. Nội dung khảo sát
• 3.2.3. Đối tượng khảo sát
• 3.2.4. Phương pháp khảo sát
• 3.3. Thực trạng sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên ở các trường THCS thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh
• 3.4. Thực trạng sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường THCS thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh
• 3.5. Thực trạng quản lý sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường THCS thành phố Uông Bí
• 3.6. Đánh giá chung về quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở trường THCS thành phố Uông Bí
• 3.6.1. Đánh giá chung về thực trạng
• 3.6.2. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng
• 4. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CỦA TỔ TỰ NHIÊN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH
• 4.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 4.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện và tính đồng bộ
• 4.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và phù hợp với lý luận
• 4.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 4.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
• 4.2. Các biện pháp quản lý đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường THCS thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
• 4.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên về đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các nhà trường
• 4.2.2. Hoàn thiện quy chế sinh hoạt chuyên môn và tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học có hiệu quả
• 4.2.3. Chỉ đạo tổ tự nhiên hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khoá môn học, dự giờ, thăm lớp
• 4.2.4. Khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, phục vụ sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học
• 4.2.5. Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc chấp hành quy chế sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học của giáo viên tổ tự nhiên
• 4.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý
• 4.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 4.4.1. Nội dung khảo nghiệm
• 4.4.2. Kết quả khảo nghiệm, tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên tại trường THCS Uông Bí

Quản lý sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tổ tự nhiên tại trường THCS Uông Bí là một phần quan trọng trong công tác giáo dục. Việc quản lý hiệu quả không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh. Tổ tự nhiên đóng vai trò chủ chốt trong việc phát triển năng lực chuyên môn của giáo viên và học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của sinh hoạt chuyên môn

Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động định kỳ của giáo viên nhằm trao đổi, thảo luận về phương pháp dạy học và chia sẻ kinh nghiệm. Vai trò của SHCM là rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, giúp giáo viên cập nhật kiến thức và cải tiến phương pháp giảng dạy.

1.2. Đặc điểm tổ tự nhiên tại trường THCS Uông Bí

Tổ tự nhiên tại trường THCS Uông Bí bao gồm các môn học như Sinh học, Hóa học, và Vật lý. Đặc điểm của tổ này là sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy và sự cần thiết phải áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại để thu hút học sinh.

II. Thách thức trong quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên hiện nay

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý SHCM, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải giải quyết. Các vấn đề như thiếu sự tham gia của giáo viên, áp lực từ việc đánh giá và xếp loại giáo viên, và sự thiếu hụt về tài liệu hỗ trợ là những yếu tố cản trở sự phát triển của tổ tự nhiên.

2.1. Thiếu sự tham gia của giáo viên trong sinh hoạt chuyên môn

Nhiều giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của SHCM, dẫn đến việc tham gia không tích cực. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên.

2.2. Áp lực từ việc đánh giá và xếp loại giáo viên

Áp lực từ việc đánh giá và xếp loại giáo viên có thể khiến họ ngại tham gia vào các hoạt động SHCM. Điều này tạo ra một môi trường không thoải mái cho việc chia sẻ và học hỏi lẫn nhau.

III. Phương pháp quản lý sinh hoạt chuyên môn hiệu quả cho tổ tự nhiên

Để nâng cao hiệu quả quản lý SHCM, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và linh hoạt. Việc tổ chức các buổi hội thảo, đào tạo và chia sẻ kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên cải thiện kỹ năng và nâng cao chất lượng giảng dạy.

3.1. Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề

Hội thảo chuyên đề là cơ hội để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ nhau. Các chủ đề có thể bao gồm phương pháp dạy học mới, cách sử dụng công nghệ trong giảng dạy, và các vấn đề thực tiễn trong giáo dục.

3.2. Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là cần thiết để nâng cao năng lực chuyên môn. Các khóa học ngắn hạn và chương trình bồi dưỡng sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và cải tiến phương pháp giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu trong quản lý sinh hoạt chuyên môn

Việc áp dụng các biện pháp quản lý SHCM đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều giáo viên đã cải thiện được phương pháp giảng dạy và học sinh cũng có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập.

4.1. Kết quả từ các buổi sinh hoạt chuyên môn

Các buổi sinh hoạt chuyên môn đã giúp giáo viên nâng cao kỹ năng giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh. Nhiều giáo viên đã áp dụng thành công các phương pháp mới vào giảng dạy.

4.2. Đánh giá sự tiến bộ của học sinh

Sự tiến bộ của học sinh được thể hiện qua kết quả học tập và sự hứng thú trong các môn học tự nhiên. Điều này cho thấy hiệu quả của việc quản lý SHCM trong tổ tự nhiên.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho quản lý sinh hoạt chuyên môn

Quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ tự nhiên tại trường THCS Uông Bí cần tiếp tục được cải tiến và phát triển. Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp quản lý mới để nâng cao hiệu quả SHCM. Việc tạo ra môi trường học tập tích cực sẽ là mục tiêu hàng đầu.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc tạo điều kiện cho giáo viên tham gia vào SHCM. Cần có các chính sách hỗ trợ và khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào các hoạt động này.