BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI SỬ DỤNG TINH HUONG NHẰM NANG CAO TÍNH THUC TIEN TRONG GIANG DẠY LUẬT TẠI KHOA PHAP LUAT HANH CHINH-NHA NƯỚC — TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI Hà Nội, tháng 10 năm 2020 CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO CÁP KHOA Sử dụng tình huống nha m nâng cao tính thực tiễn trong giảng dạy luật tại Khoa Pháp luật Hành chí nh- nhà nước — Trường Đại học Luật Hà Nội Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2020 ————_—-_ Thời gian Nội dung Thực hiện ƒ=""“ § + gh00 — 8h15 Đăng ký đại biểu Ban Tô chức §h15 - 8h25 Giới thiệu đại biểu Ban Tổ chức $h25-8h30 Phát biểu khai mạc Hội thảo Trưởng Ban tô chức š —_ Phiên I Sử dụng tình huỗng trong giảng dạy môn | GS. Thái Vĩnh Thắng 8h30 - 8h40 | Luật hiên pháp Việt Nam và Luật hiến pháp | Khoa PL Hành chính — nhà nước ngoài nước Vụ án bưu điện Cau Voi — Một tình huống | TS, Bùi Xuân Phái 8h40—8h50 | gợi mở cho phương pháp giảng luật liên |Xhoa PL Hành chính — nhà ngành nước Sử dụng tình huông nhằm nâng cao tính thực |PGS. Nguyễn Minh sh50_—9noo_ | tên trong giảng day học phan tư duy pháp lý | Tuấn ; tai Khoa Luật, Dai học Quốc gia Ha Nội và | Khoa Luật — Đại học Quốc một vài ý kiên gợi mở gia Hà Nội 9h00 — 10h00 Thảo luận 10h00 — 10h20 Nghỉ giải lao Phiên H Các học phân thuộc Khoa Pháp luật Hành | TS. Đoàn Thị Tố Uyên 10h20 - 10h30 | chính — nhà nước và nhu câu, thực trạng sử |Khoa PL Hành chính — nhà dụng tình huông trong giảng dạy nước Cách thức sử dụng tình huông trong việc _ TH TH À x x, giảng dạy nội dung: quyên con người, quyên : : 3 | Ths.
Đậu Công Hiệp oun ADEA và nghĩa vụ co bản của công dân ở môn học Mã Pe uals Ghia = whe Luật hiến pháp Việt Nam 2 5 H À ~ xào. Tô Văn Hòa Cách thức sử dụng tình huông lông ghép vào ‹ ) 10h40 wis — 10h50 phương pháp giảng day truyền .> x 4 thống Kh nee PL Hành chính = — nhà3 10h50 — 11h30 Thảo luận 11h30 -11h35 | Phát biểu kết thúc Hội thảo Trưởng Ban tô chức “—____ TRUNG TAM THONG TIN THU VIỆN TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HA NỘI PHÒNG ĐỌC Được quét bằng CamScanner MỤC LỤC KỶ YÊU HỘI THẢO Sử dụng tình huống nhằm nâng cao tính thực tiễn trong giảng dạy luật tại Khoa Pháp luật Hành chính-nhà nước — Trường Dai học Luật Hà Nội STT CHUYÊN ĐÈ, TRANG 1. Sử dụng tình huống trong giảng dạy môn Luật hiến pháp Việt Nam và | Luật hiên pháp nước ngoài GS. Thái Vĩnh Thang Truong Đại học Luật Ha Nội 2.
Cách thức sử dụng tình huống léng ghép vào phương pháp giảng day 10 truyền thông PGS. Tô Văn Hòa Truong Đại học Luật Ha Nội 3. Sử dụng tình huống nhằm nâng cao tính thực tiễn trong giảng dạy học 19 phan tư duy pháp lý tại Khoa Luật, Dai học Quốc gia Hà Nội và một vài ý kiên gợi mở PGS. Nguyễn Minh Tuấn Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội 4.
Các học phần thuộc Khoa Pháp luật Hành chính — nhà nước và nhu 30 câu, thực trạng sử dụng tình huông trong giảng dạy TS. Đoàn Thị Té Uyên Trường Đại học Luật Hà Nội 3 Xây dựng va gợi ý sử dung tinh huống trong giảng day môn Luật hành 40 chính Việt Nam 1S. Nguyễn Thị Thúy Trưởng Đại học Luật Hà Nội 6. Vu án bưu điện Cầu Voi — Một tình huống gợi mở cho phương pháp 49 giảng luật liên ngành TS.
Bùi Xuân Phái Trường Đại học Luật Hà Nội 1. Sử dụng tình huống trong giảng dạy các môn học ở bộ môn Luật hiến 56 pháp Ths. Nguyễn Mai Thuyên Trưởng Đại học Luật Hà Nội 8. Cách thức sử dung tình huống trong giảng day môn học Luật 66 Thương mai quốc tế Ths.
Trần Thu Yến Trường Đại học Luật Hà Nội 9. Day hoc tinh huống qua môn Pháp luật đại cương tại Học viện thanh 74 thiêu niên Việt Nam hiện nay Ths. Nguyễn Thị Mùi Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Ths. Nguyễn Thị Quang Đức Trưởng Đại học Luật Hà Nội 10.
Ưu điểm của việc sử dụng tình huống trong giảng dạy luật 85 Ths. Nguyễn Thị Quỳnh Trang Trường Đại học Luật Hà Nội 11. Cách thức sử dung tình huống trong giảng dạy luật 90 Ths. Nguyễn Thị Hồng Thúy Trưởng Đại học Luật Hà Nội 12.
Cách thức sử dụng tình huống trong việc giảng dạy nội dung: Các chế 98 độ, chính sách cơ bản về chính tri, kinh tê, văn hóa, xã hội ở môn học Luật hiên pháp Việt Nam Ths. Hoàng Thị Minh Phương Trưởng Đại học Luật Hà Nội 13. Cách thức sử dung tinh huống trong việc giảng dạy nội dung: Tổ chức 105 và hoạt động của bộ máy nhà nước Việt Nam ở môn học Luật hiên pháp Việt Nam Ths. Thái Thị Thu Trang Truong Đại học Luật Ha Nội 14.
Cách thức sử dụng tình huống trong việc giảng dạy nội dung: Quyền 112 con người, quyên và nghĩa vụ cơ bản của công dân ở môn học Luật hiên pháp Việt Nam Ths. Đậu Công Hiệp Trưởng Đại học Luật Hà Nội SỬ DỤNG TINH HUONG TRONG GIANG DAY MÔN LUẬT HIẾN PHÁP VIỆT NAM VÀ LUẬT HIẾN PHÁP NƯỚC NGOÀI GS. Thái Vinh Thắng Khoa Pháp luật Hành chính — nhà nước Trường Đại học Luật Hà Nội Tóm tat: Bài viết sử dụng một số ví dụ để minh họa cho việc sử dụng tình huống trong giảng dạy môn Luật hiên pháp Việt Nam và Luật hiên pháp nước ngoài. Từ khóa: tình huông, giảng dạy, hiến pháp 1.
Cơ sở lý luận sử dụng tình huống trong giảng dạy môn Luật hiến pháp Trong hai hệ thống pháp luật lớn nhất trên thế giới là hệ thống pháp luật lục địa châu Âu ( Civil law) và hệ thống pháp luật Anh- Mỹ (Common law), người ta thay có hai trường phái tư duy pháp luật khác nhau là đi từ cái chung, đến cái riêng tạo ta phương pháp tư duy suy diễn (deduction) và ngược lại đi từ cái riêng đến cái chung tạo ra phương pháp quy nạp (induction). Hai phương pháp nay bu trừ cho nhau, nếu chỉ dùng phương pháp suy diễn, thường không nhìn thấy cái sâu sắc của những trường hợp đặc thù. Ngược lại nêu chỉ dùng phương pháp quy nạp thì có thê không nhìn hết được cái da dang mang tính quy luật chung của sự vật. Vì vậy, các nhà nghiên cứu từng trãi và nhiều kinh nghiệm thường không thiên về phương pháp nào cả mà phải dùng hai phương pháp này một cách hài hòa.
Trong giảng dạy và nghiên cứu pháp luật nếu biết dùng cả hai phương pháp nghiên cứu suy diễn và quy nạp của hai hệ thống pháp luật lớn đã nói trên, chúng ta sẽ làm cho bài giảng hoặc công trình nghiên cứu của mình đầy đủ , khách quan, toàn diện và làm cho người nghe, người đọc dé hiểu, dé tiếp thu kiến thức mà chúng ta trình bay. Phân loại tình huống trong giảng dạy môn Luật Hiến pháp Việt Nam Môn học Luật Hiến pháp có bốn phần nội dung chúng ta có thê thấy rõ đó là: các van đề lý luận về Hiến pháp và lịch sử lập hiến Việt Nam; chế độ chính trị, chính sách kinh tế, văn hóa -xã hội, đường lối đối nội và đối ngoại; chế định quyền con người, quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân và bộ máy nhà nước. Vậy tìm tình huống trong bốn nội dung này như thế nào. Các tình huéng liên quan đến lý luận về Hién pháp, chế độ chính trị, chính sách kinh tê, văn hóa-xã hội.
Các tình huống liên quan đến lý luận về Hiến pháp, chế độ chính trị, chính sách kinh tế, văn hóa-xã hội thường là những sự kiện chính trị có ý nghĩa thay đôi chế độ chính trị và chính quyền nhà nước mà khi giảng dạy về môn Luật Hiến pháp nhất định chúng ta phải dé cập đến. Chúng ta có thê điểm qua các sự kiện tạo ra các tình huống, trực tiếp hay gián tiếp thay đổi xã hội : - Ngày 3/2/1930 — ngày thành lập Đảng cộng sản Đông Dương, sự kiện này liên quan đến cuộc cách mạng tháng 8/1945 và sự ra đời của nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa và các Hiến pháp Việt Nam 1946, 1959, 1980, 1992, 2013 l - Cách mạng thang 8 năm 1945, Tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945 liên quan đến các van đề về chủ quyền quốc gia, các quyền con người và quyền công dân; - Sự kiệnông Trịnh Văn Bô nhà tư sản dân tộc ủng hộ 2.000 lạng vàng cho Chính phủ khi ngân sách Chính phủ lúc đó chỉ còn có 300 đồng tiền Đông Dương thé hiện chính sách đại đoàn kết dân tộc của nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa non trẻ đã đoàn kết được sức mạnh dân tộc, được các nhà tư sản dân tộc ủng hộ. - Cải cách ruộng đất năm 1953, quốc hữu hóa ruộng đất của địa chủ , tư sản, đưa lại ruộng đất cho ban, cô nông; - Chiến thắng Điên Biên Phủ năm 1954 buộc thực dân Pháp phải ký Hiệp định Giơ -ne-vơ và rút khỏi Đông Dương; - Ngày giải phóng hoàn toàn Miền Nam 30/4/1975, tạo điều kiện dé thống nhất đất nước ; - Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc của Đảng cộng sản Việt Nam năm 1986, mở đường cho đường lối đổi mới, xây dựng nền kinh tế thị trường; - Liên bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết sụp đô năm 1991, các nước XHCN thu hẹp lại, buộc các nước XHCN còn lại muốn tiếp tục ton tại phải cải cách kinh tẾ và xã hội. - Các sự kiện Quốc hội thông qua các bản Hiến pháp 1946.
1959, 1980, 1992, 2013 là tiền đề xây dựng nhà nước và hệ thống pháp luật trong từng giai đoạn khác nhau. Các vụ an noi tiếng trong lịch sử tư pháp Việt Nam liên quan đến các nguyên tac tô tụng và các quyên con người và công dân. Mặc dù các quyên con người mới được ghi nhận trong Hiến pháp 1992 và Hiến pháp năm 2013, tuy nhiên tư tưởng bảo vệ các quyên con người và công dân đã hình thành trong thời kỳ pheng kiến. Nhà nước phong kiến bằng những bai học thành công va những bài học đau xót trong thực tiễn xét xử cũng đã tự mình nhận thức được những sai lam dé tự hoàn thiện bộ máy nha nước và pháp luật của mình.
Ôn cô, tri tân, chúng ta nhắc lại các vụ án đau xót trong thời phong kiến dé làm bài học cho hiện tai và tương lai.