Khóa luận: Đảng bộ Dak Lak lãnh đạo đào tạo cán bộ quản lý (1998-2004)

Khóa luận tốt nghiệp: Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý tỉnh Dak Lak giai đoạn 1998-2004 dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ.

Chuyên ngành

Giáo Dục Chính Trị

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Khóa luận tốt nghiệp

2005

48
1
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

PHẦN MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ

1.1. Một số vấn đề chung về vấn đề cán bộ và đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

1.1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về vấn đề cán bộ và đào tạo bồi dưỡng cán bộ

1.1.2. Quan điểm của Chủ Tịch Hồ Chí Minh về vấn đề cán bộ và đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

1.1.3. Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về vấn đề cán bộ và đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

2. CHƯƠNG 2: ĐẢNG BỘ TỈNH DAKLAK LÃNH ĐẠO THỰC HIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ TỪ 1998-2004

2.1. Đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội của Daklak

2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, văn hóa của DakLak

2.1.2. Đặc điểm an ninh, chính trị

2.2. Quá trình Đảng bộ tỉnh Dak Lak lãnh đạo thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý từ 1998-2004

3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN

3.1. Kiên định vai trò lãnh đạo của Đảng

3.2. Đổi mới quan điểm và phương pháp đánh giá cán bộ

3.3. Xây dựng ban thường vụ cấp ủy đủ mạnh để đáp ứng nhiệm vụ chính trị trong thời kỳ đổi mới

3.4. Một số giải pháp cơ bản

3.4.1. Đổi mới nội dung, phương thức đào tạo đội ngũ cán bộ quản lý

3.4.2. Bám sát tiêu chuẩn chức danh cán bộ của Trung ương Đảng

KẾT LUẬN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan công tác đào tạo cán bộ quản lý ở Dak Lak 1998 2004

Giai đoạn 1998-2004 đánh dấu một bước chuyển mình quan trọng trong bối cảnh thời kỳ đổi mới của đất nước. Tại Đắk Lắk, một tỉnh có vị trí chiến lược tại Tây Nguyên, yêu cầu về việc xây dựng một đội ngũ cán bộ có năng lực và phẩm chất trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Nhận thức sâu sắc rằng công tác cán bộ là “khâu then chốt trong toàn bộ hoạt động của Đảng, là nguyên nhân của mọi nguyên nhân”, Đảng bộ tỉnh Đắk Lắk đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo việc đào tạo cán bộ quản lý một cách bài bản và có hệ thống. Mục tiêu cốt lõi là xây dựng một đội ngũ cán bộ ngang tầm nhiệm vụ, có đủ bản lĩnh chính trị, phẩm chất cách mạng, và năng lực trí tuệ để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và giữ vững an ninh quốc phòng. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc” [15, Tr.269], và tư tưởng này đã trở thành kim chỉ nam cho mọi hoạt động. Công tác này không chỉ là nhiệm vụ đơn thuần về nhân sự, mà còn là yếu tố quyết định sự thành bại của cách mạng tại địa phương. Nó gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và của chế độ. Quá trình này đòi hỏi sự đầu tư toàn diện từ việc hoạch định chính sách, đổi mới nội dung chương trình, đến việc lựa chọn và bồi dưỡng những cá nhân ưu tú. Việc tổng kết và đánh giá đúng thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý là cơ sở quan trọng để Đảng bộ tỉnh kịp thời đề ra chiến lược đúng đắn cho những năm tiếp theo, góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

1.1. Bối cảnh và tầm quan trọng của công tác cán bộ tỉnh Đắk Lắk

Trong bối cảnh đất nước thực hiện công cuộc đổi mới, Đắk Lắk đối mặt với nhiều cơ hội và thách thức đan xen. Về kinh tế, tỉnh có tiềm năng lớn về đất đai nhưng trình độ sản xuất còn thấp. Về xã hội, đây là địa bàn có 44 dân tộc anh em cùng chung sống, đặt ra yêu cầu cao về công tác dân vận và đoàn kết dân tộc. Đặc biệt, các thế lực thù địch luôn lợi dụng vấn đề “dân tộc, tôn giáo” để thực hiện âm mưu “diễn biến hòa bình”. Tình hình đó đòi hỏi một đội ngũ cán bộ quản lý phải vừa có năng lực quản lý nhà nước, vừa nhạy bén về chính trị. Nghị quyết Trung ương 3 (khóa VII) đã chỉ rõ “cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng”. Do đó, công tác cán bộ tỉnh Đắk Lắk không chỉ là xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn là nhiệm vụ then chốt để giữ vững ổn định chính trị và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Tây Nguyên.

1.2. Mục tiêu chiến lược trong đào tạo bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo

Mục tiêu chiến lược được Đảng bộ tỉnh Đắk Lắk xác định rõ ràng: “Xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp từ tỉnh đến cơ sở, trước hết là cán bộ lãnh đạo quản lý phải có phẩm chất, năng lực và bản lĩnh chính trị vững vàng... đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu” [13, Tr.108-109]. Cụ thể, chương trình đào tạo cán bộ quản lý tập trung vào việc nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và năng lực quản lý điều hành. Đặc biệt chú trọng đến việc đào tạo cán bộ người dân tộc thiểu số và cán bộ nữ để đảm bảo cơ cấu hợp lý. Mục tiêu không chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức, mà còn rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, và khả năng vận động quần chúng. Đây là nền tảng để xây dựng đội ngũ cán bộ nguồn có tính kế thừa, đảm bảo sự chuyển tiếp vững vàng giữa các thế hệ, đáp ứng yêu cầu trước mắt và lâu dài.

II. Phân tích thực trạng và thách thức đào tạo cán bộ ở Dak Lak

Việc phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý tại Đắk Lắk giai đoạn 1998-2004 cho thấy một bức tranh đa chiều với nhiều ưu điểm và tồn tại. Sau ngày giải phóng, đội ngũ cán bộ được hình thành từ nhiều nguồn khác nhau, dẫn đến trình độ và kinh nghiệm công tác không đồng đều. Mặc dù đã có những chuyển biến tích cực, phần lớn cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng và kinh nghiệm thực tiễn, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế. Một bộ phận cán bộ, đặc biệt ở cấp cơ sở, còn yếu về trình độ học vấn, chuyên môn và lý luận chính trị. Năng lực quản lý điều hành chưa đáp ứng yêu cầu, dẫn đến những sai phạm trong quản lý kinh tế, đất đai. Tỷ lệ cán bộ nữ (7.9%) và cán bộ người dân tộc thiểu số (32.07%) dù đã được quan tâm nhưng phân bổ chưa đều. Bên cạnh đó, vẫn tồn tại tình trạng một bộ phận cán bộ công chức viên chức thiếu rèn luyện, có biểu hiện cơ hội, tham nhũng, quan liêu, làm giảm sút uy tín của Đảng. Năm 2001, có 362 Đảng viên bị thi hành kỷ luật, trong đó 32.6% là cấp ủy viên. Những thách thức này đòi hỏi một chính sách đào tạo cán bộ toàn diện và quyết liệt, không chỉ nâng cao trình độ mà còn phải chấn chỉnh đạo đức công vụ, xây dựng một đội ngũ thực sự trong sạch, vững mạnh.

2.1. Đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý về số lượng và chất lượng

Về số lượng, đội ngũ cán bộ cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ. Tuy nhiên, về chất lượng lại bộc lộ nhiều bất cập. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phân bố không đồng đều giữa các ngành và các cấp. Cán bộ ở tuyến cơ sở, những người trực tiếp làm việc với nhân dân, thường có trình độ thấp hơn. Kiến thức về quản lý nhà nước, quản lý kinh tế và pháp luật còn hạn chế, chưa đủ khả năng đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn mới. Tính kế thừa giữa các thế hệ cán bộ chưa được đảm bảo, thể hiện qua độ tuổi bình quân của cán bộ chủ chốt giảm không đáng kể. Tình trạng này cho thấy việc mạnh dạn sử dụng cán bộ trẻ có năng lực vào các vị trí chủ chốt chưa được quan tâm đúng mức.

2.2. Hạn chế trong năng lực quản lý điều hành và phẩm chất đạo đức

Một trong những hạn chế lớn nhất là năng lực quản lý điều hành còn yếu kém. Nhiều cán bộ lúng túng khi xử lý các vấn đề phức tạp nảy sinh từ thực tiễn. Việc giải quyết khiếu kiện của người dân còn chậm, hiệu quả thấp. Bên cạnh đó, một bộ phận không nhỏ cán bộ suy thoái về phẩm chất đạo đức, lối sống. Các biểu hiện như cơ hội, cá nhân chủ nghĩa, tham nhũng, lợi dụng chức quyền, gây mất đoàn kết nội bộ đã làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hiệu quả công tác đào tạo và uy tín của tổ chức Đảng. Những khuyết điểm này là một trong những nguyên nhân chính làm giảm sút lòng tin của nhân dân, đúng như Tổng Bí thư Nông Đức Mạnh đã nhận định: “Cán bộ sai làm dân xa Đảng”.

III. Phương pháp đào tạo cán bộ quản lý Dak Lak hiệu quả 1998 2004

Trước những yêu cầu cấp bách, Đảng bộ tỉnh Đắk Lắk đã triển khai nhiều phương pháp và chính sách đào tạo cán bộ một cách đồng bộ và quyết liệt. Quá trình này được thực hiện dưới sự lãnh đạo trực tiếp và toàn diện của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh. Một trong những điểm nhấn quan trọng là việc ban hành Chương trình 45-CTr/TU, tiến hành rà soát, đánh giá lại toàn bộ đội ngũ cán bộ chủ chốt và cán bộ dự nguồn. Trên cơ sở đó, tỉnh đã xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, có mục tiêu rõ ràng. Ngân sách dành cho công tác này được ưu tiên đặc biệt, với mức “bình quân mỗi năm trích 2% tổng chi ngân sách của tỉnh” (khoảng 1-1.2 tỷ VND) để hỗ trợ kinh phí. Hàng trăm cán bộ đã được cử đi đào tạo đại học, sau đại học ở nhiều chuyên ngành. Trường Chính trị tỉnh Đắk Lắk và các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện đóng vai trò nòng cốt trong việc tổ chức các lớp bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, nâng cao trình độ lý luận chính trị và nghiệp vụ quản lý nhà nước. Các phương pháp đào tạo ngày càng đa dạng, gắn lý luận với thực tiễn, chú trọng giải quyết các vấn đề nóng tại địa phương, góp phần nâng cao rõ rệt hiệu quả công tác đào tạo.

3.1. Vai trò của Trường Chính trị tỉnh và Sở Nội vụ Đắk Lắk

Trường Chính trị tỉnh Đắk Lắk là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ lực của tỉnh. Nhà trường đã phối hợp với Sở Nội vụ Đắk Lắk và các cơ quan liên quan để mở các lớp trung cấp, cao cấp lý luận chính trị, các lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước, quốc phòng an ninh. Tỉnh cũng thực hiện liên kết, phối hợp với các trường đại học lớn trong cả nước để mở các lớp tại chức, chuyên tu, đáp ứng nhu cầu học tập, nâng cao trình độ của cán bộ công chức viên chức. Các chương trình đào tạo được xây dựng bám sát thực tiễn, chú trọng rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống và năng lực quản lý điều hành.

3.2. Chính sách đặc thù trong đào tạo cán bộ người dân tộc thiểu số

Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xây dựng đội ngũ cán bộ tại chỗ, Đảng bộ tỉnh đặc biệt chú trọng đến việc đào tạo cán bộ người dân tộc thiểu số. Nhiều chính sách ưu tiên đã được ban hành. Ví dụ, năm 2001, tỉnh đã lựa chọn 70 học sinh, sinh viên người dân tộc đã tốt nghiệp các trường đại học, cao đẳng để gửi đi đào tạo trung cấp lý luận chính trị, tạo đội ngũ cán bộ nguồn cho các địa phương. Các chính sách này không chỉ góp phần nâng cao mặt bằng dân trí, trình độ cán bộ vùng sâu, vùng xa mà còn củng cố khối đại đoàn kết dân tộc, đập tan âm mưu chia rẽ của các thế lực thù địch.

IV. Top 3 giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ quản lý

Từ thực tiễn công tác đào tạo cán bộ quản lý ở Dak Lak (1998-2004), nhiều bài học kinh nghiệm và giải pháp quan trọng đã được đúc kết. Đây là những nền tảng để tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng công tác cán bộ trong giai đoạn tiếp theo. Các giải pháp này không chỉ tập trung vào việc nâng cao kiến thức chuyên môn mà còn hướng đến việc xây dựng bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ. Việc áp dụng đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng đã mang lại những kết quả tích cực, từng bước khắc phục những tồn tại, yếu kém và xây dựng một đội ngũ cán bộ nguồn vững mạnh, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi mới. Ba giải pháp cốt lõi được xem là chìa khóa thành công bao gồm: đổi mới nội dung và phương thức đào tạo, gắn quy hoạch với sử dụng cán bộ, và hoàn thiện cơ chế, chính sách đãi ngộ. Những giải pháp này đã tạo ra một môi trường thuận lợi để cán bộ không ngừng học tập, rèn luyện và cống hiến, góp phần quan trọng vào sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Tây Nguyên.

4.1. Giải pháp 1 Đổi mới nội dung phương thức đào tạo và bồi dưỡng

Đây là giải pháp then chốt nhằm khắc phục tình trạng đào tạo mang tính hình thức, chưa gắn với thực tiễn. Nội dung đào tạo cần được cập nhật thường xuyên, bám sát các chủ trương, chính sách mới của Đảng và Nhà nước, cũng như các yêu cầu cụ thể của địa phương. Thay vì chỉ tập trung vào lý luận chính trị thuần túy, chương trình cần tăng cường các chuyên đề về kỹ năng lãnh đạo, quản lý nhà nước, quản lý kinh tế, xử lý khủng hoảng và hội nhập quốc tế. Phương thức đào tạo cần đa dạng hóa, kết hợp giữa học tập trên lớp, tự nghiên cứu, và đi thực tế tại cơ sở. Việc “gắn việc học với hành” phải trở thành nguyên tắc bắt buộc, giúp cán bộ vận dụng ngay kiến thức đã học vào giải quyết công việc hàng ngày.

4.2. Giải pháp 2 Gắn liền quy hoạch đào tạo với bố trí và sử dụng cán bộ

Đào tạo phải xuất phát từ quy hoạch và phục vụ cho việc bố trí, sử dụng cán bộ. Cần chấm dứt tình trạng đào tạo tràn lan, không theo mục tiêu cụ thể. Công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ nguồn phải được thực hiện một cách khoa học, đảm bảo tính kế thừa ba độ tuổi. Những cán bộ nằm trong quy hoạch phải được đưa đi đào tạo theo đúng chuyên ngành và vị trí dự kiến đảm nhiệm. Sau khi đào tạo, phải kiên quyết bố trí, sử dụng hợp lý để phát huy năng lực. Cần mạnh dạn luân chuyển cán bộ và thực hiện bổ nhiệm có thời hạn, tạo động lực để cán bộ phấn đấu và tránh tình trạng trì trệ. Hiệu quả công tác đào tạo được đo lường chính bằng kết quả hoàn thành nhiệm vụ của cán bộ sau khi được bố trí.

4.3. Giải pháp 3 Hoàn thiện cơ chế chính sách đối với cán bộ

Một chính sách đào tạo cán bộ tốt phải đi đôi với chế độ đãi ngộ xứng đáng. Cần cải tiến chế độ tiền lương, phụ cấp, và các chính sách hỗ trợ khác (nhà ở, phương tiện đi lại) để cán bộ yên tâm công tác và học tập. Đặc biệt, cần có chính sách động viên, khuyến khích những cán bộ trẻ, có tài năng, và những cán bộ công tác ở vùng sâu, vùng xa, vùng cán bộ người dân tộc thiểu số. Việc khen thưởng, đề bạt phải kịp thời, công bằng, dựa trên hiệu quả công việc thực tế và sự tín nhiệm của quần chúng. Đồng thời, phải xử lý nghiêm những cán bộ vi phạm kỷ luật, tham nhũng, tiêu cực để làm trong sạch bộ máy.

V. Kết quả và tác động từ công tác đào tạo cán bộ quản lý Dak Lak

Nỗ lực không ngừng trong công tác cán bộ tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 1998-2004 đã mang lại những kết quả và tác động tích cực, toàn diện. Hiệu quả công tác đào tạo được thể hiện rõ nét qua sự trưởng thành vượt bậc của đội ngũ cán bộ cả về số lượng và chất lượng. Trình độ học vấn, lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ các cấp, đặc biệt là cán bộ chủ chốt, được nâng lên một bước rõ rệt. Hàng trăm cán bộ đã có trình độ đại học và trên đại học, hàng ngàn cán bộ được đào tạo trung, cao cấp lý luận chính trị. Điều này đã trực tiếp nâng cao năng lực quản lý điều hành của hệ thống chính trị từ tỉnh đến cơ sở. Các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước được triển khai nhanh chóng, hiệu quả hơn. Niềm tin của nhân dân vào sự lãnh đạo của Đảng được củng cố. Những thành tựu này không chỉ có ý nghĩa về mặt nhân sự mà còn là động lực quan trọng, tạo ra những chuyển biến mạnh mẽ trong việc phát triển kinh tế - xã hội Tây Nguyên, giữ vững an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trên địa bàn tỉnh.

5.1. Chuyển biến về chất lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ nguồn

Thông qua đào tạo và bồi dưỡng, chất lượng đội ngũ cán bộ nguồn đã có sự chuyển biến rõ rệt. Cán bộ không chỉ vững vàng hơn về chính trị mà còn sắc bén hơn trong tư duy, năng động, sáng tạo trong công việc. Cơ cấu cán bộ dần được hoàn thiện theo hướng hợp lý hơn, đảm bảo tính kế thừa giữa ba độ tuổi. Tỷ lệ cán bộ trẻ, cán bộ nữ, cán bộ người dân tộc thiểu số trong các vị trí lãnh đạo, quản lý ngày càng tăng. Đội ngũ này đã trở thành lực lượng nòng cốt, có đủ năng lực và uy tín để gánh vác những trọng trách mà Đảng và nhân dân giao phó, sẵn sàng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn tiếp theo.

5.2. Tác động tích cực đến phát triển kinh tế xã hội và an ninh

Đội ngũ cán bộ quản lý sau khi được đào tạo đã phát huy tốt vai trò của mình, trở thành nhân tố quyết định thúc đẩy kinh tế - xã hội địa phương. Tốc độ tăng trưởng kinh tế của tỉnh luôn giữ ở mức khá (bình quân 7-8%/năm), cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực. Các chương trình xóa đói giảm nghèo, định canh định cư đạt kết quả khả quan. Đặc biệt, trên mặt trận an ninh quốc phòng, nhờ có đội ngũ cán bộ cơ sở vững mạnh, bám dân, bám địa bàn, các âm mưu gây rối, bạo loạn của thế lực thù địch đã bị phát hiện và ngăn chặn kịp thời, góp phần giữ vững ổn định chính trị, tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển bền vững của tỉnh.

11/09/2025
Khóa luận tốt nghiệp giáo dục chính trị đảng bộ tỉnh dak lak lãnh đạo thực hiện công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý từ năm 1998 2004

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THUC TIEN CUA CONG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BOI DƯỠNG CÁN BỘ 1. MOT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÁN BỘ VÀ ĐÀO TẠO, BOI DƯỠNG CÁN BỘ 1.1 Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lénin về vấn dé cán bộ và đào tao, bồi dưỡng cán bộ. Lịch sử phát triển của xã hội loài người là lịch sử hình thành và phát triển của các quốc gia, din tộc. Trong đó, chủ thể là một lực lượng tiến hộ.

có tổ chức đứng ra điều hành tất cả các hoạt động của xã hôi, hay nói cách khác, lịch sử của các quốc gia, dân tộc trong sự phát triển của mình luôn gấn liền với lịch sử của bộ phận tiên tiến nhất đứng ra lãnh đạo nhân dân của quốc gia, dân tộc đó. Bộ phận tiên tiến nhất đó chính là đội ngũ cán bộ lãnh đạo. Chính vì vậy, sự hình thành và phát triển nhanh hay chim, lạc hậu hay tiến bộ của một quốc gia, một dân tộc phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ cán bộ lãnh đạo của quốc gia. Vấn dé cán bộ và công tác đào tao, bồổi dưỡng cán bộ là một trong những nhân tố quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của cách mạng.

Ngày nay Dang xem cán bộ là khâu then chốt, là khâu trọng yếu của toàn bộ sự nghiệp cách mạng, vì cán bộ vừa là người để ra đường lối, vừa là người tổ chức thực hiện đường lối đó. đường lối chính trị đó đúng hay sai. thực hiện thành công hay thất bại phụ thuộc rất lớn ở chất ñ/ư7773/77777Ammmmmm TT VHD: ThS Phi Văn Thức JAN lượng đôi ngũ cán bộ đặc biệt là đội ngũ cán bộ lãnh dao chủ chốt. Trong sự nghiệp cách mạng do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo trong giai đọan hiện nay đòi hỏi đội ngũ cán bộ của Đảng phải là một lực lượng tiên tiến, phải là người đại điện cho trí tuệ, ý chí và lương tâm không chỉ của giai cấp vô sản mà còn của cả dân tộc.

có như vậy mới đủ sức đưa sự nghiệp cách mạng của Đảng đến thắng lợi. Lich sử đã chứng minh: Mỗi chính Dang, mỗi giai cấp muốn giành và giữ chính quyền đều phải chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ- đại biểu trung thành với lợi ích của giai cấp mình và đủ sức thực hiện những yêu cầu mục tiêu cách mang dé ra. Sinh thời Mác — Anghen đã đưa ra định nghĩa khoa học về vai trò của cán bộ trong sự nghiệp cải tạo cách mạng đối với xã hội: "Để thực hiện một tư tưởng, cần phải có những con người sử dụng thực tiễn" [28, Tr. Không chỉ dừng lại ở lý luận mà Mác -Anghen đã đặt viên đá tảng đầu tiên cho việc xây dựng đội ngũ cán bộ.

hai ông luôn gắn chặt việc xây dựng đội ngũ cán bộ cách mạng với cuộc đấu tranh cách mạng của Đảng. của giai cấp vô sản với tổ chức của những chiến sĩ cách mạng. Ngay trong bài báo “Trả lời báo Biên tập”, sáchếSis che Arbeiler Zeitung” nhân mưu đồ của một số người viết sách báo muốn chiếm các cương vị lãnh đạo của Đảng xã hội- dân chủ Đức, Anghen đã viết:"Hãy cứ để cho họ hiểu rằng: Ở trong Đảng ta, mỗi người đều phải bất đầu sự phục vụ của mình từ một trách nhiệm thấp nhất: rằng để đảm nhận những cương vị quan trọng trong Dang chỉ có tài năng viết sách báo và những tri thức lý ludn-tham chí cả khi rõ rang có hai điều đó nữa - thì cũng không đủ; để đảm nhiệm những cương vị đó, còn cẩn phải hiểu biết một cách thấu đáo những điều kiện của cuộc đấu tranh đó, phải có một lòng trung thực cá nhân đã được thử thách UTE: Dang Nguyên Ha 12 và tính tinh cương nghị, và cuối cùng phải tự nguyên tham gia vào hàng ngũ củu những chiến si”.I Lénin người kể tục. bảo vệ và phát triển xuất sắc những quan điểm của Mác - Anghen trong việc xây dựng đội ngũ cán hô cách mạng để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ cách mạng của giải cấp vô sản trong điều kiến đấu tranh mới đã chỉ rõ: “Trong lịch sử chưa hể có một giai cấp nào.

giành được quyền thống trị, nếu nó không đào tạo ra được trong hàng ngũ của mình những nhà lãnh đạo chính trị, những đại biểu tiên phong có đủ khả năng tổ chức và lãnh dao phong trào” [I7.473] cho nên việc xây dưng đôi ngũ cán bộ phải xuất phát từ đường lối chính tri và nhiệm vu tổ chức của Đảng trong từng thời kỳ nhất định. Đường lối chính trị bao giờ cũng quyết định đường lối tổ chức và cán bộ. vì vay công tác cán bỏ phải luôn bám sat nhiệm vu chính trị. phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị và phục vụ nhiệm vu chính trị.

Trong thời kỳ trước cách mang tháng mười, VỊ Lénin đã dat nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo cách mang của giải cấp công nhân mà trước hết là những cần bộ cách mạng chuyên nghiệp thành một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất để có thể lật đổ được giai cấp tư sản.I Lênin, muốn lật đổ chế độ Nga Hoàng và giành được chính quyền thì phải có đôi ngũ "Cán bộ chuyên nghiệp”. Những người cán bộ cách mang ấy phải gắn hó với phong trào cách mang của giai cấp công nhân, của nhãn dân lao dong để thực hiện nhiệm vu chính trị của Đảng là lật đổ chính quyền của giai cấp tư sản. thiết lập chuyên chính vô sản. Với tầm nhìn thiên tài thì ngay từ những ngày đầu thành lập Đảng.I Lênin đã rất coi trong công tác cán bộ.

Người đã cho mở các trường. lớp đào tạo cán bộ và trực tiếp tham gia giảng bài ở các trường, lớp đó. GVHD: ThS Phí Van Thức KHOA LUAN TOT NGHIỆP ĐẠI HỌC. Hon ai hết, V.I Lénin đã nhìn thấy mối quan hệ biện chứng giữa đường lối.

nhiệm vụ chính trị của Đảng với cán bộ. Bởi có cán bô tốt mới có thể đề ra đường lối và nhiệm vụ chính trị đúng đắn. Trên cơ sở đường lối, nhiệm vụ chính trị đúng đấn sẽ xuất hiện đội ngũ cán bộ tốt, giúp nhân gấp boi "năng lực tập thể” của những người trong tổ chức. Đồng thời sức mạnh của tổ chức chỉ có thể do cán bộ tổ chức tạo nên vì cán bộ là linh hồn.

là động lực của tổ chức. Bởi vậy trong thời kỳ cải tạo và xây dựng chủ nghĩa xã hội công tác đào tao và bồi dưỡng cán bộ được V.I Lénin đặc biệt chú ý và coi đó là: “Mau chốt của toàn bộ công tác” và khẳng định: “Nghiên cứu con người tìm những cán bộ có bản lĩnh, hiện nay đó là then chốt, nếu không thé, thì tất cả mọi mệnh lệnh và quyết định chỉ là mớ giấy lộn” [17.2 Quan điểm của Chủ Tịch Hồ Chí Minh về vấn để cán bộ và đào tao, bồi dưỡng cán bộ Những quan điểm đúng đắn của chủ nghĩa Mác - Lénin là những chỉ dẫn, định hướng quan trọng về nội dung và nguyên tắc trong công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ cách mạng cho tất cả các Đảng cộng sản nói chung và Đẳng cộng sản Việt Nam nói riêng. Ở nước ta, trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã đặc biệt quan tâm đến công tác đào tao và bồi dưỡng cán bộ. Người khẳng định vấn dé cán bộ là một trong những vấn đề có ý nghĩa quyết định đối với sự nghiệp cách mạng.

đối với công cuộc xây dựng Đảng. Người dạy "Cán hộ là cái gốc của mọi công việc” (15, Tr.269] "bất cứ chính sách. công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công” [| 16, Tr.52] SVTT: Dang Nguyên Ha 14 Chính vì vậy, trong mỗi thời kỳ đấu tranh, trước mỗi bước ngoät của cách mạng cùng với Trung ương Đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh đã kết hợp một cách sáng tạo lý luận Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, vạch ra được đường lối chính trị đúng đắn, tạo động lực phấn đấu cho toàn Đảng trong đấu tranh cách mang cũng như trong công cuộc đổi mới xây dựng chủ nghĩa xã hội. Người không chỉ ân cẩn chăm lo, giáo dục cán bộ mà cũng nghiêm khắc chỉ ra hướng phấn đấu và rèn luyện cho mỗi cán bộ chúng ta.

Ngay trong tác phẩm: "*'Sửa đổi lối làm việc”, Người đã dé ra những khuôn khổ để lựa chon cán bộ và đó cũng là những tiêu chuẩn mà chúng ta vin dung sau này như trung thành, luôn hăng hái phấn đấu hoàn thành nhiệm vu, kiên quyết làm đúng chính sách và nghị quyết của Đảng, phải là tấm gương cho quần chúng soi. Để đủ sức phụ trách, giải quyết những công việc được giao, mỗi cán bộ phải tích cực học tập về mọi mặt, để không ngừng nâng cao trình đô và năng lực công tác, qua đó cũng giúp cán bộ đi sâu, đi sát, thâm nhập thực tế để gần gũi quần chúng. Điều quan trọng nhất giúp cán hộ thành công mà chủ tịch Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh đó là cán bộ phải thật sự tôn trọng và phát huy được quyền làm chủ tập thể của nhân dân. phải luôn luôn quan tâm đến lợi ích của quần chúng, phải là những cán bộ có tinh thần đoàn kết.

cần kiệm liêm chính. chí công vô tư, phải luôn trung thực và khiêm tốn. Chủ tịch H6 Chí Minh thường căn dặn làm cán bộ phải “Vita hồng, vừa chuyên” tức là phải có đủ cả đức và tài, cả phẩm chất và năng lực không thể thiếu một mặt nào, không thể coi nhẹ một mặt nào bởi nếu có tài mà không có đức thì có hại cho nước, có đức mà không có tài thì như ông VHD: (Va but ngồi ở trong chùa, chẳng giúp ích gì được cho ai. Đánh giá cán bộ phải dựa vào kết quả hoàn thành nhiệm vu được giao.

Kết quả hoàn thành nhiệm vụ được giao là thước đo phẩm chất, năng lực của cán bộ. Mối quan hệ khăng khít giữa đức và tài. giữa phẩm chất và năng lực của cán bộ được cụ thể hoá trong phương hướng giáo dục. đào tạo cán bô.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đòi hỏi việc đào tao, bồi dưỡng cán hộ là "Công việc gốc của Đảng” cho nên, phải đáp ứng thật tết nhu cầu của nhiệm vụ cách mạng thiết thực, phải gắn lý luận với thực tiễn, phải gin việc học với hành, phải nhằm giúp cán bộ không ngừng sửa chữa và nâng cao nâng lực công tác để hoàn thành thật tốt nhiệm vụ được giao.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ