Khó khăn mà sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh HPU gặp phải khi học kanji tiếng Nhật

Tổng hợp kiến thức Khó khăn trong việc học kanji tiếng Nhật của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh HPU, tiếp cận khoa học, hỗ trợ học tập và nghiên

• Tác giả: Khuất Văn Hoàng
• Người hướng dẫn: Th.S. Nguyễn Thị Huyền
• Trường học: Hải Phòng Management and Technology University
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật
• Đề tài: Khó khăn trong việc học kanji tiếng Nhật của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh HPU
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGMENT
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Aim of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Method of the study
• 1.4. Design of the study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. An overview of Japanese Kanji
• 2.2. What is Kanji ?
• 2.3. Writing rules of Japanese Kanji
• 2.4. Total number of Japanese Kanji
• 2.5. How to read Japanese Kanji words
• 2.6. The benefits of Japanese Kanji
• 2.7. Common problems faced by learners while learning Japanese Kanji
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Difficulties in learning Japanese Kanji faced by first year English majors at HPU
• 3.2. Some solutions for HPU first year English majors to improve their learning Japanese Kanji
• 4. PART III: CONCLUSION
• 4.1. Limitations of the study
• 4.2. Suggestions for the further study

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Kanji tiếng Nhật

Kanji, một trong ba hệ thống chữ viết của tiếng Nhật, được mượn từ chữ Hán và có vai trò quan trọng trong việc diễn đạt ý nghĩa. Việc học kanji tiếng Nhật không chỉ đơn thuần là ghi nhớ hình dạng mà còn bao gồm việc hiểu rõ cách phát âm và ý nghĩa của từng ký tự. Đối với sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại HPU, việc tiếp cận với kanji thường gặp nhiều khó khăn. Những khó khăn này bắt nguồn từ số lượng ký tự khổng lồ, với khoảng 2.000 ký tự thông dụng, và mỗi ký tự có thể có nhiều cách đọc khác nhau. Điều này tạo ra một thách thức lớn cho sinh viên, đặc biệt là những người chưa quen với hệ thống chữ viết không phải chữ cái Latin. Theo nghiên cứu, việc học kanji không chỉ là một phần của chương trình học mà còn là một yếu tố quyết định trong việc nắm vững ngôn ngữ Nhật Bản.

1.1. Định nghĩa và vai trò của Kanji

Kanji được định nghĩa là các ký tự được mượn từ chữ Hán, có khả năng diễn đạt ý nghĩa và âm thanh. Việc học kanji là cần thiết để hiểu và sử dụng tiếng Nhật một cách hiệu quả. Sinh viên cần nhận thức rằng học kanji không chỉ là việc ghi nhớ mà còn là việc hiểu sâu về văn hóa Nhật Bản. Kanji không chỉ là chữ viết mà còn là một phần của văn hóa, phản ánh lịch sử và tư duy của người Nhật. Do đó, việc học kanji không chỉ giúp sinh viên giao tiếp mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về văn hóa Nhật Bản.

II. Khó khăn trong việc học Kanji

Sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại HPU thường gặp phải nhiều khó khăn trong học kanji. Một trong những vấn đề chính là sự khác biệt giữa hệ thống chữ viết Latin và chữ Hán. Việc ghi nhớ hàng ngàn ký tự và cách phát âm của chúng là một thách thức lớn. Nhiều sinh viên cảm thấy choáng ngợp khi phải đối mặt với số lượng ký tự khổng lồ và các quy tắc viết phức tạp. Hơn nữa, việc thiếu tài liệu hỗ trợ và phương pháp học hiệu quả cũng góp phần làm tăng thêm khó khăn. Theo khảo sát, nhiều sinh viên cho biết họ cảm thấy thiếu tự tin khi viết và đọc kanji, điều này ảnh hưởng đến quá trình học tập của họ. Việc không có sự hướng dẫn rõ ràng từ giáo viên cũng là một yếu tố khiến sinh viên gặp khó khăn trong việc học kanji tiếng Nhật.

2.1. Nguyên nhân gây khó khăn

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến khó khăn trong học kanji. Đầu tiên, sự phức tạp của hệ thống chữ viết là một yếu tố chính. Sinh viên thường không quen với việc học một hệ thống chữ viết hoàn toàn khác biệt so với chữ cái Latin. Thứ hai, áp lực từ việc phải đạt điểm cao trong các kỳ thi cũng khiến sinh viên cảm thấy căng thẳng. Nhiều sinh viên cho biết họ không có đủ thời gian để luyện tập và ôn tập kanji. Cuối cùng, việc thiếu các phương pháp học tập hiệu quả và tài liệu hỗ trợ cũng là một nguyên nhân lớn dẫn đến khó khăn trong việc học kanji tiếng Nhật.

III. Giải pháp cải thiện việc học Kanji

Để cải thiện việc học kanji, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp học tập hiệu quả. Một trong những giải pháp là sử dụng các tài liệu học tập phong phú và đa dạng, bao gồm sách, ứng dụng di động và video hướng dẫn. Việc tham gia các lớp học bổ trợ hoặc nhóm học tập cũng giúp sinh viên có thêm động lực và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học. Hơn nữa, việc thực hành viết kanji thường xuyên sẽ giúp sinh viên ghi nhớ tốt hơn. Theo nghiên cứu, việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng trong việc học kanji tiếng Nhật. Cuối cùng, sinh viên cũng nên tìm hiểu về văn hóa Nhật Bản để có cái nhìn sâu sắc hơn về ngôn ngữ mà họ đang học.

3.1. Phương pháp học hiệu quả

Một số phương pháp học hiệu quả bao gồm việc sử dụng flashcards để ghi nhớ kanji, tham gia các lớp học trực tuyến và sử dụng ứng dụng học ngôn ngữ. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích cũng rất quan trọng. Sinh viên nên tìm kiếm sự hỗ trợ từ giáo viên và bạn bè để có thể vượt qua những khó khăn trong việc học kanji tiếng Nhật. Hơn nữa, việc đặt ra mục tiêu học tập cụ thể và theo dõi tiến độ cũng giúp sinh viên duy trì động lực và cải thiện kỹ năng của mình.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH-NHẬT Sinh viên : KHUẤT VĂN HOÀNG Giảng viên hướng dẫn : TH.S NGUYỄN THỊ HUYỀN HẢI PHÒNG - 2019 Luan van MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HAIPHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY UNIVERSITY ----------------------------------- DIFFICULTIES OF LEARNING JAPANESE KANJI FACED BY HPU FIRST-YEAR ENGLISH MAJORS GRADUATON PAPER MAJOR: ENGLISH - JAPANESE Student : KHUAT VAN HOANG Supervisor : NGUYEN THI HUYEN, MA HẢI PHÒNG - 2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Khuất Văn Hoàng Mã SV: 1512753042 Lớp: NA1901N Ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật Tên đề tài: Difficulties of learning Japanese Kanji faced by HPU first- year English majors Luan van NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp.

Luan van CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên:. Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:.

Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Đề tài tốt nghiệp được giao ngày … tháng …. Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày ….

năm …… Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày. Hiệu trưởng GS.NGƯT Trần Hữu Nghị Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Nội dung hướng dẫn:.

Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:.

Họ và tên sinh viên:. Đề tài tốt nghiệp:. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế.

Ý kiến của giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ họ tê QC20-B19 Luan van TABLE OF CONTENT ACKNOWLEDGMENT PART I: INTRODUCTION. Aim of the study. Scope of the study.

Method of the study. Design of the study. 3 PART II: DEVELOPMENT. 4 CHATER 1: THEORETICAL BACKGROUND.

An overview of Japanese Kanji. What is Kanji ?. Writing rules of Japanese Kanji. Total number of Japanese Kanji.

How to read Japanese Kanji words. The benefits of Japanese Kanji. Common problems faced by learners while learning Japanese Kanji .2 Population and sample. 26 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.

Difficulties in learning Japanese Kanji faced by first year English majors at HPU. Some solutions for HPU first year English majors to improve their learning Japanese Kanji. 56 PART III: CONCLUSION. Limitations of the study.

Suggestions for the further study. 60 Luan van ACKNOWLEDGMENT In the process of doing the graduation paper, I have received a lot of help, assistance, guidance, encouragement and idea contribution from my teachers, family and friends. My great gratitude goes to my supervisor Nguyen Thi Huyen (M.A) for her enthusiastic guidance, very helpful ideas and instructions for the preparation and her corrections during the completion of this graduation paper. Secondly, I would like to express my sincere thanks to Ms.

Tran Thi Ngoc Lien (MA), the Dean of Foreign Language Department and all the teachers at Haiphong Management and Technology University for the precious and useful lessons in my study process that helped me a lot during graduation time. It would be a mistake if I didn’t mention the first year English majors at Haiphong Management and Technology University who took part in my survey questionnaire enthusiastically. Thanks to their participation, I had data survey, analysis and gave the appropriate solutions. Last but not least, I would like to give my heartfelt thanks to my family, my friends who always, encourage and inspirit me to complete this graduation paper.

Haiphong, October, 2019 Student Khuat Van Hoang Luan van PART I: INTRODUCTION 1. Rationale In recent years, attractive jobs from Japanese investors have made Japanese hotter than ever. It gradually became more popular than before. Therefore, the demand for learning Japanese is increasing.

Nowadays, you can easily learn this language in the Japanese language centers or even in the high schools and universities. In learning Japanese language, you will get greater job opportunities. At Hai Phong Private University, I was able to learn Japanese language. For each first-year English major student like me, learning Japanese is something really interesting.

But in parallel with that, it is not impossible to mention the difficulties that first year English major students are encountering when learning Kanji – one of the three Japanese writing systems and the most difficult one. It seems to be challenging for every student. The difficulties in learning Japanese Kanji come as soon as they start studying it: from words shape, number of words, its meaning,… There are too many strange things that the students have never learnt before. It is completely different from our familiar Latin alphabet.

Japanese Kanji is hieroglyphs that influenced by China. In fact, there are many factors affecting the learners. Consequently, it is very difficult for them to master the Japanese Kanji. After studying at Foreign Language Department, Haiphong Private University for four years, I realize that the first-year students of English major still have many problems.

In the hope of finding out the difficulties that they can easily get in learning Japanese Kanji for the first time, a study entitled: “Difficulties of learning Japanese Kanji faced by HPU first-year English majors,” has been conducted because of all above mentioned reasons. Aims of the study The general aim of this study is to identify the major causes of difficulties in learning Japanese Kanji in first-year English majors at Haiphong Private University. In addition, the study is expected to give some solutions for them to deal with their problems. To achieve these purposes, the study will focus on the following goals:  To find out the most common difficulties in learning Japanese Kanji faced by the HPU first-year English majors  To identify the causes of the problems of learning Japanese Kanji faced by the HPU first-year English majors  To find out and give some solutions to minimize the di fficulties and improve efficiency in learning Japanese Kanji 3.

Scopes of the study The study is about difficulties in learning Japanese Kanji for first-year English major students at HPU. Because of the limitations of time and knowledge, the shortage of reference materials, this study cannot cover the whole issue of problems. It mainly focuses on the causes of difficulties in learning Japanese Kanji and some suggested solutions to help students become good and effective learners. The subject of the study mainly aimed at first-year English majors at HPU.

Methods of the study The study was carried out on the basis of quantitative research methods in which questionnaire was chosen as the main tool. Questionnaires were designed as a means to make the researcher's evaluation more objective. The questionnaires were given to the first-year students at HPU with the hope to find out the causes of difficulties in learning billingual experienced by them and some suggested solutions to their difficulties. 2 Luan van Analyzing statistics from the survey questionnaire on learning activities was conducted with the cooperation of first-year English major students at HPU.

All comments, remarks recommendation assumptions, and conclusion provided in the study were based on the data analysis. Design of the study The study includes three main parts, as follows: Part 1: Introduction: includes the rationale of the study. It also includes the aims of the study and the scope of the study. The methods of the study is also presented.

Finally is the design of the study. Part 2: Development The first chapter are the definitions regarding Japanese Kanji, the rules of learning Japanese Kanji in writing and reading, the importance and also is the mistakes which students faced when learning Japanese Kanji. The next chapter is about attitude to Japanese Kanji which contains the survey questions, design and research methods. The finally chapter focuses on data analysis collected by the first year English majors at Haiphong Private University about difficulties and solutions in learning Japanese Kanji.

From the result of that, the major of difficulties in learning Japanese Kanji are found and suggest some good solutions to solve these problems for the first year English majors at Haiphong Private University. Part 3: Conclusion: in this part, including summary, some limitations and suggestions for further research are stated. 3 Luan van PART 2: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND 1. Introduction In this chapter, I want to show all the most overview of Japanese Kanji in terms of definitions, number of Kanji words, rules of writing and reading in Japanese Kanji.

In addition, there are benefits from Kanji , as well as the problems that learners encounter while learning Japanese Kanji. Japanese language has long been regarded as one of the most difficult languages in the world (Miller, 1971). It is perhaps not surprising; therefore, that sixteenth century Portuguese missionaries regarded Japanese as a language invented by the devil. On average, the Japanese language takes three times longer to learn than a European language, and even native Japanese speakers argue that their language is difficult, not only for foreigners but for Japanese native speakers as well (Kindaichi, 1978).

The difficulty of learning Japanese is believed to be largely due to the complexity of its written language, especially that part of the writing system known as the “Kanji” (Bourke, 1996; Gamage, 2003). An overview of Japanese Kanji Kanji (literally, “Han characters”) were borrowed from China in ancient times. What makes them different from alphabetic writings is that sometimes they have a phonetic value, sometimes they depict an image. Adopting Kanji was not a simple process for the Japanese.

Being invented for a completely different language, Kanji arrived to Japan with their own meanings and pronunciation, so a lot of work needed to be done in order to adjust them for Japanese language. Nowadays, a single Kanji can be read in many different ways. Japanese people make a distinction between on’yomi (literally “sound 4 Luan van reading”, from Chinese) and kun’yomi (literally “meaning reading”, native Japanese). A good example for this can be the character 生, which is read as sei, shō, nama, ki, o-u, i-kiru, i-kasu, i-keru, u-mu, u-mareru, ha-eru, and ha-yasu.

The very same character can be read in 8 different ways! In Japanese there are about 2000 common Kanji. No wonder that children spend so many years in school learning how to read! 3. What is Japanese Kanji?