Khó khăn trong giao tiếp của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HPU

• Tác giả: Bùi Thị Thùy Trang
• Người hướng dẫn: TH.S. Nguyễn Thị Huyền
• Trường học: Hải Phòng Management and Technology University
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật
• Đề tài: Khó Khăn Trong Giao Tiếp Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh Năm Nhất Tại HPU
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. PART 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Scopes of the study
• 1.4. Design of the study
• 2. PART 2: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1.1. What is communication?
• 2.1.2. Categories of Communication
• 2.1.3. Significance of verbal communication
• 2.1.4. Advantages of Spoken Communication
• 2.1.5. Relevant skills for spoken communication
• 2.1.6. General difficulties in English communication
• 2.2. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.2.1. Data analysis and findings
• 2.2.2. Major difficulties in speaking English of first-year English majors at HPU
• 2.2.3. Major solutions to improve the speaking competence of first-year English majors at HPU
• 2.3. CHAPTER 4: SOME SUGGESTED SOLUTIONS
• 2.3.1. Suggestions for teachers
• 2.3.2. Suggestions for students
• 3. PART III: CONCLUSION
• 3.1. Limitations of the study
• 3.2. Suggestions for the further study
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Khó khăn trong giao tiếp tiếng Anh

Khó khăn trong giao tiếp của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm nhất tại HPU chủ yếu xuất phát từ việc thiếu kỹ năng thực hành. Sinh viên năm nhất thường gặp khó khăn trong việc áp dụng lý thuyết vào thực tế giao tiếp. Họ đã dành nhiều thời gian cho việc học ngữ pháp và từ vựng, nhưng lại thiếu cơ hội thực hành giao tiếp tiếng Anh. Điều này dẫn đến việc họ không thể nghe và phản hồi một cách tự nhiên trong các tình huống giao tiếp. Theo một nghiên cứu, 70% sinh viên cho biết họ cảm thấy lo lắng khi phải nói tiếng Anh trước đám đông. Điều này cho thấy sự thiếu tự tin trong giao tiếp là một trong những thách thức lớn nhất mà họ phải đối mặt.

1.1. Thực trạng học tập

Thực trạng học tập của sinh viên đại học tại HPU cho thấy rằng phương pháp giảng dạy hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế của sinh viên. Hầu hết các lớp học tập trung vào việc truyền đạt kiến thức lý thuyết mà không chú trọng đến việc phát triển kỹ năng giao tiếp. Điều này dẫn đến việc sinh viên không có đủ thời gian để thực hành giao tiếp hiệu quả. Một số sinh viên cho biết họ cảm thấy khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng của mình bằng tiếng Anh, điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của họ trong môi trường học tập và công việc sau này.

II. Nguyên nhân gây khó khăn

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến khó khăn giao tiếp của sinh viên năm nhất tại HPU. Một trong số đó là môi trường học tập không khuyến khích việc thực hành giao tiếp tiếng Anh. Sinh viên thường chỉ được yêu cầu trả lời câu hỏi trong lớp mà không có cơ hội để tham gia vào các cuộc thảo luận hoặc hoạt động nhóm. Hơn nữa, việc thiếu kinh nghiệm giao tiếp thực tế cũng là một yếu tố quan trọng. Nhiều sinh viên đến từ các trường trung học không có chương trình học tiếng Anh mạnh mẽ, dẫn đến việc họ không có nền tảng vững chắc để phát triển kỹ năng giao tiếp. Theo khảo sát, 60% sinh viên cho biết họ cảm thấy thiếu tự tin khi giao tiếp bằng tiếng Anh do không có đủ thời gian thực hành.

2.1. Thiếu cơ hội thực hành

Thiếu cơ hội thực hành là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến khó khăn trong học tập của sinh viên. Nhiều sinh viên cho biết họ không có cơ hội để giao tiếp bằng tiếng Anh bên ngoài lớp học. Điều này làm giảm khả năng phát triển kỹ năng giao tiếp của họ. Hơn nữa, việc thiếu các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh cũng góp phần làm cho sinh viên cảm thấy khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tế. Một số sinh viên đã đề xuất rằng việc tổ chức các buổi giao lưu, hội thảo hoặc câu lạc bộ tiếng Anh có thể giúp họ cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình.

III. Giải pháp cải thiện

Để cải thiện khó khăn giao tiếp của sinh viên năm nhất tại HPU, cần có những giải pháp cụ thể. Trước hết, giảng viên nên tạo ra một môi trường học tập khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động giao tiếp. Việc tổ chức các buổi thảo luận nhóm, trò chơi ngôn ngữ và các hoạt động ngoại khóa sẽ giúp sinh viên có cơ hội thực hành giao tiếp tiếng Anh một cách tự nhiên. Hơn nữa, sinh viên cũng cần được khuyến khích tham gia vào các khóa học bổ sung về kỹ năng giao tiếp. Theo một nghiên cứu, những sinh viên tham gia vào các khóa học này đã cải thiện đáng kể khả năng giao tiếp của mình.

3.1. Đề xuất cho giảng viên

Giảng viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực hơn để khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình học tập. Việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy, như video và ứng dụng học tập, có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh. Hơn nữa, giảng viên cũng nên tạo ra các cơ hội cho sinh viên thực hành giao tiếp hiệu quả thông qua các hoạt động nhóm và thảo luận. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn tăng cường sự tự tin của họ trong việc sử dụng tiếng Anh.