Khoá luận tốt nghiệp difficulties of learning japanese kanji faced by hpu first year english majors

Khóa luận tốt nghiệp phân tích khó khăn khi học Kanji tiếng Nhật của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Đại học Hải Phòng, đề xuất giải pháp hiệu quả.

• Tác giả: Khuất Văn Hoàng
• Người hướng dẫn: Th.S Nguyễn Thị Huyền
• Trường học: Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật
• Đề tài: Khó khăn khi học Kanji tiếng Nhật của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HPU
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hải Phòng

Tóm tắt

I. Khó khăn khi học Kanji tiếng Nhật của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HPU

Nghiên cứu này tập trung vào khó khăn khi học Kanji của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HPU. Kanji, một trong ba hệ thống chữ viết tiếng Nhật, được coi là phần khó nhất đối với người học. Sinh viên gặp phải nhiều thách thức từ việc nhận dạng hình dạng chữ, số lượng từ vựng lớn, đến cách phát âm và ý nghĩa phức tạp. Tiếng Nhật với hệ thống chữ tượng hình khác biệt hoàn toàn so với bảng chữ cái Latin, gây ra nhiều khó khăn trong quá trình học tập.

1.1. Thách thức trong việc học Kanji

Sinh viên năm nhất tại HPU thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ và viết đúng Kanji. Mỗi chữ Kanji có nhiều cách đọc và ý nghĩa khác nhau, đòi hỏi người học phải nắm vững cả on'yomi (cách đọc theo âm Hán) và kun'yomi (cách đọc theo âm Nhật). Ví dụ, chữ 生 có thể được đọc theo 8 cách khác nhau tùy ngữ cảnh. Điều này khiến việc học Kanji trở nên phức tạp và tốn nhiều thời gian.

1.2. Phương pháp học Kanji hiệu quả

Để vượt qua khó khăn khi học Kanji, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học Kanji hiệu quả. Việc tuân thủ đúng thứ tự nét viết và hướng bút là yếu tố quan trọng giúp viết chữ đẹp và chính xác. Ngoài ra, sử dụng các công cụ hỗ trợ như flashcard, ứng dụng học tập, và thực hành thường xuyên sẽ giúp cải thiện kỹ năng Kanji. Nghiên cứu cũng đề xuất việc kết hợp học từ vựng trong ngữ cảnh cụ thể để tăng khả năng ghi nhớ.

II. Giải pháp và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu không chỉ phân tích khó khăn khi học Kanji mà còn đưa ra các giải pháp thiết thực giúp sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại HPU cải thiện kỹ năng học tập. Các giải pháp bao gồm việc tăng cường thực hành, sử dụng tài liệu học tập phù hợp, và tạo môi trường học tập tích cực. Những giải pháp này không chỉ áp dụng trong bối cảnh giáo dục đại học mà còn có thể mở rộng cho những người mới bắt đầu học tiếng Nhật.

2.1. Tăng cường thực hành và sử dụng tài liệu

Một trong những giải pháp quan trọng là tăng cường thực hành viết và đọc Kanji hàng ngày. Sinh viên nên sử dụng các tài liệu học tập như sách giáo khoa, từ điển Kanji, và ứng dụng trực tuyến để hỗ trợ quá trình học. Việc tham gia các nhóm học tập và trao đổi kiến thức với bạn bè cũng giúp cải thiện kỹ năng Kanji một cách hiệu quả.

2.2. Tạo môi trường học tập tích cực

Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên vượt qua khó khăn khi học Kanji. HPU cần tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận với các nguồn tài liệu phong phú và tổ chức các buổi workshop, hội thảo về tiếng Nhật. Điều này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kiến thức mà còn tạo động lực học tập mạnh mẽ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH-NHẬT Sinh viên : KHUẤT VĂN HOÀNG Giảng viên hướng dẫn : TH.S NGUYỄN THỊ HUYỀN HẢI PHÒNG - 2019 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HAIPHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY UNIVERSITY ----------------------------------- DIFFICULTIES OF LEARNING JAPANESE KANJI FACED BY HPU FIRST-YEAR ENGLISH MAJORS GRADUATON PAPER MAJOR: ENGLISH - JAPANESE Student : KHUAT VAN HOANG Supervisor : NGUYEN THI HUYEN, MA HẢI PHÒNG - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Khuất Văn Hoàng Mã SV: 1512753042 Lớp: NA1901N Ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật Tên đề tài: Difficulties of learning Japanese Kanji faced by HPU first- year English majors NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp.

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên:. Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:.

Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:. Đề tài tốt nghiệp được giao ngày … tháng …. Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày ….

năm …… Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày. Hiệu trưởng GS.NGƯT Trần Hữu Nghị CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Nội dung hướng dẫn:.

Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:.

Họ và tên sinh viên:. Đề tài tốt nghiệp:. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế.

Ý kiến của giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ họ tê QC20-B19 TABLE OF CONTENT ACKNOWLEDGMENT PART I: INTRODUCTION. Aim of the study. Scope of the study.

Method of the study. Design of the study. 3 PART II: DEVELOPMENT. 4 CHATER 1: THEORETICAL BACKGROUND.

An overview of Japanese Kanji. What is Kanji ?. Writing rules of Japanese Kanji. Total number of Japanese Kanji.

How to read Japanese Kanji words. The benefits of Japanese Kanji. Common problems faced by learners while learning Japanese Kanji .2 Population and sample. 26 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.

Difficulties in learning Japanese Kanji faced by first year English majors at HPU. Some solutions for HPU first year English majors to improve their learning Japanese Kanji. 56 PART III: CONCLUSION. Limitations of the study.

Suggestions for the further study. 60 ACKNOWLEDGMENT In the process of doing the graduation paper, I have received a lot of help, assistance, guidance, encouragement and idea contribution from my teachers, family and friends. My great gratitude goes to my supervisor Nguyen Thi Huyen (M.A) for her enthusiastic guidance, very helpful ideas and instructions for the preparation and her corrections during the completion of this graduation paper. Secondly, I would like to express my sincere thanks to Ms.

Tran Thi Ngoc Lien (MA), the Dean of Foreign Language Department and all the teachers at Haiphong Management and Technology University for the precious and useful lessons in my study process that helped me a lot during graduation time. It would be a mistake if I didn’t mention the first year English majors at Haiphong Management and Technology University who took part in my survey questionnaire enthusiastically. Thanks to their participation, I had data survey, analysis and gave the appropriate solutions. Last but not least, I would like to give my heartfelt thanks to my family, my friends who always, encourage and inspirit me to complete this graduation paper.

Haiphong, October, 2019 Student Khuat Van Hoang PART I: INTRODUCTION 1. Rationale In recent years, attractive jobs from Japanese investors have made Japanese hotter than ever. It gradually became more popular than before. Therefore, the demand for learning Japanese is increasing.

Nowadays, you can easily learn this language in the Japanese language centers or even in the high schools and universities. In learning Japanese language, you will get greater job opportunities. At Hai Phong Private University, I was able to learn Japanese language. For each first-year English major student like me, learning Japanese is something really interesting.

But in parallel with that, it is not impossible to mention the difficulties that first year English major students are encountering when learning Kanji – one of the three Japanese writing systems and the most difficult one. It seems to be challenging for every student. The difficulties in learning Japanese Kanji come as soon as they start studying it: from words shape, number of words, its meaning,… There are too many strange things that the students have never learnt before. It is completely different from our familiar Latin alphabet.

Japanese Kanji is hieroglyphs that influenced by China. In fact, there are many factors affecting the learners. Consequently, it is very difficult for them to master the Japanese Kanji. After studying at Foreign Language Department, Haiphong Private University for four years, I realize that the first-year students of English major still have many problems.

In the hope of finding out the difficulties that they can easily get in learning Japanese Kanji for the first time, a study entitled: “Difficulties of learning Japanese Kanji faced by HPU first-year English majors,” has been conducted because of all above mentioned reasons. Aims of the study The general aim of this study is to identify the major causes of difficulties in learning Japanese Kanji in first-year English majors at Haiphong Private University. In addition, the study is expected to give some solutions for them to deal with their problems. To achieve these purposes, the study will focus on the following goals:  To find out the most common difficulties in learning Japanese Kanji faced by the HPU first-year English majors  To identify the causes of the problems of learning Japanese Kanji faced by the HPU first-year English majors  To find out and give some solutions to minimize the di fficulties and improve efficiency in learning Japanese Kanji 3.

Scopes of the study The study is about difficulties in learning Japanese Kanji for first-year English major students at HPU. Because of the limitations of time and knowledge, the shortage of reference materials, this study cannot cover the whole issue of problems. It mainly focuses on the causes of difficulties in learning Japanese Kanji and some suggested solutions to help students become good and effective learners. The subject of the study mainly aimed at first-year English majors at HPU.

Methods of the study The study was carried out on the basis of quantitative research methods in which questionnaire was chosen as the main tool. Questionnaires were designed as a means to make the researcher's evaluation more objective. The questionnaires were given to the first-year students at HPU with the hope to find out the causes of difficulties in learning billingual experienced by them and some suggested solutions to their difficulties. 2 Analyzing statistics from the survey questionnaire on learning activities was conducted with the cooperation of first-year English major students at HPU.

All comments, remarks recommendation assumptions, and conclusion provided in the study were based on the data analysis. Design of the study The study includes three main parts, as follows: Part 1: Introduction: includes the rationale of the study. It also includes the aims of the study and the scope of the study. The methods of the study is also presented.

Finally is the design of the study. Part 2: Development The first chapter are the definitions regarding Japanese Kanji, the rules of learning Japanese Kanji in writing and reading, the importance and also is the mistakes which students faced when learning Japanese Kanji. The next chapter is about attitude to Japanese Kanji which contains the survey questions, design and research methods. The finally chapter focuses on data analysis collected by the first year English majors at Haiphong Private University about difficulties and solutions in learning Japanese Kanji.

From the result of that, the major of difficulties in learning Japanese Kanji are found and suggest some good solutions to solve these problems for the first year English majors at Haiphong Private University. Part 3: Conclusion: in this part, including summary, some limitations and suggestions for further research are stated. 3 PART 2: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND 1. Introduction In this chapter, I want to show all the most overview of Japanese Kanji in terms of definitions, number of Kanji words, rules of writing and reading in Japanese Kanji.

In addition, there are benefits from Kanji , as well as the problems that learners encounter while learning Japanese Kanji. Japanese language has long been regarded as one of the most difficult languages in the world (Miller, 1971). It is perhaps not surprising; therefore, that sixteenth century Portuguese missionaries regarded Japanese as a language invented by the devil. On average, the Japanese language takes three times longer to learn than a European language, and even native Japanese speakers argue that their language is difficult, not only for foreigners but for Japanese native speakers as well (Kindaichi, 1978).

The difficulty of learning Japanese is believed to be largely due to the complexity of its written language, especially that part of the writing system known as the “Kanji” (Bourke, 1996; Gamage, 2003). An overview of Japanese Kanji Kanji (literally, “Han characters”) were borrowed from China in ancient times. What makes them different from alphabetic writings is that sometimes they have a phonetic value, sometimes they depict an image. Adopting Kanji was not a simple process for the Japanese.

Being invented for a completely different language, Kanji arrived to Japan with their own meanings and pronunciation, so a lot of work needed to be done in order to adjust them for Japanese language. Nowadays, a single Kanji can be read in many different ways. Japanese people make a distinction between on’yomi (literally “sound 4 reading”, from Chinese) and kun’yomi (literally “meaning reading”, native Japanese). A good example for this can be the character 生, which is read as sei, shō, nama, ki, o-u, i-kiru, i-kasu, i-keru, u-mu, u-mareru, ha-eru, and ha-yasu.

The very same character can be read in 8 different ways! In Japanese there are about 2000 common Kanji. No wonder that children spend so many years in school learning how to read! 3. What is Japanese Kanji? For those students who started to get familiarized with the Japanese language, also heard about three common alphabets in which many Kanji scripts were considered to be the most troublesome and challenging to remember. Many people wondered that, “is it compulsory to learn Kanji? Can I use only soft and hard letters without Kanji?