Khó Khăn Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh Trong Việc Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Luận văn tốt nghiệp luật học nghiên cứu tốt nghiệp english majored students difficulties in reading legal english documents a case study at, điều tra thực trạng, phân tích số

• Tác giả: Dinh Thi Doan Trang
• Người hướng dẫn: Nguyen Thi Huong Lan, MA
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: Legal English
• Đề tài: Khó Khăn Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh Trong Việc Đọc Tài Liệu Pháp Luật
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATIONS
• ACKNOWLEDGMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale for study
• 1.2. Aims and objectives of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Structure of the study
• 2. LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition
• 2.2. What is reading?
• 2.3. What is reading skill?
• 3. METHODOLOGY
• 4. RESULTS AND DISCUSSION
• 4.1. English majors and reading legal English documents
• 4.2. The students’ time spent on reading Legal English documents per week
• 4.3. Popular types of legal English documents read by English majors
• 4.4. Students’ viewpoint of the necessity of reading Legal English
• 4.5. Difficulties in reading Legal English documents
• 4.6. Factors causing difficulties in reading Legal English documents
• 4.6.1. Student related factors
• 4.7. Solutions for improvement in reading legal English documents
• 4.7.1. Strategies for enhancing legal vocabulary
• 4.7.2. Strategies for enhancing legal grammar
• 4.7.3. Strategies for improving legal knowledge
• 4.7.4. Strategies for reading comprehensive ability
• 5. RECOMMENDATION
• 5.1. Suggestions for students
• 5.2. Suggestions for faculties
• 5.3. Suggestions for the Faculty of Legal Foreign Languages
• CONCLUSION
• Summary of main findings
• Limitations and suggestions for further research
• REFERENCES
• APPENDIX
• LIST OF TABLES AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Khó Khăn Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh

Khó khăn trong việc đọc tài liệu pháp luật là một vấn đề nghiêm trọng đối với sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại Học Luật Hà Nội. Việc hiểu và tiếp cận các tài liệu pháp luật bằng tiếng Anh không chỉ đòi hỏi kiến thức ngôn ngữ mà còn cần sự am hiểu về hệ thống pháp luật. Nghiên cứu này nhằm làm rõ những khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình này.

1.1. Định Nghĩa Khó Khăn Trong Việc Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Khó khăn trong việc đọc tài liệu pháp luật thường liên quan đến ngôn ngữ chuyên ngành, cấu trúc câu phức tạp và thuật ngữ pháp lý. Những yếu tố này tạo ra rào cản lớn cho sinh viên trong việc hiểu nội dung tài liệu.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Việc Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Đọc tài liệu pháp luật là một kỹ năng thiết yếu cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh. Kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức pháp luật mà còn hỗ trợ trong việc phát triển các kỹ năng khác như viết và phân tích.

II. Những Thách Thức Chính Khi Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại Học Luật Hà Nội thường gặp phải nhiều thách thức khi đọc tài liệu pháp luật. Những thách thức này có thể đến từ ngôn ngữ, văn hóa và cả phương pháp học tập. Việc nhận diện và phân tích những thách thức này là rất quan trọng để tìm ra giải pháp hiệu quả.

2.1. Khó Khăn Ngôn Ngữ Trong Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Khó khăn ngôn ngữ bao gồm việc hiểu các thuật ngữ pháp lý phức tạp và cấu trúc ngữ pháp đặc thù. Điều này khiến sinh viên gặp khó khăn trong việc diễn đạt và hiểu nội dung tài liệu.

2.2. Thách Thức Văn Hóa Khi Tiếp Cận Tài Liệu Pháp Luật

Văn hóa pháp lý khác nhau giữa các quốc gia có thể gây khó khăn cho sinh viên trong việc hiểu rõ ngữ cảnh và ý nghĩa của tài liệu. Sự khác biệt này cần được xem xét khi giảng dạy và học tập.

III. Phương Pháp Giải Quyết Khó Khăn Trong Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Để cải thiện khả năng đọc tài liệu pháp luật, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp nâng cao kỹ năng đọc mà còn hỗ trợ trong việc hiểu sâu hơn về nội dung pháp luật.

3.1. Kỹ Năng Đọc Hiệu Quả

Kỹ năng đọc hiệu quả bao gồm việc xác định các từ khóa, hiểu cấu trúc tài liệu và áp dụng các chiến lược đọc khác nhau. Sinh viên cần luyện tập thường xuyên để cải thiện kỹ năng này.

3.2. Sử Dụng Tài Nguyên Hỗ Trợ

Sử dụng các tài nguyên hỗ trợ như từ điển pháp lý, tài liệu hướng dẫn và các khóa học trực tuyến có thể giúp sinh viên vượt qua khó khăn trong việc đọc tài liệu pháp luật.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Nghiên Cứu Về Khó Khăn Đọc Tài Liệu Pháp Luật

Nghiên cứu này không chỉ giúp sinh viên nhận diện được khó khăn mà còn cung cấp các giải pháp thực tiễn để cải thiện khả năng đọc tài liệu pháp luật. Những ứng dụng này có thể được áp dụng trong giảng dạy và học tập tại Trường Đại Học Luật Hà Nội.

4.1. Đề Xuất Cho Giảng Viên

Giảng viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy linh hoạt, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành để giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận tài liệu pháp luật.

4.2. Đề Xuất Cho Sinh Viên

Sinh viên cần chủ động tìm kiếm và sử dụng các tài liệu bổ sung để nâng cao khả năng đọc và hiểu tài liệu pháp luật. Việc tham gia các nhóm học tập cũng là một cách hiệu quả.

V. Kết Luận Về Khó Khăn Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh

Khó khăn trong việc đọc tài liệu pháp luật là một thách thức lớn đối với sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại Học Luật Hà Nội. Tuy nhiên, với những phương pháp học tập đúng đắn và sự hỗ trợ từ giảng viên, sinh viên có thể vượt qua những khó khăn này.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu

Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo về khó khăn trong việc đọc tài liệu pháp luật. Cần có thêm nhiều nghiên cứu để làm rõ hơn về vấn đề này.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Trường Đại Học

Các trường đại học cần chú trọng hơn đến việc giảng dạy kỹ năng đọc tài liệu pháp luật cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF JUSTICE MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI LAW UNIVERSITY DINH THI DOAN TRANG 442952 GRADUATION PAPER Hanoi-2023 MINISTRY OF JUSTICE MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI LAW UNIVERSITY DINH THI DOAN TRANG 442952 ENGLISH-MAJORED STUDENTS’ DIFFICULTIES IN READING LEGAL ENGLISH DOCUMENTS -A CASE STUDY AT HANOI LAW UNIVERSITY. Major: Legal English GRADUATION PAPER Supervisor Nguyen Thi Huong Lan, MA. Hanoi-2023 DECLARATIONS 1 hereby state that I, Dinh Thi Doan Trang (442952), from class 4429 of Hanoi Law University, being a candidate for the degree of Bachelor of Arts accept the requirements of the University relating to the retention and use of Bachelor's Graduation Paper deposited in the library. In terms of these conditions, I agree that the origin of my paper deposited in the library should be accessible for the purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the librarian for the care, loan or reproduction of the paper.

Supervisor Student Nguyen Thi Huong Lan, MA. Dinh Thi Doan Trang li ACKNOWLEDGMENT A complete study would not be done without any assistance, my graduation thesis is not an exception. During the process of doing the graduation paper, I received a lot of help, assistance, guidance and encouragement from my teachers, family and friends. First of all, I would like to express my sincere gratitude to my supervisor, Nguyen Thi Huong Lan-a lecturer at Hanoi Law University, for bringing the weight of her considerable experience and knowledge to this study and for her whole-hearted guidance.

Her high standards have made me better at what I have done. Without her invaluable recommendations and advice, I could not finish this thesis. Besides my supervisor, I would love to thank the rest of my thesis committee for their encouragement, insightful comment, and challenging questions. Moreover, my sincere thanks also go to English-majored students at Hanoi Law University who assisted me in the process of conducting the experiment to accomplish the thesis.

Last but not least, I would prefer to give my heartfelt thanks to my family, and my friends. It is impossible to extend enough thanks to my parents, who gave me the encouragement I needed throughout this process. To my friends, this would have been a much more difficult feat without them. Thank them all for their unwavering support and for reminding me to take breaks and have fun when I was stressed out.

11 ABSTRACT Legal English is a compulsory subject in the curriculum of English- majored students at Hanoi Law University (HLU). Additionally, it is undeniable that reading is one of the important skills in legal English acquisition. Therefore, it is vital for English majors to read legal English documents as it is also considered to be the basis for enhancing background knowledge of the law and other skills at higher levels. However, while accessing this type of references, students may encounter certain obstacles.

One that account, the study carried out with the aim to clarify the learners’ difficulties when reading Legal English documents, factors causing these barriers, as well as their available solutions to these hurdles. The researcher was implemented with the cooperation of 122 questionnaire respondents, together with 8 interviewees who were selected from questionnaire participants from Legal English majors at HLU (consisting of 44" and 45""-course students). To achieve the abovementioned aims, there were a mixture of quantitative and qualitative methods with a survey questionnaire and semi-structured interview. The results indicated that the real difficulties that English-majored juniors and seniors ran into in reading Legal English documents mainly related to distinct features of Legal English.

These challenges originated from both individual and contextual factors. Furthermore, students have adopted a number of strategies to improve their reading efficiency. In the light of these findings, several recommendations have been drawn up for improving the efficiency of students’ performance in reading legal documents. iv TABLE OF CONTENTS ID NA S|, ii AC KNOW LEDIG VIE T srenessxerssancennesnxoneneenanneunseensvennentexeersenvonneunininneeaennns Hi ABSTRACT sáceeeoaanioasoainoenninnoinetiioigiait446010100051001300E000010360106Ả050010455010141656 iv LIST OF TABLES AND EFIGUIRRES.

o5 <5 G5 1519508552 viii IN TRODU CT TON (aaeaenaaneenioeenapiiorinntritiitiitrtiaortotttaitbtigtstgiiiaEt602331000001010u586 1 Ue err I canes eomsesraesncom scene 1 2. Aims and objectives of the Study .cccecceccscccessecsseeeesseeeeneeceseeeeseeeeseeensaes Z Sods ANUP Cl LH (RÙIHHT TY can ngu nna nhàng Gh 1g axa ns snes ss ean IRL AS RTT ARS EER 0888 2 „2 Qojsetives Of The stay t»eeeeniverhistidntigsStinigDIt900-000400191000809/19099909/96010730108 2010090888 A .(HGHE DI aac nancans snnen.nnitavnaaninnrns chink item tt aces Asiana aannnair 261048 Ẫ 4. Scope of the 2. iftillloafioe OL re BEY se eeeseeeesseoesdenisieeegossinrsixingicgktEplibirgiiotixsekpxg4i2ct416g 00g 40090 6 346 4 >.

SgliIre aE TS: BOY pasueagsnnhnitiittRtDLEDEGIEREIH0101010300ã0. SH 90990 6 Oe SS xua saguantogttsosg TEniirsiiESk2000ntgt0SEunuinntgdgpdfbgfRmlxg/60050 2r6i3908u905960181/35-g01xi,Tg81. The role of reading skills in the process of learning legal English.8 (PoE Bee: osc, nuuneennnuptautthgtttiitgt01001004 000 007309100000101001010080G98. Definition of Legal English.

Definition OF Legal COCHIN. Common types of Legal document. Features of Legal English documernIfs. Previous studies in relation to the difficulties in reading legal English CS | eeaaa ee 19 I hiam.

24 Tuyên PTA GST TIE css CN ER RE I 24 2. 25 Pe che se He ga ho HH g0 130. Semi-structured IIfCTVICW.HWGGGUFBB OF Galt COMBO CII oi. ccccnncnncanscannaanrradenansinaninmnaimerninaimnassanna Minoaas Zi 2.

Data from qu€SfIOTTIAITC. (G1 32111313111 11118111111 11 xee 28 etre LOS TEC TSE VITO .ekcesxkdiarekd,kudedkagkdgkeunhidiauhih hưntggaghdEkunoHlkdrre nghi ai, 29 Prcties LUAU GUL YSIS cnasscsscerecansnscxa scents newman Sai CMON LER RRS ART 29 2G TXUTIĐTTTHẨTTY nuseenssorntnitonineinibstesfbsE B010 9000090195000000103005005019001900090001500061000-0000Đ4. RESULTS AND DISCUSSION. English majors and reading legal English documenfs.- a2 Be Mn ACRRRS ST aE EN an cto nats A ar ca Ai aia ee 32 3.

The students’ time spent on reading Legal English documents per TH BH se Ee A 33 3. Popular types of legal English documents read by English majors. Students’ viewpoint of the necessity of reading Legal English lU0900001951 2277. Difficulties in reading Legal English documens.PT] WCE Oy WEE sngaaeeatuuhauikgrntttisttoigsSiSANL4050800680008004486009/20018180.

Legal grammar D4TTICTS. --- - - << + E333 3911 E9 E+EEEEESreeerseresee 39 Dated Lal GWAES DATES dagggang gang tữn ng từ gioi 44108008ã637088918. Factors causing difficulties in reading Legal English documents. Student related factors.

eeeeeceeseeereeseceeeeseeeeeeeseeseeeeeaeseneeeneeesees 43 St mêy TLONGHWGTHGINLGO ERG[UffEssusneeoseusintintitiandttitiaiBiBi008000100010000030085003800105750900000-008 46 3. Solutions for improvement in reading legal English documents. Strategies for enhancing legal VoCaDULALY. Strategies for enhancing legal grammaf.

Strategies for improving legal knowledge. Strategies for reading comprehensive ab1ÏIty.-----«+++<<+s2 51 EE sseieZGEiai0tEEtoiGi6500501500 6g08EuiG0xãS::363GH02Hugii24iuBiSnauiGgHg.g086ï0gđgu,G00di0i/20018:3GãA 53 CHAPTER 4: RECOMMENDA TION. Go ng ng” 54 4. Suggestions for SfUÏ€TIS.

Suggestions for Ï€CẨUT€FS.-- - -G 1c 31131119 11 911 1 1 vn ng ng ngư 55 4. Suggestions for the Faculty of Legal Foreign Languages. 56 vi en 57 CONCLUSIONossssscsssesncassusccsssenscesussenneacressceserecesenesemnaessmnousmnssneens 58 1. Summary of main ẨindITiØS.-- - - - + + + 3311183311839 11 115 111 8111 11 rvy 58 SG: AGREE NT ce mn tc nh csc pte ir ds cd aad 33 3.

Limitations and sugpestions for further TGSERHTGHsseeaaeeeeeeedeaianaasasaaes 60 3. Limitations of the Study. NI ƯGSHOPS TOT TH HE BŨHDY accscasscocesnnsanastonadcnennsanmnasnasdaasnasieksdeashnnsaakes 61 REFERENCES ueeeeeneiieendenddinnsennnsssteYoiHIg1404946/09 0001 5800900158409000901/0090001 i Appeiiclise [5 (UGS RATS HUU IV seccnscssnas scons annenemmnnuiins oi 0H sictanitiins iain enue ine iv Appendix TU: Setrii-sif0ietHirSd THIETVIEW soeaseeeseeenaasnireiinntiodiirtidisitaAE00003068006360088030 Vili vil LIST OF TABLES AND FIGURES List of figures: Figure 1. The students’ years of university study Figure 2.

The students’ time spent on reading Legal English documents per week Figure 3. Popular types of legal English documents read by English majors Figure 4. The respondent's viewpoint of the importance of reading Legal English documents List of tables: Table 1. Descriptive Statistics of Likert scale data Table 2.

Students’ difficulties from Legal vocabulary barriers Table 3. Students’ difficulties from Legal grammar barriers Table 4. Students’ difficulties from Legal knowledge barriers Table 5. Students’ attitude and motivation Table 6.

Students’ reading strategies Table 7. Teacher-relatedfactors Table 8. Strategies for enhancing legal vocabulary Table 9. Strategies for enhancing legal grammar Table 10.

Strategies for improving legal knowledge Table 11. Strategies for reading comprehension ability viii INTRODUCTION 1. Rationale for study In the era of globalization, the demand for high-quality human resources in all fields, specifically well-trained human resources in legal English area, is increasing. One of necessary and sufficient condition is Legal English proficiency.

Legal English is a specialized language for legal purposes, which is commonly used by lawyers, prosecutors, judges, and juries in countries where English is the official language. Therefore, it can be seen that in exposure to different legal systems, law practitioners are required to have both a thorough knowledge of the law and a good ability of legal English. Therefore, it is extremely practical to include legal English in the curricula of Law schools around the world. Being in this world trend, Vietnam is not an exception, most of the Legal Education around Vietnam have been recognizing legal English is a core subject in their curricula.

One of those is HLU. Legal English has been a core subject of English majors at Hanoi Law University since the academic year 2014-2015 and International Trade & Business Law since 36" course of HLU. During the formal legal training in general and legal English in particular for any legal English majored students, they are required to read a variety of documents such as statutes, precedents, constitution, decree, circular, etc. Therefore, one of the most essential skills for legal English majors to succeed in their field of study is the ability to read legal documents.

In a study by Christensen (2007) titled “Legal Reading and Success in Law School”, an empirical study shows that students who are able to read judicial opinions effectively and efficiently are more successful in their studies than those who are less capable. Legal English is considered demanding to construe even for native speakers because of its peculiarities regarding terminology, linguistic | conventions, and punctuation (Huong N. The researchers have realized that there are plenty of challenges which learners have been facing in the comprehension of legal documents. In the literature, many studies have been conducted to find out the challenges in reading legal cases and difficulties in learning legal English vocabulary (e., Adlina and Ratnawati, 2014; Nhac, 2022).

Yet, there have been a few researches work investigating difficulties English-majored students meet when reading legal English documents in the context of Hanoi Law University. Acknowledging the importance of reading Legal documents efficiency, this study aims to identify some of difficulties that English-majored students face in carry out this academic activity. It is hoped that by understanding their problems, students can implement better approaches and methodology to improve their reading, especially when reading legal English documents. Aims and objectives of the study 2.

Aims of the study The study is undertaken with the aim of investigating difficulties that Legal English-major students meet in reading legal English documents for the study purpose of the compulsory subjects at HLU. Objectives of the study The study has four objectives as follows: (1) To codify conceptual and theoretical frameworks in relation to the difficulties in reading legal documents. (2) To survey the current status and assess the difficulties in reading legal documents of English-majored students in HLU. (3) To explore the factors arising the difficulties in reading legal documents.

(4) To examine the solutions for the improvement of English-majored students at HLU in reading legal documents. Research questions To achive the goal of the study, this research attempts to answer the following question: 1. What difficulties do English-majored students at HLU encounter in reading legal documents for study purposes? 2. What are the factors causing difficulties in reading legal documents? 3.

What are the solutions for the improvement the reading comprehensive ability to Legal English documents of English-majored students at HLU? 4. Scope of the study The main purpose of this study is to uncover the English-majored students’ difficulties in reading Legal English documents, as well as the factors leading to these difficulties and students’ solutions for these challenges. The participants of this research are the third-year students and fourth-year students (course 44 and 45) majoring in Legal English department at HLU.