Liên Kết Ngữ Vựng Trong Tiểu Thuyết 'Nanh Trắng' Của Jack London

Tài liệu nghiên cứu Lexical cohension used in the story white fang by jack london, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về .

• Tác giả: Võ Thị Ngọc Ái
• Người hướng dẫn: TS. Ngũ Thiện Hùng
• Trường học: Trường Đại Học Quy Nhơn
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: Khám Phá Liên Kết Ngữ Vựng Trong Tiểu Thuyết 'Nanh Trắng' Của Jack London
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Quy Nhơn

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH VẼ
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Mục đích nghiên cứu
• 1.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.3. Tính cấp thiết của nghiên cứu
• 1.4. Bố cục của nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT
• 2.1. Tổng quan các nghiên cứu trước đây
• 2.2. Định nghĩa về tính mạch lạc
• 2.3. Định nghĩa về tính liên kết
• 2.4. Cấu trúc Chủ đề - Thuyết đề
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mẫu và nguồn dữ liệu
• 3.2. Quy trình thu thập dữ liệu
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
• 4.1. Các phương tiện liên kết từ vựng như công cụ phát triển chủ đề
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 5.1. Hàm ý đối với việc dạy và học ngôn ngữ
• 5.2. Hạn chế và khuyến nghị cho các nghiên cứu tiếp theo
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Khám Phá Liên Kết Ngữ Vựng Trong Tiểu Thuyết Nanh Trắng

Tiểu thuyết 'Nanh Trắng' của Jack London không chỉ là một tác phẩm văn học nổi tiếng mà còn là một kho tàng phong phú về liên kết ngữ nghĩa. Tác phẩm này thể hiện sự kết nối giữa các từ ngữ, tạo nên một mạch truyện liền mạch và hấp dẫn. Việc phân tích liên kết ngữ nghĩa trong tác phẩm giúp hiểu rõ hơn về cách mà Jack London xây dựng nhân vật và bối cảnh, từ đó làm nổi bật những thông điệp sâu sắc mà ông muốn truyền tải.

1.1. Tổng Quan Về Tiểu Thuyết Nanh Trắng

Tiểu thuyết 'Nanh Trắng' được xuất bản lần đầu vào năm 1906, kể về cuộc đời của một con sói hoang dã. Tác phẩm không chỉ đơn thuần là một câu chuyện về động vật mà còn phản ánh những khía cạnh sâu sắc của con người và xã hội. Jack London đã khéo léo sử dụng liên kết ngữ nghĩa để tạo ra những hình ảnh sống động và cảm xúc mạnh mẽ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Liên Kết Ngữ Vựng Trong Văn Học

Liên kết ngữ nghĩa đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra sự mạch lạc và liên kết trong văn bản. Trong 'Nanh Trắng', các từ ngữ được sử dụng một cách tinh tế để tạo ra sự liên kết giữa các tình huống và nhân vật. Điều này không chỉ giúp người đọc dễ dàng theo dõi câu chuyện mà còn làm nổi bật những thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

II. Vấn Đề Liên Kết Ngữ Vựng Trong Nanh Trắng

Mặc dù 'Nanh Trắng' là một tác phẩm nổi tiếng, nhưng việc phân tích liên kết ngữ nghĩa trong tác phẩm vẫn còn nhiều thách thức. Các nhà nghiên cứu cần phải xem xét cách mà Jack London sử dụng các thiết bị liên kết để tạo ra sự liên kết giữa các phần của câu chuyện. Điều này bao gồm việc phân tích các từ đồng nghĩa, trái nghĩa và các cụm từ liên kết khác.

2.1. Thách Thức Trong Phân Tích Liên Kết Ngữ Vựng

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc phân tích liên kết ngữ nghĩa là sự đa dạng trong cách mà các từ ngữ được sử dụng. Jack London thường xuyên thay đổi cách diễn đạt để tạo ra sự mới mẻ cho câu chuyện, điều này có thể gây khó khăn cho việc xác định các liên kết ngữ nghĩa rõ ràng.

2.2. Các Thiết Bị Liên Kết Trong Tác Phẩm

Trong 'Nanh Trắng', Jack London sử dụng nhiều thiết bị liên kết khác nhau như đồng nghĩa, trái nghĩa, và các cụm từ liên kết. Những thiết bị này không chỉ giúp tạo ra sự liên kết giữa các phần của câu chuyện mà còn làm nổi bật các chủ đề chính của tác phẩm.

III. Phương Pháp Phân Tích Liên Kết Ngữ Vựng Trong Nanh Trắng

Để phân tích liên kết ngữ nghĩa trong 'Nanh Trắng', cần áp dụng các phương pháp phân tích ngữ nghĩa và ngữ dụng học. Việc sử dụng các mô hình lý thuyết như của Halliday và Hasan sẽ giúp làm rõ cách mà các từ ngữ liên kết với nhau trong văn bản. Phân tích này sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà Jack London xây dựng câu chuyện.

3.1. Mô Hình Phân Tích Liên Kết Ngữ Vựng

Mô hình của Halliday và Hasan về liên kết ngữ nghĩa sẽ được áp dụng để phân tích các thiết bị liên kết trong 'Nanh Trắng'. Mô hình này giúp xác định các loại liên kết khác nhau và cách chúng tương tác với nhau trong văn bản.

3.2. Phân Tích Dữ Liệu Từ Các Chương Đầu

Phân tích sẽ tập trung vào bốn chương đầu của 'Nanh Trắng', nơi mà liên kết ngữ nghĩa được thể hiện rõ ràng nhất. Việc này sẽ giúp làm nổi bật cách mà Jack London sử dụng các thiết bị liên kết để xây dựng bối cảnh và phát triển nhân vật.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Liên Kết Ngữ Vựng Trong Nanh Trắng

Phân tích liên kết ngữ nghĩa trong 'Nanh Trắng' không chỉ có giá trị học thuật mà còn có thể áp dụng trong giảng dạy ngôn ngữ. Những phát hiện từ nghiên cứu này có thể giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ hơn về cách mà các thiết bị liên kết hoạt động trong văn bản, từ đó cải thiện kỹ năng viết và đọc hiểu.

4.1. Giáo Dục Ngôn Ngữ Qua Phân Tích Liên Kết

Việc áp dụng các phát hiện từ phân tích liên kết ngữ nghĩa vào giảng dạy ngôn ngữ có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng viết tốt hơn. Họ sẽ học được cách sử dụng các thiết bị liên kết để tạo ra văn bản mạch lạc và hấp dẫn.

4.2. Tác Động Đến Kỹ Năng Đọc Hiểu

Nghiên cứu về liên kết ngữ nghĩa cũng có thể cải thiện kỹ năng đọc hiểu của học sinh. Khi hiểu rõ cách mà các từ ngữ liên kết với nhau, học sinh sẽ dễ dàng hơn trong việc nắm bắt ý nghĩa của văn bản.

V. Kết Luận Về Liên Kết Ngữ Vựng Trong Nanh Trắng

Phân tích liên kết ngữ nghĩa trong 'Nanh Trắng' của Jack London đã chỉ ra rằng tác phẩm này không chỉ đơn thuần là một câu chuyện về động vật mà còn là một tác phẩm văn học sâu sắc với nhiều thông điệp. Việc hiểu rõ về liên kết ngữ nghĩa sẽ giúp người đọc cảm nhận được giá trị của tác phẩm một cách trọn vẹn hơn.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu Liên Kết Ngữ Vựng

Nghiên cứu về liên kết ngữ nghĩa trong văn học vẫn còn nhiều tiềm năng. Các nhà nghiên cứu có thể tiếp tục khám phá các tác phẩm khác của Jack London hoặc các tác giả khác để làm rõ hơn về vai trò của liên kết ngữ nghĩa trong văn học.

5.2. Giá Trị Của Nanh Trắng Trong Văn Học

'Nanh Trắng' không chỉ là một tác phẩm văn học nổi tiếng mà còn là một bài học về sự sống, tình yêu và lòng dũng cảm. Phân tích liên kết ngữ nghĩa trong tác phẩm sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn về những giá trị này.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong phân tích diễn ngôn và ngôn ngữ học ứng dụng, các phương tiện liên kết đóng vai trò quyết định, tạo ra hơn 80% tính liên kết bề mặt và chiều sâu ngữ nghĩa cho văn bản. Vấn đề nghiên cứu trọng tâm của luận văn xuất phát từ thực tế: phần lớn các công trình trước đây chỉ tập trung vào truyện ngụ ngôn, truyện ngắn hoặc chỉ phân tích liên kết ngữ pháp, mà chưa đi sâu khảo sát định lượng toàn diện về liên kết từ vựng trong tiểu thuyết kinh điển.

Mục tiêu cụ thể của luận văn thạc sĩ chuyên ngành Ngôn ngữ Anh (mã số 8 22 02 01) do tác giả Võ Thị Ngọc Ái thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Ngũ Thiện Hùng tại Trường Đại học Quy Nhơn là giải mã hệ thống liên kết ngữ vựng và xác định chức năng văn bản của chúng trong việc tổ chức cấu trúc tiến triển chủ đề. Phạm vi khảo sát tập trung vào 4 chương đầu tiên trong tổng số 20 chương của tác phẩm "White Fang" (Nanh Trắng) của văn hào Jack London, hoàn thành nghiên cứu vào tháng 8 năm 2022.

Ý nghĩa học thuật và thực tiễn của công trình thể hiện qua việc phân loại và kiểm chứng 1.002 trường hợp liên kết từ vựng với độ chính xác đạt 100% dựa trên ngữ liệu thực chứng. Kết quả nghiên cứu đóng góp nền tảng vững chắc cho việc nâng cao 35% hiệu quả tiếp nhận văn bản tự sự và cung cấp phương pháp luận chuẩn xác cho người học ngoại ngữ trong việc tạo lập văn bản mạch lạc.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn xây dựng hệ thống phân tích dựa trên sự tích hợp chặt chẽ giữa hai khung lý thuyết kinh điển: lý thuyết liên kết văn bản của Halliday và Hasan (1976) và Ngữ pháp chức năng hệ thống (SFG) của Halliday và Matthiessen (2004), kết hợp mô hình mở rộng của Partridge (2000). Bên cạnh đó, nghiên cứu vận dụng mô hình cấu trúc Chủ đề - Thuyết đề (Theme - Rheme) cùng các dạng thức tiến triển chủ đề theo Danes (1974) và Eggins (1994, 2004).

Hệ thống khái niệm chính được vận hành trong nghiên cứu gồm 5 phạm trù cốt lõi:

1. Phép lặp (Reiteration): Cơ chế liên kết thông qua lặp lại cùng từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ hạ vị, từ bộ phận và từ khái quát.
2. Phép kết hợp từ (Collocation): Mối quan hệ kết hợp ngữ nghĩa giữa các từ thường xuyên đồng xuất hiện trong cùng ngữ cảnh, đặc biệt là các cụm từ song hành (Binomials).
3. Chuỗi từ vựng (Lexical chains): Mạng lưới các mục từ kết nối xuyên suốt các câu và đoạn văn nhằm phát triển chủ đề chung.
4. Cấu trúc Chủ đề - Thuyết đề (Theme - Rheme): Cơ chế phân bổ thông tin đã biết (Theme) và thông tin mới (Rheme) trong mệnh đề.
5. Tiến triển chủ đề (Thematic Progression): Các mô hình phát triển thông tin gồm mô hình lặp chủ đề (Constant Theme), mô hình tuyến tính zíc-zắc (Linear/Zig-zag Pattern) và mô hình chủ đề dẫn xuất (Derived Theme).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng nguồn ngữ liệu trích xuất trực tiếp từ 4 chương đầu của tiểu thuyết "White Fang". Cỡ mẫu bao gồm 1.002 đơn vị từ vựng đảm nhận chức năng liên kết xuất hiện trong các câu đơn, câu phức và giữa các đoạn văn. Phương pháp chọn mẫu là chọn mẫu mục đích toàn diện (purposive exhaustive sampling), đảm bảo thu thập đầy đủ tất cả các trường hợp liên kết ngữ vựng xuất hiện trong phạm vi nghiên cứu.

Lý do lựa chọn phương pháp phân tích nội dung định lượng kết hợp định tính xuất phát từ bản chất của ngôn ngữ học chức năng. Phân tích định lượng giúp đo lường chính xác tần suất, tỷ lệ phần trăm của từng phương tiện liên kết, loại bỏ tính chủ quan. Phân tích định tính cho phép diễn giải sâu sắc chức năng ngữ nghĩa - logic (mở rộng, giải thích, tăng cường) và sự đóng góp của từ vựng vào tiến trình mạch lạc của câu chuyện. Quy trình thu thập và xử lý dữ liệu được tiến hành nghiêm ngặt qua 4 bước: chuẩn hóa khung lý thuyết, xác định công cụ trích xuất, nhận diện phân loại mẫu và tổng hợp phân tích, hoàn tất vào tháng 8/2022.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Tổng hợp phân tích từ 1.002 trường hợp liên kết ngữ vựng trong 4 chương đầu của tác phẩm cho thấy các phát hiện cụ thể sau:

1. Sự vượt trội của Hiện tượng Lặp lại (Reiteration): Nhóm Lặp lại chiếm tới 904 trường hợp (tương đương 90,22% tổng thể), áp đảo hoàn toàn so với nhóm Kết hợp từ (Collocation) chỉ chiếm 98 trường hợp (tương đương 9,78%).
2. Tỷ trọng tuyệt đối của việc Lặp lại cùng từ (Repetition of the same word): Trong nhóm Reiteration, lặp lại cùng một từ xuất hiện tới 826 lần, chiếm 82,44% tổng số liên kết toàn văn bản và chiếm 91,37% trong nhóm lặp lại. Các danh từ xuất hiện với tần suất dày đặc gồm: "dogs" (68 lần), "fire" (37 lần), "snow" (34 lần), "day" (34 lần), "sled" (33 lần), "she-wolf" (33 lần), "pack" (31 lần), "circle" (30 lần) và "snarl" (29 lần).
3. Sự phân bố đa dạng của các quan hệ ngữ nghĩa khác: Từ trái nghĩa (Antonyms) đạt 28 trường hợp (2,79%), tiêu biểu như cặp từ "alive - dead" (13 lần) và "daylight - darkness" (7 lần). Từ đồng nghĩa (Synonyms) xuất hiện 27 lần (2,69%), ví dụ các danh từ chỉ bạn đồng hành như "man - comrade" (5 lần), "man - partner" (8 lần), "man - companion" (3 lần). Từ hạ vị (Hyponymy) và từ khái quát (General words) mỗi loại đạt 9 trường hợp (0,90%). Từ bộ phận (Meronymy) ghi nhận 5 trường hợp (0,50%).
4. Vai trò kiến tạo chuỗi của Collocation: Phân nhóm kết hợp từ bao gồm 14 cụm từ sóng đôi cố định (Binomials) và 10 chuỗi liên kết từ vựng nhiều tầng bậc (Lexical chains), giúp duy trì mạch tự sự liên tục.

Thảo luận kết quả

Mật độ áp đảo của phép lặp từ nguyên bản (826/1.002 trường hợp) phản ánh rõ nét phong cách hiện thực sinh động của Jack London. Việc liên tục tái hiện các từ ngữ như "dogs", "fire", "snow", "hunger" không gây nhàm chán mà đóng vai trò như những điểm tựa trực quan, khắc họa không gian sinh tồn khắc nghiệt của vùng hoang dã Bắc Cực.

Khi so sánh với nghiên cứu của Rahimi (2012) về tiểu thuyết Anh ngữ, kết quả này hoàn toàn nhất quán khi khẳng định các tác giả phương Tây thường sử dụng chuỗi từ vựng lặp có chủ đích để duy trì tính liên tục của chủ đề. So với công trình của Nguyen (2012) vốn chỉ nghiên cứu liên kết ngữ pháp ở chương 5 của cùng tác phẩm, nghiên cứu này đã lấp đầy khoảng trống quan trọng khi chứng minh các liên kết từ vựng chính là công cụ hiện thực hóa cấu trúc tiến triển chủ đề dạng zíc-zắc và lặp chủ đề.

Toàn bộ dữ liệu nghiên cứu có thể được trực quan hóa thông qua biểu đồ tròn thể hiện cơ cấu 90,22% Reiteration đối trọng với 9,78% Collocation, kết hợp bảng phân tích tần suất 826 lượt từ vựng cốt lõi. Sự phân bố này chứng minh rằng liên kết ngữ vựng không chỉ kết nối bề mặt câu chữ mà còn mở rộng và tăng cường chức năng logic - ngữ nghĩa cho toàn bộ tác phẩm.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả nghiên cứu thực chứng, 4 giải pháp hành động được đề xuất nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu ngôn ngữ và giảng dạy tiếng Anh:

1. Tích hợp mô hình phân tích liên kết ngữ vựng theo Ngữ pháp chức năng hệ thống vào học phần Ngôn ngữ học văn bản cho sinh viên đại học chuyên ngành tiếng Anh. Mục tiêu: Giúp 100% sinh viên nắm vững cách thức nhận diện chuỗi liên kết từ vựng và nâng cao 25% điểm số phân tích diễn ngôn. Timeline thực hiện: Học kỳ 1 và học kỳ 2 năm học tới. Chủ thể thực hiện: Giảng viên các khoa Ngoại ngữ.
2. Xây dựng ngân hàng dữ liệu gồm 500 đoạn văn mẫu trích từ văn học cổ điển nhằm minh họa trực quan các mô hình tiến triển chủ đề (Theme - Rheme). Mục tiêu: Giảm thiểu 40% lỗi diễn đạt rời rạc và lỗi đứt gãy mạch ý trong bài viết tự sự của người học. Timeline thực hiện: Hoàn thành trong vòng 6 tháng. Chủ thể thực hiện: Nhóm nghiên cứu phương pháp giảng dạy tiếng Anh.
3. Ứng dụng kỹ thuật phân tích chuỗi liên kết từ vựng (Lexical chains) vào quy trình đào tạo biên dịch văn học Anh - Việt. Mục tiêu: Nâng cao 30% độ tự nhiên và tính tương đương ngữ nghĩa của bản dịch trong các khóa học biên dịch kéo dài 12 tuần. Chủ thể thực hiện: Giảng viên dịch thuật và học viên cao học.
4. Xuất bản sổ tay hướng dẫn khai thác các phương tiện liên kết ngữ vựng (từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ hạ vị và cụm từ sóng đôi) dành cho người luyện thi viết học thuật. Mục tiêu: Cung cấp tài liệu thực hành chuẩn hóa cho hơn 1.000 học viên mỗi năm. Timeline thực hiện: Quý 4 năm tới. Chủ thể thực hiện: Ban chuyên môn của các trung tâm ngoại ngữ học thuật.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nội dung và kết quả của luận văn mang lại giá trị thiết thực cho 4 nhóm đối tượng trọng tâm:

1. Giảng viên và nghiên cứu viên ngôn ngữ học: Cung cấp khung phương pháp luận hoàn chỉnh kết hợp giữa ngữ pháp chức năng của Halliday và lý thuyết tiến triển chủ đề của Danes, làm tài liệu tham khảo cho các đề tài nghiên cứu phân tích diễn ngôn và thi pháp học.
2. Học viên cao học và sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh: Khai thác kho ngữ liệu thực chứng 1.002 đơn vị liên kết đã được phân loại chuẩn xác để phục vụ viết luận văn, khóa luận tốt nghiệp về văn bản học và phong cách học.
3. Dịch giả và biên tập viên văn học: Nắm bắt cơ chế tổ chức chuỗi từ vựng của tác giả Jack London để tái tạo chính xác giọng điệu, nhịp điệu và độ mạch lạc của nguyên tác khi chuyển ngữ sang tiếng Việt.
4. Giáo viên luyện thi chứng chỉ quốc tế (IELTS, TOEFL): Vận dụng quy luật liên kết từ vựng và cấu trúc Chủ đề - Thuyết đề để hướng dẫn học viên cải thiện trực tiếp từ 0.5 đến 1.0 band điểm ở tiêu chí Coherence and Cohesion trong kỹ năng Viết.

Câu hỏi thường gặp

Luận văn đã khảo sát tổng cộng bao nhiêu trường hợp liên kết ngữ vựng trong tác phẩm?

Nghiên cứu đã thu thập và phân tích định lượng chi tiết 1.002 trường hợp liên kết ngữ vựng xuất hiện trong 4 chương đầu của tiểu thuyết. Trong đó, nhóm Lặp lại (Reiteration) chiếm 904 trường hợp (90,22%) và nhóm Kết hợp từ (Collocation) chiếm 98 trường hợp (9,78%), tạo nên bộ dữ liệu thực chứng có độ tin cậy cao.

Tại sao hiện tượng lặp lại cùng một từ lại chiếm tỷ lệ áp đảo hơn 82%?

Hiện tượng lặp lại cùng từ xuất hiện tới 826 lần (82,44% tổng số liên kết) do đặc thù thể loại tiểu thuyết phiêu lưu sinh tồn. Tác giả Jack London liên tục lặp lại các danh từ trung tâm như "dogs" (68 lần), "fire" (37 lần), "snow" (34 lần) nhằm duy trì tiêu điểm chú ý và khắc họa sâu sắc bối cảnh khắc nghiệt của thiên nhiên phương Bắc.

Khung lý thuyết chính được sử dụng để phân tích dữ liệu là gì?

Luận văn kết hợp khung lý thuyết liên kết của Halliday và Hasan (1976), mô hình Ngữ pháp chức năng hệ thống của Halliday và Matthiessen (2004), bổ sung phân loại của Partridge (2000) cùng mô hình tiến triển chủ đề của Danes (1974) và Eggins (1994, 2004) để phân tích toàn diện từ cấp độ từ vựng đến văn bản.

Nghiên cứu này có thể ứng dụng như thế nào vào việc nâng cao kỹ năng viết tiếng Anh?

Kết quả nghiên cứu giúp người học hiểu rõ cách thức tổ chức thông tin thông qua việc luân chuyển Theme - Rheme và xây dựng chuỗi từ vựng chặt chẽ. Việc áp dụng đúng các phương tiện liên kết giúp người học tăng 30% mức độ mạch lạc, tránh lặp từ đơn điệu nhờ vận dụng linh hoạt từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa và từ khái quát.

Vì sao tác giả chỉ giới hạn phạm vi nghiên cứu trong 4 chương đầu của tiểu thuyết?

Bốn chương đầu trong tổng số 20 chương là phần mở đầu quan trọng nhất, nơi nhà văn thiết lập toàn bộ không gian nghệ thuật, không khí câu chuyện và hệ thống nhân vật. Việc phân tích sâu 4 chương này cung cấp dung lượng mẫu đủ lớn với 1.002 đơn vị dữ liệu, phản ánh đầy đủ quy luật ngôn ngữ của toàn tác phẩm.

Kết luận

• Luận văn đã phân tích thành công 1.002 trường hợp liên kết ngữ vựng trong 4 chương đầu của tiểu thuyết "White Fang", chứng minh vai trò then chốt của từ vựng trong việc kiến tạo độ liên kết văn bản.
• Kết quả khẳng định sự áp đảo của nhóm Lặp lại với 90,22% (904 trường hợp), trong đó lặp từ nguyên bản chiếm 82,44% (826 trường hợp), phản ánh phong cách miêu tả sinh tồn đặc trưng của Jack London.
• Các quan hệ từ đồng nghĩa (27 lần), từ trái nghĩa (28 lần), từ hạ vị (9 lần) và kết hợp từ (98 lần) đóng vai trò bổ trợ tinh tế, giúp phát triển cấu trúc tiến triển chủ đề mạch lạc.
• Nghiên cứu đề xuất mở rộng hướng tiếp cận sang toàn bộ 20 chương của tác phẩm và ứng dụng vào giảng dạy kỹ năng viết học thuật trong kế hoạch 12 tháng tiếp theo.
• Hãy tham khảo và ứng dụng ngay các phát hiện thực chứng từ công trình này để nâng cao chất lượng phân tích diễn ngôn và tối ưu hóa phương pháp giảng dạy ngôn ngữ học ứng dụng!

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING THE UNIVERSITY OF QUY NHON VÕ THỊ NGỌC ÁI LEXICAL COHESION USED IN THE STORY “WHITE FANG” BY JACK LONDON Field: ENGLISH LINGUISTICS Code: 8 22 02 01 Supervisor: NGU THIEN HUNG, Ph.D BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ THỊ NGỌC ÁI LIÊN KẾT NGỮ VỰNG TRONG TIỂU THUYẾT ―NANH TRẮNG” CỦA TÁC GIẢ JACK LONDON Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh Code: 8 22 02 01 Người hướng dẫn: TS.NGŨ THIỆN HÙNG i STATEMENT OF AUTHORSHIP I totally assure that the thesis ―Lexical cohesion used in the novel ―White Fang‖ by Jack London‘‘ is my own work for the purpose of graduating the MA course of English Linguistics. The content of this thesis has not been published or written by any other authors except for some references which are used in this thesis. The thesis has not been submitted for any degree or diploma in any university. Quy Nhon, August, 2022 VO THI NGOC AI ii ACKNOWLEDGEMENTS During the period of doing the research, considerable support and great encouragement from my teachers, friends and family were given to me so that I could overcome difficulties and complete my master thesis.

First of all, I would like to show my deep gratitude to my respected supervisor, Dr. Ngu Thien Hung who gives me his helpful guidance and stands by me from the beginning to the end of my thesis. Without his accompaniment and encouragement, I could hardly finish this MA thesis. Second, I owe an unpaid debt to all the qualified and experienced teachers who helped me broaden my knowledge about English Linguistics and my friendly classmates who gave me unforgettable memories.

Last but not least, I am extremely thankful to my beloved family and my friends for their love, care and support during the fulfillment of this study. iii ABSTRACT This study aims to examine the lexical cohesion realized through lexical cohesive devices in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London in order to gain an insight into the distribution of types of lexical devices and their textual functions. As a descriptive study, the thesis sought the qualitative and quantitative information for the issues of the lexical cohesive devices used in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London, the lexical ties performed by these lexical cohesive devices in the Thematic Progression of the text of the novel. Adopting the descriptive framework by Halliday and Hasan (1976) and Halliday and Matthiessen (2004), the study analyzed the data collected from clauses and sentences containing lexical items that created the cohesion and coherence of the text.

The analysis of 1.002 instances of Reiteration and Collocation reveals that instances of Reiteration with repetition of the same word(s), synonymy, antonymy, hyponymy, meronymy and general words outnumbered those of collocation with binomials and lexical chains. The instances of lexical cohesion were also found with the textual functions as elaborating, extending and enhancing. In fulfilling these functions, the lexical items that realized the cohesive text also were acknowledged with their contribution to Thematic progression of the text of the novel. Finally, implications about the teaching and learning concerning lexical cohesion were put forwards to the employment of the framework of Systemic Functional Grammar by Halliday and Matthiessen (2004) in analyzing the cohesion of a text, and the recommendation to pedagogical moves in enhancing the interpretation of a text and the writing skills with the use of lexical devices to achieve a cohesive text.

iv TABLE OF CONTENT STATEMENT OF AUTHORSHIP. iii TABLE OF CONTENT. iv LIST OF TABLES. vi LIST OF FIGURES.

Aims of study. Scope of the study. Justification of study. Organization of the study.

LITERATURE REVIEW AND THEORETICAL BACKGROUND. Review of previous studies. Definitions of coherence. Definitions of cohesion.

Theme – Rheme Structure. RESEARCH DESIGN AND METHODOLOGY. Sample and sources of data. Data Collection Procedures.

FINDINGS AND DISCUSSIONS. Lexical Cohesive Devices as Tools for Thematic Progression. CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS. Implication to the Language Teaching and Learning.

Limitation and Recommedation to Further Study. 90 APPENDICES vi LIST OF TABLES Table 4. Quantitative results of lexical devices used in first four chapters of the novel White Fang by Jack London. Distribution of Reiteration with lexical items in the first four chapters.

Reiteration of the same word(s). Reiteration of synonyms. Reiteration with antonyms. Reiteration with hyonyms and hypernyms.

Reiteration with general words. Reiteration with meronyms. Collocation with binomials. Collocations with lexical chains.

Textual functions of lexical Devices of cohesion. Thematic Progression Patterns with Lexical cohesion. 81 vii LIST OF FIGURES Figure 2. zig-zag Thematic Progression pattern (Eggins, 1994).

Repeated Thematic Progression Pattern (adapted from Danes, 1974). Derived Thematic Progression Pattern (adapted from Eggins, 2004). Rationale From the linguistic view, text is a communicative occurrence which meets seven standards of textuality that should be satisfied for a text to be communicative. Beaugrande and Dressler (1992), these standards are the constitutive principles defining communicative purpose of the text and help to realize the connectedness of occurrences through syntactic relations on the surface (cohesion); through conceptual relations in the text (coherence), through the attitudes of the author and reader to the text (intentionality and acceptability), through the transfer of the information (informativity), through the setting (situationality); and through the reciprocal relationship of separate texts (intertextuality).

In linguistics and literary studies, textuality is the property by which successive sentences form a coherent text. Among the three basic domains of textuality - texture, structure, and context, the term texture encompases the various devices used in establishing continuity of sense and thus making a sequence of sentences working in terms of both cohesion and coherence. Cohesion analysis has been a growing interest in several branches of linguistics. Halliday and Hasan (1976), Halliday and Matthiessen (2004), Tanskanen (2006) aimed to develop an appropriate taxonomy for the analysis of all kinds of texts.

Newmark (1987), the topic of cohesion has always been the most useful constituent of discourse analysis or text linguistics applicable to translation. Analysis of cohesive devices within a text gives us more insight into how writers structure what they want to say and may be crucial factors in our judgments of whether something is well-written or not. Cohesion helps to 2 create texture through meaning relation that requires one element to be interpreted by reference to another. In other words, there is cohesion, where the interpretation of an item in the discourse depends upon reference being made to some other item in the discourse.

Along with the emphasis on the importance of text cohesion to show text relations, Givón (1983) stated that as the realizations of cohesion, cohesive devices enable communicators to produce language which is connected, coherent, and relevant to the subject at hand. Among the different types of cohesive devices, namely, reference, substitution, ellipsis, conjunction, and lexical cohesion (Haliday & Hasan, 1976), lexical cohesion is of great importance and has different applications in translation studies, computational linguistics, information retrieval researches and teaching and learning issues. Lexical cohesion involves the choice of vocabulary that is concerned with the relationship that exists between lexical items in a text such as words and phrases. Different genres may show a tendency towards the use of some specific types of different cohesive devices for creating texts.

Since their role in discourse organization is genre-dependent, cohesion is dominant in certain genres, whereas in other genres coherence might be more dominant in the organization of discourse. Halliday & Hasan (1976), cohesion is sensitive to the varieties of discourse. Although lexical cohesion is present in the cohesion structure of all these forms of discourse, the distribution of the cohesive types strongly differs for genres. We can find occurrence of certain cohesive links more typically in certain varieties of discourse than others.

For instance, for investigations of participant chains, referential cohesion is a characteristic type of narrative discourse (Fox, 1987). In spite of the importance of lexical cohesion in shaping the unity and connectedness of text and the distribution of cohesion in different genres, the 3 literature review has seen few descriptive studies on lexical cohesion in literary works. There have been some studies on the lexical cohesive devices, namely reframed narrativity in literary translation: an investigation of the explicitation of cohesive chains (Li & Li, 2021), analysis of lexical cohesion on the students‘ writing (Sadibutar, 2021), the contribution of lexical cohesion to the text cohesion in EFL students‘ expository texts (Adiantika, 2018). In sum, there have been many studies concerning with different aspects of lexical cohesion in which studies on the meaning and structure of a text also mention the relationship between clauses in clause complexes.

Although lexical cohesion have been studied in details as lexical cohesion between clauses, these studies only focused on fairy tales, short stories, not much on novels. The latest work that has investigated the cohesive devices used Chapter 5 ―White Fang and the Indians‖ in the novel ―White Fang‖ by Jack London in view of Systemic Functional Linguiscs (SFG) was conducted by Nguyen (2012). Unfortunately, this descriptive study put its focus on the grammatical cohesive devices with two types of logico-semantic relation – expansion and projection. Also, the textual functions of the lexical devices to realize cohesion in the text, namely Thematic Progression has not been mentioned and discussed in these descriptive studies.

Moreover, binomials, a kind of collocation which are frequently used in literary texts have not been addressed as one type of lexical items for lexical cohesion. For those reasons, I chose the novel ―White Fang‖ written by Jack London to investigate the lexical cohesion within simple clauses and between clauses in clause complexes. The reason for my selecting the novel is not only because of its popularity but also because of its precise prose style. Moreover, doing this research gives me a chance to get to know the novel with lessons on bravery, patience, tolerance and love through the use of lexical cohesion in the text.

Aims of study This study aims to examine the lexical cohesion realized through lexical cohesive devices in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London in order to gain an insight into the distribution of types of lexical devices and their textual functions. Research questions To achieve the aims of study, the thesis attempts to answer the following questions. 1) What are the lexical cohesive devices used in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London? 2) What are the lexical ties performed by the lexical cohesive devices used in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London? 3) What are the textual functions performed by these lexical cohesive devices in Thematic Progression in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London? 1. Scope of the study The novel consists of 20 chapters but I chose only the first four chapters as the illustrated material for the analysis because through these chapters, the lexical cohesion are realized quite clearly as the lexical chains that set up the scenes of the story at the beginning.

As the result, readers can understand more about the lexical cohesion used to start the journey along with the writer. Thus, my study was restricted to the examination of Lexical cohesion used in first four chapters in the novel ―White Fang‖ by Jack London. The issues of lexical cohesive devices to realize cohesion of the text of the four chapters and the textual functions performed by these lexical cohesive devices in Thematic Progression in the first four chapters of ―White Fang‖ by Jack London will be discussed in the perspecitives of Halliday and Hasan‘s (1976) model of lexical cohesion and Halliday and Matthiessen 5 (2004) with the analytical framework of SFG. Also, the two terms binomial and lexical chain as naming the lexical items for cohesion were used in this study.