Hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng tại HCMUTE

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

ABSTRACT

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH SÁCH CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

DANH MỤC PHỤ LỤC

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức trên thế giới và tại Việt Nam

1.2. Trên thế giới

1.3. Tại Việt Nam

1.4. Khái niệm về đạo đức

1.5. Giáo dục đạo đức

1.6. Phương pháp giáo dục đạo đức

1.7. Hình thức tổ chức giáo dục đạo đức

1.8. Vấn đề định hướng trong giáo dục đạo đức ở nước ta hiện nay

1.9. Hoạt động ngoại khóa

1.10. Một số vấn đề lý luận về giáo dục đạo đức

1.11. Mục tiêu giáo dục đạo đức trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam

1.12. Nội dung giáo dục đạo đức sinh viên điều dưỡng

1.13. Cơ sở tiếp cận của giáo dục đạo đức trước sinh viên điều dưỡng

1.14. Nhiệm vụ của giáo dục đạo đức điều dưỡng

1.15. Các hình thức tổ chức giáo dục

1.16. Hình thức ngoại khóa

1.17. Quy trình tổ chức hoạt động

1.18. Những đặc điểm nhân cách chủ yếu của sinh viên điều dưỡng

1.19. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ MIỀN ĐÔNG

2.1. Vài nét khái quát về trường Đại Học Quốc Tế Miền Đông, Bình Dương

2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông

2.3. Nội dung tổ chức hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông, Bình Dương

2.4. Thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông

2.5. Thực trạng nhận thức của sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông về hoạt động rèn luyện đạo đức

2.6. Thực trạng thái độ đối với hoạt động rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông

2.7. Các thực trạng tổ chức đối với hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông

2.8. Thực trạng nhận thức về mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng trường ĐHQT Miền Đông

2.9. Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ĐHQT Miền Đông

2.10. Các hình thức tổ chức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường mà giảng viên hay sử dụng được thể hiện qua bảng sau

2.11. Các phương pháp kiểm tra và đánh giá

2.12. Các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chức rèn luyện đạo đức nghề nghiệp

2.13. TIỂU KẾT CHƯƠNG II

3. CHƯƠNG III: CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ MIỀN ĐÔNG

3.1. Cơ sở khoa học của việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại Học Quốc Tế Miền Đông

3.2. Cơ sở thực tiễn

3.3. Các hoạt động trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng trường Đại Học Quốc Tế Miền Đông

3.3.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng sống

3.3.2. Hoạt động 2: Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về đạo đức – y đức của ngành y tế

3.3.3. Hoạt động 3: Tổ chức tham gia thực tế, BTXH, mái ấm tình thương

3.3.4. Hoạt động 4: Tổ chức tham quan và thực hiện chương trình y tế cộng đồng

3.3.5. Hoạt động 5: Tổ chức chương trình tham gia tự nguyện do Đoàn phát động như: Hiến máu nhân đạo, quyên góp ủng hộ đồng bào bị thiên tai lũ lụt

3.4. Khảo sát ý kiến chuyên gia về nội dung và cách thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa

3.5. Mức độ phù hợp của hoạt động ngoại khóa với mục tiêu và nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên

3.6. Mức độ khả thi của các hoạt động với điều kiện hiện nay của trường

3.7. Mức độ cần thiết của việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức

3.8. Mức độ khả thi của việc tổ chức các hoạt động

3.9. Thực nghiệm sư phạm

3.10. Mô tả quá trình thực nghiệm

3.11. Mục đích thực nghiệm

3.12. Đối tượng thực nghiệm

3.13. Thời gian thực hiện

3.14. Kết quả thực nghiệm

3.15. Kiểm chứng giả thuyết

3.16. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.17. TIỂU KẾT CHƯƠNG III

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1. Hướng phát triển đề tài

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức

Hoạt động ngoại khóa đóng vai trò quan trọng trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng tại HCMUTE. Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mềm mà còn tạo cơ hội để họ thực hành các giá trị đạo đức trong môi trường thực tế. Theo nghiên cứu, việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên nâng cao nhận thức về trách nhiệm xã hội và phát triển kỹ năng giao tiếp. Điều này rất cần thiết trong ngành điều dưỡng, nơi mà sự tương tác với bệnh nhân và đồng nghiệp là rất quan trọng. Các hoạt động như tổ chức sự kiện từ thiện, tham gia các chương trình y tế cộng đồng, và các buổi sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng sống đã được chứng minh là hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên.

1.1. Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là quá trình hình thành nhân cách. Đạo đức nghề nghiệp là yếu tố quyết định đến chất lượng dịch vụ y tế. Sinh viên cần hiểu rõ về đạo đức nghề nghiệp và các chuẩn mực trong ngành để có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên có cơ hội trải nghiệm thực tế, từ đó hình thành những giá trị đạo đức cần thiết. Theo một nghiên cứu, sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa có xu hướng có thái độ tích cực hơn đối với nghề nghiệp của mình và có khả năng giao tiếp tốt hơn với bệnh nhân.

II. Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa tại HCMUTE

Tại HCMUTE, các hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng đã được triển khai nhưng vẫn còn nhiều hạn chế. Nhiều sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của các hoạt động này. Một khảo sát cho thấy chỉ khoảng 60% sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến giáo dục đạo đức. Điều này cho thấy cần có sự cải thiện trong việc khuyến khích sinh viên tham gia. Các hoạt động như tổ chức các buổi hội thảo về đạo đức nghề nghiệp và các chương trình tình nguyện cần được đẩy mạnh hơn nữa. Việc này không chỉ giúp sinh viên nâng cao nhận thức mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực.

2.1. Các hoạt động ngoại khóa hiện có

Các hoạt động ngoại khóa hiện tại tại HCMUTE bao gồm các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, chương trình tình nguyện, và các buổi hội thảo về đạo đức nghề nghiệp. Tuy nhiên, sự tham gia của sinh viên vẫn còn hạn chế. Nhiều sinh viên cho rằng thời gian học tập và thực hành đã chiếm quá nhiều thời gian của họ, dẫn đến việc không thể tham gia các hoạt động này. Cần có các biện pháp khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi hơn cho sinh viên tham gia, như tổ chức các hoạt động vào cuối tuần hoặc trong các kỳ nghỉ.

III. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động ngoại khóa

Để nâng cao hiệu quả của các hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng tại HCMUTE, cần có một số giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần tăng cường sự phối hợp giữa các khoa và các tổ chức sinh viên để tổ chức nhiều hoạt động phong phú và đa dạng hơn. Thứ hai, cần có các chương trình tuyên truyền để nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức. Cuối cùng, việc đánh giá và phản hồi từ sinh viên sau mỗi hoạt động cũng rất quan trọng để cải thiện chất lượng các hoạt động trong tương lai.

3.1. Tăng cường sự phối hợp

Sự phối hợp giữa các khoa và tổ chức sinh viên là rất cần thiết để tổ chức các hoạt động ngoại khóa hiệu quả. Việc này không chỉ giúp tiết kiệm thời gian và nguồn lực mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực cho sinh viên. Các hoạt động nên được tổ chức thường xuyên và có sự tham gia của giảng viên để tạo động lực cho sinh viên. Ngoài ra, việc mời các chuyên gia trong ngành đến chia sẻ kinh nghiệm cũng sẽ giúp sinh viên có cái nhìn thực tế hơn về đạo đức nghề nghiệp.

Tổ chức hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho sinh viên điều dưỡng tại HCMUTE