Khóa luận: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Jtrue

Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Thương mại Jtrue chi tiết, hiệu quả.

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Khóa luận tốt nghiệp

2019

86
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Tóm tắt

I. Tổng quan về đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Jtrue

Đào tạo phát triển nguồn nhân lực là quá trình nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ và phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ lao động nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp. Tại Công ty TNHH Thương Mại Jtrue, hoạt động này đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì lợi thế cạnh tranh và nâng cao hiệu quả hoạt động. Công tác đào tạo không chỉ giúp nhân viên nắm vững nghiệp vụ mà còn thúc đẩy tinh thần học hỏi, đổi mới sáng tạo. Theo thống kê, doanh nghiệp này có quy mô vừa phải với 70-90 lao động, chủ yếu tập trung ở lĩnh vực thương mại. Việc đầu tư vào đào tạo giúp giảm thiểu sai sót trong quá trình làm việc, tiết kiệm chi phí vận hành và nâng cao năng suất lao động. Các chương trình đào tạo tại Jtrue bao gồm đào tạo kỹ năng mềm, nghiệp vụ chuyên môn và kiến thức quản lý, phù hợp với đặc thù ngành nghề. Bên cạnh đó, doanh nghiệp cũng chú trọng xây dựng môi trường học tập tích cực thông qua sự hỗ trợ từ lãnh đạo và đồng nghiệp.

1.1. Vai trò của đào tạo phát triển nguồn nhân lực

Đào tạo phát triển nguồn nhân lực là yếu tố then chốt giúp doanh nghiệp thích ứng với những thay đổi của thị trường và công nghệ. Tại Jtrue, hoạt động này góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, từ đó tăng cường khả năng cạnh tranh trên thị trường thương mại. Các chương trình đào tạo được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế của doanh nghiệp, bao gồm cả đào tạo kỹ thuật và kỹ năng mềm. Ngoài ra, đào tạo còn giúp nhân viên nâng cao ý thức trách nhiệm, gắn bó lâu dài với doanh nghiệp. Theo khảo sát, tỷ lệ nhân viên có trình độ trung cấp trở lên tại Jtrue tăng từ 7,3% (2016) lên 7,8% (2017), chứng tỏ hiệu quả của công tác đào tạo trong việc nâng cao trình độ lao động. Điều này không chỉ cải thiện hiệu suất làm việc mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển bền vững của doanh nghiệp.

1.2. Các phương pháp đào tạo phổ biến

Công ty Jtrue áp dụng đa dạng phương pháp đào tạo để phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tế. Đào tạo tại chỗ là phương pháp chủ đạo, nơi nhân viên học tập trực tiếp từ đồng nghiệp có kinh nghiệm thông qua quan sát và thực hành. Phương pháp này tiết kiệm chi phí nhưng đòi hỏi sự cam kết từ cả người dạy và người học. Ngoài ra, doanh nghiệp cũng tổ chức các khóa đào tạo ngắn hạn về nghiệp vụ chuyên môn, kỹ năng giao tiếp và quản lý. Đào tạo trực tuyến cũng được triển khai nhằm cung cấp kiến thức linh hoạt cho nhân viên. Mỗi phương pháp đều có ưu điểm riêng, góp phần tạo nên một hệ thống đào tạo toàn diện, đáp ứng nhu cầu đa dạng của doanh nghiệp.

II. Phân tích thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Jtrue

Công ty TNHH Thương Mại Jtrue có quy mô vừa phải với 70-90 lao động, chủ yếu tập trung ở lĩnh vực thương mại. Cơ cấu lao động theo độ tuổi cho thấy 90% nhân viên dưới 30 tuổi, đây là lợi thế về sức khỏe và sự năng động nhưng cũng đặt ra thách thức về kinh nghiệm. Về trình độ chuyên môn, tỷ lệ nhân viên có trình độ trung cấp trở lên chiếm 7,8% (2017), tăng nhẹ so với năm 2016 (7,3%). Điều này cho thấy sự quan tâm của doanh nghiệp trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, công tác đào tạo vẫn còn tồn tại những hạn chế như thiếu kế hoạch dài hạn, thiếu sự đa dạng trong phương pháp đào tạo. Chi phí đào tạo chiếm tỷ trọng nhỏ trong tổng ngân sách nhân sự, trong khi nhu cầu nâng cao kỹ năng ngày càng cao. Ngoài ra, sự thiếu gắn kết giữa đào tạo và nhu cầu thực tế của doanh nghiệp cũng là một vấn đề cần khắc phục.

2.1. Điểm mạnh trong công tác đào tạo

Một trong những điểm mạnh của Jtrue là sự quan tâm của lãnh đạo đối với công tác đào tạo. Doanh nghiệp đã chú trọng đầu tư vào các khóa đào tạo ngắn hạn về nghiệp vụ chuyên môn và kỹ năng mềm, giúp nhân viên nâng cao năng lực làm việc. Sự tăng trưởng về tỷ lệ nhân viên có trình độ trung cấp trở lên từ 7,3% (2016) lên 7,8% (2017) cho thấy hiệu quả bước đầu của công tác đào tạo. Ngoài ra, doanh nghiệp còn áp dụng phương pháp đào tạo tại chỗ, tận dụng kinh nghiệm của nhân viên lâu năm để đào tạo nhân viên mới. Điều này không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn tạo môi trường học tập thân thiện, gắn kết đội ngũ.

2.2. Những hạn chế cần khắc phục

Bên cạnh những điểm mạnh, công tác đào tạo tại Jtrue vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế. Thứ nhất, thiếu kế hoạch đào tạo dài hạn, dẫn đến sự thiếu nhất quán trong việc triển khai các chương trình. Thứ hai, phương pháp đào tạo còn đơn điệu, chủ yếu dựa vào đào tạo tại chỗ mà thiếu sự đa dạng như đào tạo trực tuyến hay đào tạo theo dự án. Thứ ba, chi phí dành cho đào tạo chiếm tỷ trọng nhỏ trong tổng ngân sách nhân sự, trong khi nhu cầu nâng cao kỹ năng ngày càng cao. Cuối cùng, sự thiếu gắn kết giữa đào tạo và nhu cầu thực tế của doanh nghiệp khiến cho hiệu quả đào tạo chưa được tối ưu. Những hạn chế này đòi hỏi doanh nghiệp phải có sự điều chỉnh kịp thời để nâng cao hiệu quả công tác đào tạo.

III. Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực

Để hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Jtrue cần xây dựng kế hoạch đào tạo dài hạn, gắn liền với chiến lược phát triển doanh nghiệp. Trước hết, doanh nghiệp nên đa dạng hóa phương pháp đào tạo bằng cách kết hợp đào tạo tại chỗ, đào tạo trực tuyến và đào tạo theo dự án. Điều này giúp nhân viên tiếp cận kiến thức linh hoạt và phù hợp với nhu cầu cá nhân. Thứ hai, doanh nghiệp cần tăng cường ngân sách cho đào tạo, đảm bảo đủ nguồn lực để triển khai các chương trình đào tạo chất lượng. Thứ ba, xây dựng hệ thống đánh giá hiệu quả đào tạo nhằm đo lường mức độ thành công của các chương trình. Cuối cùng, khuyến khích sự tham gia tích cực của lãnh đạo và nhân viên trong quá trình đào tạo, tạo môi trường học tập tích cực. Những giải pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững của doanh nghiệp.

3.1. Xây dựng kế hoạch đào tạo dài hạn

Kế hoạch đào tạo dài hạn là yếu tố then chốt giúp Jtrue nâng cao hiệu quả công tác đào tạo. Doanh nghiệp cần xác định rõ mục tiêu đào tạo, phù hợp với chiến lược phát triển trong 3-5 năm tới. Kế hoạch nên bao gồm các chương trình đào tạo kỹ năng mềm, nghiệp vụ chuyên môn và quản lý, đáp ứng nhu cầu đa dạng của nhân viên. Ngoài ra, doanh nghiệp cần xây dựng hệ thống đánh giá hiệu quả đào tạo, đo lường mức độ thành công của các chương trình. Sự tham gia tích cực của lãnh đạo trong quá trình lập kế hoạch cũng là yếu tố quan trọng, đảm bảo sự gắn kết giữa đào tạo và nhu cầu thực tế của doanh nghiệp. Kế hoạch đào tạo dài hạn không chỉ giúp doanh nghiệp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà còn tạo động lực cho nhân viên phát triển sự nghiệp.

3.2. Đa dạng hóa phương pháp đào tạo

Đa dạng hóa phương pháp đào tạo là giải pháp quan trọng giúp Jtrue nâng cao hiệu quả công tác đào tạo. Doanh nghiệp nên kết hợp đào tạo tại chỗ, đào tạo trực tuyến và đào tạo theo dự án để đáp ứng nhu cầu đa dạng của nhân viên. Đào tạo tại chỗ tận dụng kinh nghiệm của nhân viên lâu năm, trong khi đào tạo trực tuyến cung cấp kiến thức linh hoạt. Đào tạo theo dự án giúp nhân viên áp dụng kiến thức vào thực tế, nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề. Ngoài ra, doanh nghiệp cần xây dựng hệ thống đánh giá hiệu quả đào tạo, đo lường mức độ thành công của các chương trình. Sự đa dạng trong phương pháp đào tạo không chỉ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà còn tạo môi trường học tập tích cực, thúc đẩy sự đổi mới sáng tạo.

IV. Kết luận và đề xuất ứng dụng tại Jtrue

Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Jtrue đã đạt được những kết quả bước đầu đáng khích lệ, thể hiện qua sự tăng trưởng về trình độ chuyên môn của nhân viên. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục như thiếu kế hoạch dài hạn, phương pháp đào tạo đơn điệu và ngân sách hạn chế. Để nâng cao hiệu quả, doanh nghiệp cần xây dựng kế hoạch đào tạo dài hạn, đa dạng hóa phương pháp đào tạo và tăng cường ngân sách. Sự tham gia tích cực của lãnh đạo và nhân viên trong quá trình đào tạo cũng là yếu tố quan trọng. Những giải pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững của doanh nghiệp. Ngoài ra, việc đánh giá hiệu quả đào tạo thường xuyên cũng giúp doanh nghiệp điều chỉnh kế hoạch kịp thời, đảm bảo sự thành công của các chương trình đào tạo.

4.1. Tóm tắt những kết quả đạt được

Sau nhiều năm triển khai, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Jtrue đã đạt được những kết quả bước đầu đáng khích lệ. Tỷ lệ nhân viên có trình độ trung cấp trở lên tăng từ 7,3% (2016) lên 7,8% (2017), chứng tỏ sự quan tâm của doanh nghiệp trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Ngoài ra, doanh nghiệp đã áp dụng phương pháp đào tạo tại chỗ, tận dụng kinh nghiệm của nhân viên lâu năm để đào tạo nhân viên mới. Điều này không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn tạo môi trường học tập thân thiện, gắn kết đội ngũ. Những kết quả này là nền tảng quan trọng để doanh nghiệp tiếp tục nâng cao hiệu quả công tác đào tạo trong tương lai.

4.2. Khuyến nghị cho doanh nghiệp

Để nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, Jtrue cần xây dựng kế hoạch đào tạo dài hạn, gắn liền với chiến lược phát triển doanh nghiệp. Doanh nghiệp nên đa dạng hóa phương pháp đào tạo bằng cách kết hợp đào tạo tại chỗ, đào tạo trực tuyến và đào tạo theo dự án. Ngoài ra, doanh nghiệp cần tăng cường ngân sách cho đào tạo, đảm bảo đủ nguồn lực để triển khai các chương trình đào tạo chất lượng. Sự tham gia tích cực của lãnh đạo và nhân viên trong quá trình đào tạo cũng là yếu tố quan trọng. Những khuyến nghị này sẽ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững của doanh nghiệp.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

15/06/2026
Hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại công ty tnhh thương mại jtrue

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm, vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1 Khái niệm về nguồn nhân lực Hiện nay, nguồn nhân lực là nguồn lực quan trọng nhất, quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia cũng như mỗi doanh nghiệp. Đứng trên các góc độ khác nhau, khi nghiên cứu nguồn nhân lực, các học giả đã đưa ra các khái niệm khác nhau về nguồn nhân lực cho hợp với mục tiêu nghiên cứu. Giáo trình “Quản lý và phát triển nguồn nhân lực xã hội” của GS. Bùi Văn Nhơn xuất bản năm 2006 có viết “Nguồn nhân lực doanh nghiệp là lực lượng lao động của từng doanh nghiệp, là số người có trong danh sách của doanh nghiệp, do doanh nghiệp trả lương”.

Giáo trình “Quản trị nhân lực”, Đại học Kinh tế Quốc dân do Ths. Nguyễn Vân Điềm và PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân chủ biên năm 2004, khái niệm này được hiểu là: “Nguồn nhân lực của một tổ chức bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong tổ chức đó, còn nhân lực được hiểu là nguồn lực của mỗi con người mà nguồn lực này bao gồm thể lực và trí lực”. - Thể lực là sức khỏe của thân thể phụ thuộc vào sức vóc, tình trạng sức khỏe của từng con người, mức sống, thu nhập, chế độ ăn uống. Thể lực còn tùy thuộc vào tuổi tác, thời gian công tác, giới tính.

- Trí lực là suy nghĩ, sự hiểu biết, sự tiếp thu kiến thức, tài năng, năng khiếu cũng như quan điểm, nhân cách của con người. Giáo trình “Quản trị nguồn nhân lực” của PGS.TS Trần Kim Dung, in năm 2011, “Nguồn nhân lực của một tổ chức được hình thành trên cơ sở của những cá nhân có vai trò khác nhau và được liên kết với nhau theo những mục tiêu nhất định”. Nói tóm lại, có rất nhiều định nghĩa về nguồn nhân lực khác nhau tùy theo cách tiếp cận nghiên cứu, từ đó ta có thể rút ra được một định nghĩa chung nhất là: “Nguồn nhân lực là tất cả các thành viên trong tổ chức sử dụng kiến thức, kỹ năng, trình độ, kinh nghiệm, hành vi đạo đức… để thành lập, phát triển và duy trì doanh nghiệp”.2 Khái niệm về quản trị nguồn nhân lực “Trong tất cả các nhiệm vụ của quản trị, quản trị con người là nhiệm vụ trung tâm và quan trọng nhất vì tất cả các vấn đề khác đều phụ thuộc vào mức độ thành công của quản trị con người”. (Trích giáo trình “Quản trị nguồn nhân lực” của PGS.TS Trần Kim Dung).

Có nhiều cách phát biểu về Quản trị Nguồn nhân lực do ảnh hưởng cách tiếp cận và nhận thức khác nhau. Một trong những khái niệm thường dùng đó là: “Quản trị nguồn nhân lực là tất cả các hoạt động, chính sách và các quyết định quản lý liên quan có ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa doanh nghiệp và nhân viên của nó”. Nguồn nhân lực của một tổ chức được hình thành trên cơ sở của các cá nhân có vai trò khác nhau và được liên kết với nhau theo những mục tiêu nhất định. Nguồn nhân lực khác với các nguồn lực khác của doanh nghiệp do chính bản chất của con người.

Nhân viên có các năng lực, đặc điểm cá nhân khác nhau, có tiềm năng phát triển, có khả năng hình thành các nhóm hội, các tổ chức công đoàn để bảo vệ quyền lợi của họ. Họ có thể đánh giá và hỏi các câu hỏi đối với hoạt động của các cán bộ quản lý, hành vi của họ có thể thay đổi phụ thuộc vào chính bản thân của họ hoặc sự tác động của những người xung quanh. Do đó, quản trị nguồn nhân lực khó khăn hơn rất nhiều so với các quản trị khác của doanh nghiệp. Quản trị nguồn nhân lực nghiên cứu các vấn đề về quản trị con người trong tổ chức ở tầm vi mô và có hai mục tiêu cơ bản: - Sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nhằm tăng năng suất lao động và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức.

- Đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nhân viên, tạo điều kiện cho nhân viên phát huy được tối đa năng lực cá nhân, được kích thích, động viên nhiều nhất tại nơi làm việc và trung thành, tận tâm với doanh nghiệp. Nghiên cứu quản trị nguồn nhân lực giúp nhà quản trị đạt được mục đích, kết quả thông qua người khác. Một quản trị gia có thể lập kế hoạch hoàn chỉnh, xây dựng sơ đồ tổ chức rõ ràng, có hệ thống kiểm tra hiện đại, chính xác…nhưng nhà quản trị đó vẫn có thế thất bại nếu không biết tuyển đúng người cho đúng việc hoặc không biết cách khuyến khích nhân viên làm việc. Để quản trị có hiệu quả, nhà quản trị cần biết cách làm việc và hòa hợp với người khác, biết cách lôi kéo người khác làm theo mình.

5 Mô hình quản trị nguồn nhân lực của Việt Nam được phát triển trên cơ sở điều chỉnh mô hình quản trị nhân lực của Đại học Michigan vào điều kiện của Việt Nam dựa vào 3 nhóm chức năng của quản trị nguồn nhân lực: thu hút, đào tạo - phát triển và duy trì có tầm quan trọng như nhau, có mối quan hệ chặt chẽ và ảnh hưởng trực tiếp lẫn nhau, phục vụ cho mục tiêu của quản trị nguồn nhân lực. Thu hút nhân lực Mụctiêu QTNNL Duy trì Đào tạo, phát triển NNL NNL Hình 1.1 Mô hình quản trị nguồn nhân lực (Nguồn: Giáo trình QTNNL - PGS.TS Trần Kim Dung) 1.3 Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh. Do đó trong các tổ chức, công tác đào tạo và phát triển cần phải được thực hiện một cách có tổ chức, có kế hoạch. Theo quan điểm truyền thống, đào tạo được dành cho những nhân viên cấp dưới, còn phát triển để cho các nhân viên cấp cao và sự khác biệt cơ bản giữa đào tạo và phát triển thể hiện ở chỗ đào tạo chú trọng vào các kỹ năng tay chân còn phát triển chú trọng kỹ năng giao tiếp, ra quyết định,.

Wayne, khái niệm đào tạo và phát triển sẽ được dùng thay đổi cho nhau và đều bao gồm các chương trình được hoạch định nhằm hoàn thiện việc thực hiện công việc ở các cấp: Cá nhân, nhóm và doanh nghiệp. Vấn đề hoàn thiện thực hiện công việc sẽ kéo theo những thay đổi có thể đo lường được về kiến thức, kỹ năng, quan điểm và hành vi xã hội. 6 Theo Cherrington (nhà quản trị học người Newjersy), giáo dục mang tính chất chung, cung cấp cho học viên các kiến thức chung có thể sử dụng vào trong các lĩnh vực khác nhau, đào tạo liên quan đến việc tiếp thu các kiến thức, kỹ năng đặc biệt nhằm thực hiện những công việc cụ thể, còn phát triển liên quan đến việc nâng cao khả năng trí tuệ và cảm xúc cần thiết để thực hiện các công việc tốt hơn. Theo giáo trình “Quản trị nguồn nhân lực” của PGS.TS Trần Kim Dung xuất bản năm 2011 thì: Điểm tương đồng giữa đào tạo và phát triển là chúng đều có các phương pháp tương tự, được sử dụng nhằm tác động nên quá trình học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng thực hành.

Giáo dục: được hiểu là các hoạt động học tập để chuẩn bị cho con người bước vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang nghề mới thích hợp trong tương lai. Đào tạo (đào tạo kỹ năng): được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình. Đó chính là quá trình học tập làm cho người lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động để thực hiện nhiệm vụ lao động có hiệu quả hơn. Phát triển: là các hoạt động học tập vượt ra khỏi phạm vi công việc trước mắt của người lao động, nhằm mở ra cho họ những công việc mới dựa trên những cơ sở và định hướng tương lai của tổ chức.

Trên đây là các quan điểm khác nhau về đào tạo và phát triển nhưng nhìn chung, chúng ta có thể hiểu “đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là một hoạt động có tổ chức được tiến hành trong một thời gian xác định nhằm đem đến sự thay đổi về trình độ kỹ năng và thái độ của người lao động đối với công việc của họ. Việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực liên quan đến công viêc, cá nhân và tổ chức. Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh. Thông qua việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực có thể giúp cho cán bộ công nhân viên trong doanh nghiệp xác định rõ được nhiệm vụ, chức trách và mục tiêu công tác của bản thân, nâng cao kiến thức và kỹ năng, có được tố chất và khả năng nghiệp vụ thích hợp để thực hiện mục tiêu của doanh nghiệp, tạo ra giá trị lớn nhất cho doanh 7 nghiệp cùng với sự vươn lên của bản thân.1 So sánh giữa đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Đào tạo Phát triển 1.

Tập trung Công việc hiện tại Công việc tương lai 2. Phạm vi Cá nhân Cá nhân và tổ chức 3. Thời gian Ngắn hạn Dài hạn Khắc phục sự thiếu hụt về kiến thức 4. Mục đích Chuẩn bị cho tương lai và kỹ năng hiện tại (Nguồn: Giáo trình quản trị nhân lực - ĐH KTQD) 1.2 Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo, phát triển nhân lực Chúng ta đang phải sống trong một thế giới, một thời đại mà nhịp đọc thay đổi diễn ra với tốc độ chóng mặt, thế giới dường như phẳng hơn do tiến bộ của khoa học kỹ thuật và sự bùng nổ của công nghệ thông tin.

Những tiến bộ này đã tác động đến sản xuất, đến cung cách quản lý, đến nề nếp sống và suy nghĩ của mọi người trong doanh nghiệp. Chính sự thay đổi, sự tiến bộ này trên thế giới cũng như ở Việt Nam mà các cấp lãnh đạo cần phải trang bị cho mọi người kiến thức, kỹ năng mới để có thể theo kịp sự thay đổi. Nhu cầu đào tạo và phát triển trở nên cấp bách hơn bao giờ.  Đối với doanh nghiệp: + Cải tiến về năng suất, chất lượng công việc.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ