Nghiên cứu về hiệu quả của việc sử dụng video trong dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng ...

• Tác giả: Bạch Thị Hoàng Yến
• Người hướng dẫn: Mr. Lê Thế Nghiệp, MA.
• Trường học: Vietnam National University Hanoi College Of Foreign Language Post Graduate Studies
• Chuyên ngành: English Methodology
• Đề tài: A Study On The Effectiveness Of Using Video In Teaching Listening For Non-Major English Students At Phuong Dong University
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• CANDIDATE’S STATEMENT
• ACKNOWLEGDEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF ABREVIATIONS
• LIST OF FIGURES AND TABLES
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Hypothesis
• 1.3. Aims of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Methods of the study
• 1.6. Design of the study
• 2. PART B: DEVELOPMENT
• 2.1. Chapter one: Literature review
• 2.1.1. What is listening comprehension?
• 2.1.2. Listening comprehension process
• 2.1.3. The Roles of Listening in Language Teaching and Learning
• 2.1.3.1. To acquire language
• 2.1.3.2. To develop speaking skill
• 2.1.3.3. To be the final goal of learning a language
• 2.1.4. The Benefits of Using Video in Teaching Listening
• 2.2. Chapter two: The Survey
• 2.2.1. The Context of The Study
• 2.2.2. The Data Collection Procedures
• 2.2.3. The Use of Video in the English Lessons
• 2.2.4. The Questionnaire and the Tests
• 2.2.5. Data Analysis and Discussion
• 2.2.5.1. Factors That Cause Difficulties in Learning Listening
• 2.2.5.2. Students’ Attitude towards Video Lessons
• 2.2.5.3. Students’ Manner of Watching Video Films
• 2.2.5.4. Students’ Favorite Activities While Watching Video Films
• 2.2.5.5. Students’ Attitude towards the Effectiveness of Video in Listening Lessons
• 2.2.5.6. Some Negative Results of Using Video in Teaching Listening
• 2.2.5.7. Tests’ Result Analysis
• 2.2.5.7.1. Analysis of the Pre-Test
• 2.2.5.7.2. Analysis of the Post-Test
• 2.2.5.8. Discussion of the Findings
• 2.2.6. Problems
• 2.3. Chapter three: Implications in Using Video in Teaching Listening
• 2.3.1. Techniques of Teaching Listening Skill with Video
• 2.3.2. Selecting Video Materials
• 2.3.2.1. Choosing video materials carefully
• 2.3.2.2. Choosing video materials according to the linguistic content of students’ course book
• 2.3.3. Some Techniques for Using Video
• 2.3.3.1. Activities designed From Video
• 2.3.3.1.1. Bubble-Filling and Event-Linking
• 2.3.3.1.2. Who Said What?
• 3. PART C: CONCLUSION
• 3.1. Summary of the Study
• 3.2. Limitations and Suggestions for Further Study
• REFERENCES
• APPENDICES
• APPENDIX 1. Survey Questionnaire for Teachers
• APPENDIX 2. Survey Questionnaire for Students

Tóm tắt

I. Tổng quan về hiệu quả của video trong dạy nghe tiếng Anh

Việc sử dụng video trong dạy học đã trở thành một phương pháp phổ biến trong giáo dục hiện đại. Đặc biệt, trong việc dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng Anh, video không chỉ giúp tăng cường khả năng nghe mà còn tạo ra sự hứng thú cho người học. Nghiên cứu cho thấy rằng video có thể cải thiện khả năng tiếp thu ngôn ngữ và giúp sinh viên dễ dàng hơn trong việc hiểu các ngữ cảnh khác nhau.

1.1. Lợi ích của việc sử dụng video trong dạy nghe

Video giúp sinh viên tiếp cận với ngôn ngữ thực tế, từ đó cải thiện khả năng nghe. Theo Stemplesky và Tomalin (1990), video có thể tạo ra sự hứng thú và động lực cho sinh viên, giúp họ tập trung hơn trong quá trình học. Việc xem video cũng giúp sinh viên làm quen với các giọng nói và ngữ điệu khác nhau, từ đó nâng cao khả năng nghe của họ.

1.2. Tác động của video đến việc học tiếng Anh

Video không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nghe mà còn giúp họ phát triển các kỹ năng ngôn ngữ khác như nói và viết. Việc xem video giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ngữ cảnh và cách sử dụng ngôn ngữ trong thực tế, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp của họ.

II. Thách thức trong việc dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng Anh

Dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng Anh gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu tự tin của sinh viên khi nghe tiếng Anh. Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng và không thoải mái khi phải nghe và hiểu ngôn ngữ này. Điều này có thể dẫn đến việc họ không tham gia tích cực vào các hoạt động học tập.

2.1. Sự thiếu tự tin trong kỹ năng nghe

Nhiều sinh viên không tự tin vào khả năng nghe của mình, dẫn đến việc họ ngại tham gia vào các hoạt động nghe. Điều này có thể làm giảm hiệu quả học tập và khiến họ cảm thấy chán nản.

2.2. Khó khăn trong việc hiểu ngữ điệu và ngữ cảnh

Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc hiểu các ngữ điệu và ngữ cảnh khác nhau trong tiếng Anh. Điều này có thể làm cho việc nghe trở nên khó khăn hơn và gây ra sự nhầm lẫn trong quá trình học.

III. Phương pháp hiệu quả trong việc sử dụng video để dạy nghe

Để tối ưu hóa hiệu quả của việc sử dụng video trong dạy nghe, cần áp dụng các phương pháp phù hợp. Việc lựa chọn video phù hợp với trình độ và sở thích của sinh viên là rất quan trọng. Ngoài ra, cần có các hoạt động tương tác để sinh viên có thể thực hành kỹ năng nghe một cách hiệu quả.

3.1. Lựa chọn video phù hợp với trình độ sinh viên

Việc chọn video phù hợp với trình độ của sinh viên sẽ giúp họ dễ dàng tiếp cận và hiểu nội dung. Video nên có ngôn ngữ đơn giản, rõ ràng và có thể liên quan đến các chủ đề mà sinh viên quan tâm.

3.2. Tổ chức các hoạt động tương tác sau khi xem video

Sau khi xem video, cần tổ chức các hoạt động tương tác như thảo luận nhóm hoặc bài tập thực hành để sinh viên có thể áp dụng những gì đã học. Điều này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn tạo cơ hội cho sinh viên thực hành kỹ năng nghe và nói.

IV. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của video trong dạy nghe

Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng video trong dạy nghe có tác động tích cực đến khả năng nghe của sinh viên. Các sinh viên tham gia vào nghiên cứu đã cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng nghe sau khi sử dụng video trong lớp học. Điều này chứng tỏ rằng video là một công cụ hữu ích trong việc dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng Anh.

4.1. Phân tích kết quả từ các bài kiểm tra

Kết quả từ các bài kiểm tra cho thấy sinh viên có sự cải thiện đáng kể trong kỹ năng nghe sau khi tham gia vào các bài học có sử dụng video. Điều này cho thấy rằng video có thể giúp sinh viên hiểu và tiếp thu ngôn ngữ tốt hơn.

4.2. Đánh giá từ sinh viên về việc sử dụng video

Sinh viên đã bày tỏ sự hài lòng với việc sử dụng video trong lớp học. Họ cảm thấy hứng thú hơn và dễ dàng tiếp cận với nội dung bài học hơn khi có sự hỗ trợ của video.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của việc sử dụng video trong dạy nghe

Việc sử dụng video trong dạy nghe cho sinh viên không chuyên tiếng Anh đã chứng minh được hiệu quả của nó. Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp sử dụng video để tối ưu hóa việc dạy và học. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nghe mà còn tạo ra một môi trường học tập thú vị và hiệu quả.

5.1. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để tìm hiểu sâu hơn về cách sử dụng video trong dạy nghe. Các nghiên cứu này có thể tập trung vào việc phát triển các loại video mới hoặc các phương pháp giảng dạy sáng tạo hơn.

5.2. Tương lai của việc dạy nghe với video

Với sự phát triển của công nghệ, việc sử dụng video trong dạy nghe sẽ ngày càng trở nên phổ biến. Các giáo viên cần nắm bắt xu hướng này để cải thiện chất lượng giảng dạy và giúp sinh viên đạt được kết quả tốt hơn.