Xây dựng hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương

Trường đại học

Trường Đại học Giáo dục

Chuyên ngành

Sư phạm Ngữ văn

Người đăng

Ẩn danh

2010

130
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

PHẦN MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

0.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

0.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

0.5. Giả thuyết khoa học

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Bố cục của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỮA LỖI CÂU CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KĨ THUẬT HẢI DƯƠNG THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

1.1. Cơ sở ngôn ngữ học

1.1.1. Câu trong hệ thống ngôn ngữ

1.1.2. Câu trong hoạt động giao tiếp

1.2. Cơ sở lí luận dạy học

1.2.1. Mối quan hệ giữa các yếu tố của quá trình dạy học

1.3. Vai trò của hệ thống bài tập tiếng Việt trong việc rèn luyện kĩ năng thực hành

1.4. Cơ sở thực tiễn

1.4.1. Nội dung dạy học phần câu trong chương trình môn Tiếng Việt thực hành ở Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương

1.4.2. Các loại lỗi câu cơ bản của sinh viên và thực trạng dạy học chữa lỗi câu ở Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương

2. HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN CHỮA LỖI CÂU CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CĐ KINH TẾ KĨ THUẬT HẢI DƯƠNG THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

2.1. Quan niệm về lỗi câu

2.2. Yêu cầu cơ bản của việc xây dựng hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương

2.3. Hệ thống bài tập phải đảm bảo mục tiêu dạy học

2.4. Hệ thống bài tập phải phong phú, đa dạng, tích cực hóa hoạt động của người học và rèn luyện năng lực tự học cho sinh viên

2.5. Hệ thống bài tập phải hướng vào các lỗi của sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương thường mắc phải

2.6. Miêu tả hệ thống bài tập rèn luyện Chữa lỗi câu theo quan điểm giao tiếp

2.6.1. Mục đích của bài tập

2.6.2. Hệ thống bài tập

2.6.3. Cách thức tổ chức chữa lỗi câu cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hải Dương theo quan điểm giao tiếp

2.6.4. Quy trình chữa lỗi câu

3. CHƯƠNG 3: THỂ NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thể nghiệm

3.2. Đối tượng và địa bàn thể nghiệm

3.3. Nội dung thể nghiệm

3.4. Kết quả thực nghiệm và những nhận xét đánh giá

3.5. Kết quả thể nghiệm

3.6. Một vài nhận xét rút ra từ thể nghiệm

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued xây dựng hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật hải dương theo quan điểm giao tiếp

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued xây dựng hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật hải dương theo quan điểm giao tiếp

Tài liệu có tiêu đề Hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên cao đẳng Hải Dương cung cấp một cái nhìn sâu sắc về việc cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên thông qua các bài tập chữa lỗi câu. Nội dung tài liệu không chỉ giúp sinh viên nhận diện và sửa chữa các lỗi ngữ pháp phổ biến mà còn nâng cao khả năng tư duy phản biện và sáng tạo trong việc sử dụng ngôn ngữ. Bằng cách áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, tài liệu này hỗ trợ sinh viên phát triển kỹ năng viết một cách hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng học tập và khả năng giao tiếp.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp giảng dạy ngữ pháp và kỹ năng viết, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông, nơi trình bày cách thức áp dụng giao tiếp trong dạy học ngữ pháp. Ngoài ra, tài liệu Luận văn vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học truyện ngắn vợ nhặt ở trường trung học phổ thông sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng lý thuyết kiến tạo trong giảng dạy. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ giáo dục học bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 giáo dục thường xuyên với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cũng là một nguồn tài liệu quý giá cho những ai muốn tìm hiểu về việc phát triển năng lực tự học trong giáo dục. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về các phương pháp giảng dạy hiện đại và cách thức cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên.