Giáo trình Luật Hình sự Việt Nam phần 1 - Học viện Tư pháp

Giáo trình luật học về luật hình sự việt nam phần 1 pgs ts nguyễn văn huyên, biên soạn theo chương trình đào tạo chuẩn, hệ thống hóa kiến thức từ cơ bản đến nâng cao.

• Tác giả: Nguyễn Văn Huyên
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Văn Huyên
• Trường học: Học viện Tư pháp
• Chuyên ngành: Luật hình sự
• Đề tài: Giáo trình Luật hình sự Việt Nam phần 1
• Loại tài liệu: Giáo trình
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM, NHIỆM VỤ VÀ CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA LUẬT HÌNH SỰ VIỆT NAM
• 1.1. Khái niệm luật hình sự và các lĩnh vực thể hiện của luật hình sự
• 1.2. Đối tượng, mục đích, phương pháp điều chỉnh và hệ thống của luật hình sự

Tóm tắt

I. Tổng quan về Giáo trình Luật Hình sự Việt Nam phần 1

Giáo trình Luật Hình sự Việt Nam phần 1 là tài liệu quan trọng cho việc nghiên cứu và giảng dạy về pháp luật hình sự tại Việt Nam. Tài liệu này không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn giúp người học hiểu rõ hơn về thực tiễn áp dụng pháp luật hình sự. Được biên soạn bởi các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực, giáo trình này mang đến cái nhìn toàn diện về hệ thống pháp luật hình sự Việt Nam.

1.1. Khái niệm và vai trò của Luật Hình sự Việt Nam

Luật Hình sự Việt Nam là một ngành luật quan trọng, điều chỉnh các hành vi phạm tội và quy định hình phạt. Nó có vai trò bảo vệ trật tự xã hội, quyền lợi hợp pháp của công dân và tổ chức. Việc hiểu rõ khái niệm này là cần thiết cho mọi người làm việc trong lĩnh vực pháp luật.

1.2. Cấu trúc của Giáo trình Luật Hình sự

Giáo trình được chia thành nhiều chương, mỗi chương tập trung vào một khía cạnh cụ thể của luật hình sự. Cấu trúc này giúp người học dễ dàng tiếp cận và nắm bắt kiến thức một cách có hệ thống.

II. Những thách thức trong việc áp dụng Luật Hình sự Việt Nam

Việc áp dụng Luật Hình sự Việt Nam gặp nhiều thách thức, từ việc hiểu biết không đồng đều về pháp luật đến sự thiếu hụt trong thực tiễn thi hành. Những thách thức này không chỉ ảnh hưởng đến việc xử lý các vụ án hình sự mà còn tác động đến niềm tin của người dân vào hệ thống tư pháp.

2.1. Khó khăn trong việc hiểu và áp dụng quy định pháp luật

Nhiều quy định trong Luật Hình sự còn phức tạp, gây khó khăn cho các cơ quan thực thi pháp luật trong việc áp dụng. Điều này dẫn đến sự không nhất quán trong việc xử lý các vụ án hình sự.

2.2. Thiếu hụt nguồn lực và đào tạo chuyên môn

Nhiều cơ quan tư pháp thiếu nguồn lực và nhân lực có chuyên môn cao để thực hiện nhiệm vụ. Việc này làm giảm hiệu quả trong việc áp dụng Luật Hình sự và xử lý các vụ án.

III. Phương pháp giảng dạy Luật Hình sự hiệu quả

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy Luật Hình sự, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp lý thuyết với thực tiễn. Việc này không chỉ giúp học viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực hành cần thiết.

3.1. Kết hợp lý thuyết và thực hành trong giảng dạy

Việc áp dụng các tình huống thực tế vào giảng dạy giúp học viên hiểu rõ hơn về quy định pháp luật và cách thức áp dụng trong thực tiễn. Điều này cũng giúp nâng cao khả năng phân tích và giải quyết vấn đề của học viên.

3.2. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy Luật Hình sự

Công nghệ có thể hỗ trợ giảng dạy hiệu quả hơn thông qua các phần mềm mô phỏng, video hướng dẫn và các tài liệu trực tuyến. Việc này giúp học viên tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và thuận tiện.

IV. Ứng dụng thực tiễn của Luật Hình sự Việt Nam

Luật Hình sự Việt Nam không chỉ là lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn rõ ràng trong việc bảo vệ quyền lợi của công dân và duy trì trật tự xã hội. Các quy định trong luật hình sự được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ điều tra, truy tố đến xét xử.

4.1. Vai trò của Luật Hình sự trong bảo vệ quyền lợi công dân

Luật Hình sự bảo vệ quyền lợi hợp pháp của công dân thông qua việc quy định rõ ràng các hành vi bị cấm và hình phạt tương ứng. Điều này giúp người dân hiểu rõ quyền lợi và nghĩa vụ của mình trong xã hội.

4.2. Thực tiễn áp dụng Luật Hình sự trong các vụ án

Thực tiễn áp dụng Luật Hình sự trong các vụ án hình sự cho thấy sự cần thiết phải có sự đồng bộ giữa các cơ quan tư pháp. Việc này không chỉ đảm bảo tính công bằng mà còn nâng cao hiệu quả xử lý các vụ án.

V. Kết luận và tương lai của Luật Hình sự Việt Nam

Luật Hình sự Việt Nam đang trong quá trình hoàn thiện và phát triển. Việc cập nhật và điều chỉnh các quy định pháp luật là cần thiết để đáp ứng yêu cầu thực tiễn và bảo vệ quyền lợi của công dân. Tương lai của Luật Hình sự sẽ phụ thuộc vào sự nỗ lực của các cơ quan chức năng trong việc thực thi và áp dụng pháp luật.

5.1. Cần thiết phải cải cách Luật Hình sự

Cải cách Luật Hình sự là cần thiết để phù hợp với thực tiễn xã hội và nhu cầu bảo vệ quyền lợi của công dân. Việc này sẽ giúp nâng cao hiệu quả của hệ thống tư pháp.

5.2. Tương lai của Luật Hình sự trong bối cảnh hội nhập

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, Luật Hình sự Việt Nam cần được điều chỉnh để phù hợp với các tiêu chuẩn quốc tế. Điều này không chỉ giúp nâng cao uy tín của hệ thống pháp luật Việt Nam mà còn bảo vệ quyền lợi của công dân trong môi trường toàn cầu.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Luật hình sự Việt Nam do Học viện Tư pháp biên soạn, PGS. Nguyễn Văn Huyên chủ biên, được Nhà xuất bản Tư pháp xuất bản năm 2011 (Mã số: TPC/K-11-20 208-2011/CXB/36-56/TP). Giáo trình giữ vị trí tài liệu giảng dạy chính thức cho học viên đào tạo các chức danh tư pháp (Thẩm phán, Kiểm sát viên, Luật sư) và phục vụ trực tiếp môn học "Kỹ năng giải quyết vụ án hình sự" tại Học viện Tư pháp, đồng thời là tài liệu tham khảo chuyên sâu cho các chương trình đào tạo đại học và sau đại học ngành Luật học.

Mục tiêu học tập của giáo trình là trang bị hệ thống tri thức pháp lý hình sự thực định và phương pháp luận áp dụng pháp luật; hình thành năng lực phân tích cấu thành tội phạm, định tội danh chính xác, cá thể hóa hình phạt và áp dụng đúng các biện pháp tha miễn trách nhiệm hình sự trong quá trình giải quyết vụ án hình sự theo yêu cầu "đúng người, đúng tội, đúng pháp luật".

Cấu trúc giáo trình gồm 22 chương, bám sát hệ thống pháp luật hình sự Việt Nam dựa trên Bộ luật Hình sự năm 1999 (gồm Phần chung và Phần các tội phạm). Điểm đặc thù trong cách tiếp cận của giáo trình là chuyển dịch từ việc trình bày lý luận hàn lâm thuần túy của bậc cử nhân sang góc nhìn thực tiễn áp dụng pháp luật của các chức danh tư pháp, tập trung làm rõ các vướng mắc, bất cập trong hoạt động điều tra, truy tố, xét xử.

Công trình được xây dựng bởi tập thể 22 tác giả là các nhà khoa học và chuyên gia thực tiễn (như TSKH. Lê Cảm, TS. Nguyễn Đức Mai, TS. Đỗ Đức Hồng Hà, TS. Đinh Văn Quế, TS. Nguyễn Ngọc Anh...), được nghiệm thu bởi Hội đồng chuyên môn gồm đại diện Liên đoàn Luật sư Việt Nam (TS. Phạm Hồng Hải - Chủ tịch Hội đồng), Viện kiểm sát nhân dân tối cao (TS. Dương Thanh Biểu), Tòa án nhân dân tỉnh Bắc Ninh (TS. Phạm Minh Tuyên) và Bộ Công an (TS. Trần Văn Luyện).

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Nội dung 22 chương của giáo trình được tổ chức theo tiến trình logic chặt chẽ từ lý luận đại cương, các chế định chung đến các tội phạm cụ thể:

• Chương 1: Khái niệm, nhiệm vụ và các nguyên tắc cơ bản của luật hình sự Việt Nam (TSKH. Lê Cảm, Đỗ Thị Ngọc Tuyết biên soạn): Phân tích 4 tư cách tiếp cận của luật hình sự (môn học, chuyên ngành khoa học pháp lý, ngành luật độc lập, đạo luật); xác định 3 lĩnh vực thể hiện (pháp luật hình sự thực định, thực tiễn áp dụng, khoa học luật hình sự); làm rõ đối tượng, phương pháp điều chỉnh, 4 chức năng (bảo vệ, ngăn ngừa, điều chỉnh, giáo dục), nguồn của luật hình sự và luận giải 7 nguyên tắc cơ bản.
• Chương 2: Tội phạm và cấu thành tội phạm (TS. Nguyễn Đức Mai biên soạn): Luận giải 4 dấu hiệu pháp lý bắt buộc của tội phạm theo Điều 8 BLHS 1999 (tính nguy hiểm cho xã hội, tính có lỗi, tính trái pháp luật hình sự, tính phải chịu hình phạt); hệ thống hóa 4 nhóm tội phạm và phân tích 4 yếu tố cấu thành tội phạm (khách thể, chủ thể, mặt khách quan, mặt chủ quan).
• Chương 3 đến Chương 5: Đạo luật hình sự và hiệu lực của đạo luật hình sự (PGS. Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Thanh Mai, Lê Đăng Doanh, Nguyễn Mạnh Hùng biên soạn): Quy định phạm vi hiệu lực theo không gian, thời gian và nguyên tắc áp dụng đạo luật hình sự.
• Chương 6 và Chương 7: Các giai đoạn thực hiện tội phạm và Đồng phạm (Nguyễn Hữu Ước, Trương Quang Vinh, Nguyễn Văn Điệp biên soạn): Cơ chế xác định chuẩn bị phạm tội, phạm tội chưa đạt, tự ý nửa chừng chấm dứt việc phạm tội và các hình thức đồng phạm.
• Chương 8 đến Chương 12: Trách nhiệm hình sự, Hình phạt, Quyết định hình phạt và Các biện pháp tha miễn (Nguyễn Văn Huyên, Trần Quang Tiệp, Đỗ Đức Hồng Hà, Nguyễn Đức Mai, Trần Thuyết biên soạn): Hệ thống hóa chế định miễn trách nhiệm hình sự, miễn hình phạt, án treo, giảm thời hạn chấp hành hình phạt và xóa án tích.
• Chương 13 đến Chương 22: Phần các tội phạm cụ thể (Nguyễn Mai Bộ, Lê Lan Chi, Ngô Ngọc Vân, Phạm Văn Lợi, Tống Thị Thanh Thanh, Đỗ Thị Ngọc Tuyết, Đỗ Đức Hồng Hà, Nguyễn Ngọc Anh, Lê Thị Thúy Nga, Hoàng Văn Hùng, Đinh Văn Quế, Nguyễn Đức Mai biên soạn): Phân tích dấu hiệu định tội, tình tiết định khung tăng nặng/giảm nhẹ của các nhóm tội phạm cụ thể xâm phạm an ninh quốc gia, tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, sở hữu, kinh tế, môi trường và chức vụ.

Progression logic của giáo trình phát triển từ nhận thức bản chất pháp lý và nguyên tắc chỉ đạo, chuyển sang cấu trúc pháp lý của tội phạm và trách nhiệm hình sự, hoàn thiện ở kỹ năng định tội danh và áp dụng chế tài đối với từng cấu thành tội phạm cụ thể.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Fundamental theories: Học thuyết Mác - Lênin về nguồn gốc và bản chất giai cấp của tội phạm; lý thuyết về quan hệ pháp luật hình sự (bảo vệ, ngăn ngừa chung, điều chỉnh); lý luận cấu thành tội phạm và các trường phái khoa học luật hình sự trên thế giới.
• Core principles: Hệ thống 7 nguyên tắc cơ bản gồm: Nguyên tắc pháp chế; Nguyên tắc bình đẳng trước luật hình sự; Nguyên tắc công minh (phân hóa và cá thể hóa trách nhiệm hình sự); Nguyên tắc nhân đạo; Nguyên tắc không tránh khỏi trách nhiệm; Nguyên tắc trách nhiệm do lỗi; Nguyên tắc trách nhiệm cá nhân.
• Essential frameworks: Khung phân loại 4 nhóm tội phạm theo Điều 8 BLHS (ít nghiêm trọng, nghiêm trọng, rất nghiêm trọng, đặc biệt nghiêm trọng); mô hình 4 yếu tố cấu thành tội phạm; tiêu chí phân định ranh giới giữa tội phạm và các vi phạm pháp luật phi hình sự (hành chính, dân sự).

Kỹ năng phát triển

• Technical skills: Kỹ thuật giải thích quy phạm pháp luật hình sự theo phương pháp logic hình thức; kỹ thuật bóc tách các dấu hiệu cấu thành tội phạm trong văn bản quy phạm pháp luật.
• Analytical skills: Kỹ năng đánh giá tính chất, mức độ nguy hiểm đáng kể cho xã hội của hành vi; phân tích thái độ tâm lý (lỗi cố ý, lỗi vô ý); đánh giá động cơ, mục đích phạm tội và nhân thân người phạm tội.
• Practical competencies: Kỹ năng định tội danh độc lập; kỹ năng lựa chọn khung hình phạt và cá thể hóa hình phạt; kỹ năng nhận diện các trường hợp loại trừ tính chất tội phạm (phòng vệ chính đáng, tình thế cấp thiết); xác định đúng thẩm quyền, thời hạn tố tụng hình sự dựa trên loại tội phạm.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

• Pedagogical approach: Giáo trình áp dụng phương pháp tiếp cận thực hành pháp lý nghề nghiệp (practical judicial approach), gắn kết chặt chẽ giữa phân tích quy phạm trừu tượng với thực tiễn xét xử. Vận dụng tổng hợp 5 phương pháp nghiên cứu khoa học luật hình sự: phương pháp xã hội học pháp luật, phương pháp logic hình thức, phương pháp luật học - lịch sử, phương pháp luật học so sánh và phương pháp biện chứng duy vật.
• Bài tập và case studies: Hệ thống tình huống xuất phát từ thực tiễn giải quyết vụ án của Tòa án nhân dân và Viện kiểm sát nhân dân các cấp. Giáo trình đưa ra các vụ việc điển hình để phân tích những điều khoản có vướng mắc trong thực tế áp dụng (ví dụ: hành vi buôn bán hàng cấm tại Điều 155, hành vi đầu cơ tại Điều 160, vi phạm quy định về quản lý khu bảo tồn thiên nhiên tại Điều 191 BLHS 1999).
• Practical exercises: Bài tập phân định ranh giới tội phạm dựa trên các yếu tố định lượng và định tính (ví dụ: xác định ranh giới giữa tội đánh bạc theo Điều 248 BLHS với xử phạt hành chính dựa trên mức trị giá tiền/hiện vật từ 2 triệu đồng trở lên); bài tập xác định điều kiện loại trừ trách nhiệm hình sự trong phòng vệ chính đáng và tình thế cấp thiết.
• Assessment methods: Đánh giá năng lực học viên thông qua bài tập xử lý hồ sơ vụ án hình sự, bài tập định tội danh, lập luận đề xuất áp dụng hình phạt và kiểm tra kỹ năng viện dẫn căn cứ pháp lý từ văn bản luật và nghị quyết hướng dẫn của Tòa án nhân dân tối cao.
• Self-study guidelines: Người học cần kết hợp đọc giáo trình song song với việc tra cứu văn bản Bộ luật Hình sự hiện hành, các Nghị quyết của Hội đồng Thẩm phán TANDTC hướng dẫn áp dụng thống nhất pháp luật, và hệ thống hóa 10 lĩnh vực nghiên cứu lý luận hình sự được trình bày trong giáo trình.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Updates so với editions cũ: Giáo trình cập nhật toàn diện các quy định của Bộ luật Hình sự năm 1999 (thay thế BLHS năm 1985). Đáng chú ý là việc phân tích sâu cấu trúc phân loại tội phạm thành 4 nhóm theo Điều 8 BLHS 1999 (thay cho mô hình 2 nhóm của BLHS 1985), làm rõ hệ quả pháp lý của sự thay đổi này đối với tuổi chịu trách nhiệm hình sự (Điều 12), chuẩn bị phạm tội (Điều 17) và các biện pháp miễn chấp hành hình phạt.
• Current trends được integrate: Tích hợp các định hướng cải cách tư pháp và xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; đưa vào các nội dung nghiên cứu so sánh pháp luật hình sự quốc tế và luật hình sự của các quốc gia (Liên bang Nga, Hoa Kỳ, CHLB Đức, Pháp, Anh...); xác định hướng nghiên cứu mới về tâm thần học dưới khía cạnh pháp lý hình sự và tư pháp hình sự.
• Real-world applications: Các nhận định lý luận trong giáo trình đều đối chiếu trực tiếp với thực tiễn xét xử, phản ánh những khó khăn khi điều luật chưa có giải thích chính thức, từ đó cung cấp căn cứ để người áp dụng pháp luật đánh giá khách quan mức độ nguy hiểm của hành vi.
• Industry connections: Giáo trình thể hiện sự phối hợp chuyên môn giữa Học viện Tư pháp với Tòa án nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Bộ Công an và Liên đoàn Luật sư Việt Nam, đảm bảo tính đồng bộ giữa công tác đào tạo chức danh tư pháp và hoạt động tố tụng thực tế.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Học viên và sinh viên: Học viên các khóa đào tạo nghiệp vụ Thẩm phán, Kiểm sát viên, Luật sư tại Học viện Tư pháp (đối tượng đã có bằng Cử nhân Luật); sinh viên năm thứ ba, năm cuối ngành Luật học tại các trường đại học; học viên cao học và nghiên cứu sinh chuyên ngành Luật hình sự và Tố tụng hình sự.
• Prerequisites cần có: Người học cần nắm vững kiến thức môn Lý luận chung về Nhà nước và Pháp luật, Lịch sử nhà nước và pháp luật, Luật Hiến pháp và các nguyên lý cơ bản của Luật Hình sự đại cương.
• Giảng viên và cách sử dụng: Giảng viên sử dụng làm tài liệu giảng dạy cốt lõi cho học phần Kỹ năng giải quyết vụ án hình sự; làm khung chuẩn để xây dựng đề cương bài giảng, thiết kế bài tập tình huống và hồ sơ diễn án.
• Tự học và reference: Thẩm phán, Thư ký Tòa án, Kiểm sát viên, Điều tra viên, Luật sư sử dụng làm tài liệu tra cứu nghiệp vụ, tham khảo các luận cứ định tội danh, xác định các tình tiết loại trừ trách nhiệm hình sự và áp dụng chính sách hình sự trong giải quyết vụ án.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Giáo trình được thiết kế chuyên biệt cho học viên đào tạo nghề tư pháp (người đã có bằng Cử nhân Luật), sinh viên luật năm cuối, học viên sau đại học và các cán bộ thực tiễn đang công tác tại Tòa án, Viện kiểm sát, Cơ quan điều tra và các tổ chức hành nghề Luật sư.

2. Cần kiến thức nền nào để học giáo trình này?

Người học cần có kiến thức nền tảng về Lý luận Nhà nước và Pháp luật, hệ thống pháp luật thực định Việt Nam, nắm vững các khái niệm cơ bản về quy phạm pháp luật, quan hệ pháp luật và kỹ năng đọc hiểu văn bản luật.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các giáo trình Luật hình sự bậc Cử nhân?

Giáo trình tập trung vào góc độ áp dụng pháp luật của các chức danh tư pháp, không dừng lại ở giải thích lý thuyết thuần túy mà đi sâu vào việc giải quyết các vướng mắc, bất cập trong thực tiễn xét xử, phân hóa trách nhiệm hình sự và kỹ năng định tội danh.

4. Làm sao để tự học và nghiên cứu giáo trình hiệu quả?

Cần nghiên cứu từng chương lý luận kết hợp tra cứu trực tiếp các điều khoản tương ứng trong Bộ luật Hình sự, đối chiếu với các Nghị quyết hướng dẫn của Hội đồng Thẩm phán TANDTC và thực hành giải các bài tập tình huống thực tế.

5. Có tài liệu bổ trợ nào cần sử dụng kèm theo?

Tài liệu kèm theo gồm: Bộ luật Hình sự, Bộ luật Tố tụng hình sự, các Nghị quyết của Hội đồng Thẩm phán TANDTC hướng dẫn áp dụng BLHS, các bản án hình sự thực tế và hệ thống văn bản pháp luật chuyên ngành (kinh tế, môi trường, hành chính).

---

Kết luận

Giáo trình Luật hình sự Việt Nam của Học viện Tư pháp cung cấp hệ thống tri thức lý luận hoàn chỉnh gắn liền với thực tiễn áp dụng pháp luật hình sự, giải quyết yêu cầu đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho các chức danh tư pháp.

Lộ trình học tập khuyến nghị bắt đầu từ việc nắm vững 7 nguyên tắc cơ bản và lý thuyết cấu thành tội phạm ở Phần chung, sau đó tiến hành phân tích chi tiết từng nhóm tội phạm cụ thể ở Phần riêng, gắn liền với việc phân tích các bản án thực tế.

Để tối ưu hóa hiệu quả nghiên cứu, người học cần kết hợp giáo trình với các văn bản quy phạm pháp luật thực định, tuyển tập án lệ, nghị quyết hướng dẫn của TANDTC và các công trình chuyên khảo thuộc 10 lĩnh vực nghiên cứu của khoa học luật hình sự.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1. Khái niệm, nhiệm vụ và các nguyên tắc cơ bản cùa luật hình sự Việt Nam khoa học, cán bộ giảng dạv, học sinh, sinh viên, thầy cô giáo, bác sĩ, kỹ sư, các phạm nhân, v.) đổi với các vấn đề luật hình sự tương ứng và do vậy; 4) Rõ ràng là nếu như không sừ dụng phương pháp xã hội học, thi khoa học luật hình sự khỏ có thể đưa ra nhận xét xác thực và khách quan về tính quyết định xã hội và hiệu quả của đạo luật hình sự, các quy phạm (hay các chế định) luật hình sự nào đó. - Phương pháp lôgíc hình thức (còn gọi là phương pháp “giáo điểu" hoặc phương pháp pháp lý riêng) có những đặc điểm cơ bản như sau: 1) Nó là phương pháp truyền thống và chủ yếu được sử dụng trong nghiên cứu lý luận luật hình sự từ trước đến nay, mà thiếu nó không thể nói đến phương pháp của khoa học luật hình sự và việc áp dụng pháp luật trong lĩnh vực tư pháp hình sự; 2) Nó nghiên cứu tội phạm với tính chất là một khái niệm pháp lý, một hay nhiều quy phạm (hoặc chế định) của luật hình sự, cũng như các khái niệm và các phạm trù pháp lý với đúng ý nghĩa hình sự của chúng - các “giáo điều ” của luật hình sự; 3) Nó dựa trên việc sử dụng các quy tẳc cùa lôgíc hình thức và ngữ pháp, nên chức năng ưu việt cùa phương pháp này nằm trong việc bình luận và hệ thống hóa các quy phạm PLHS để giải thích chúng và từ đó đưa ra các khái niệm pháp lý hình sự cơ bản; 4) Và chính vì thế, trong lĩnh vực tư pháp hình sự, việc giải thích “ giáo điều ” là một bộ phận cấu thành không thể tách rời của hoạt động lập pháp hình sự và thực tiễn áp dụng PLHS. - Phương pháp lu ậ t học - lịch sử là phương pháp nghiên cứu các khái niệm và các phạm trù, cũng như các chế định và các quy phạm của luật hình sự trong sự hình thành và phát triển lịch sử của chúng (cần lưu ý rằng, theo V.

Lênin thì phương pháp lịch sử là phương pháp chắc chắn nhất và đáng tin cậy nhất trong nghiên cứu Khoa học xã hội). - Phương pháp lu ật học - so sánh là phương pháp phân tích các khái niệm và các phạm trù, cũng như các chế định và các quy phạm cùa luật hình sự quốc gia bằng việc so sánh chúng với các khái niệm và phạm trù, cùng như các chê định và quy phạm tương ứng cùa luật hình sự nước ngoài. Nó giúp cho các nhà luật học trong nước lĩnh hội được những thành tựu tiên tiến của khoa học luật hình sự trên thế giới, đồng thời tham khảo cỏ chọn lọc kinh nghiệm lập pháp hình sự cùa các nước ngoài nhằm hoàn thiện PLHS của nước mình. - Phicơng pháp biện chứng (triết học) là phương pháp sử dụng các quy luật cơ bản và các phạm trù của phép biện chứng khi nghiên cứu những vấn đề luật hình sự tương ứng.

v ề khoa học luật hình sự Việt Nam 3.