Giáo Dục Môi Trường Qua Bài Giảng Hóa Học Tại Trường Phổ Thông

Lời cảm ơn

Lời nói đầu

1. CHƯƠNG 1: GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

1.1. Khái niệm

1.2. Mục đích của GDMT

1.3. Phạm vi của GDMT

1.4. Chính sách GDMT và chiến lược thực hiện GDMT trong trường phổ thông

1.4.1. Chính sách

1.4.2. Chiến lược thực hiện

1.5. Tổ chức hoạt động GDMT

1.5.1. Một số nguyên tắc thực hiện GDMT ở nhà trường

1.5.2. Mô hình hoạt động GDMT

1.5.3. Một số hình thức tổ chức các hoạt động GDMT ở trường phổ thông

1.5.4. Bảy phương pháp cụ thể trong GDMT

1.5.5. Phương thức đưa GDMT vào môn hóa học

1.5.6. Phương pháp GDMT qua môn hóa học

2. CHƯƠNG II: GDMT THÔNG QUA SỰ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

2.1. Môi trường khí quyển

2.1.1. Một số tác nhân chính gây ô nhiễm không khí

2.1.1.1. Các hợp chất có chứa lưu huỳnh (S)

2.1.1.2. Cacbon monoxit (CO)

2.1.1.3. Các hợp chất chứa nitơ

2.1.1.4. Các loại bụi

2.1.2. Tác động của ô nhiễm không khí đến môi trường

2.1.2.1. Tác động đến khí hậu, thời tiết toàn cầu

2.1.2.2. Hiệu ứng nhà kính

2.1.2.3. Tầng ozon biến đổi

2.1.3. Tiếng ồn và ô nhiễm

2.1.4. Ô nhiễm phóng xạ

2.1.5. Ảnh hưởng của ô nhiễm không khí do bụi và chất độc đến:

2.1.5.1. Sức khoẻ con người — động vật

2.1.5.2. Thực vật

2.2. Môi trường thủy quyển

2.2.1. Ô nhiễm nước

2.2.1.1. Hiện tượng nước bị ô nhiễm

2.2.1.2. Các chất gây ô nhiễm

2.2.1.2.1. Các chất hữu cơ tổng hợp

2.2.1.2.2. Các chất dạng vô cơ

2.2.1.2.3. Các khoáng axit

2.2.1.2.4. Chất lắng

2.2.1.2.5. Các nguyên tố vết trong nước

2.2.2. Hạt nhân phóng xạ trong môi trường thủy quyển

2.2.3. Khát nước: vấn đề thời sự của hành tinh

2.2.3.1. Giải quyết nạn thiếu nước cho nhân loại

2.2.3.2. Những tai họa của nước

2.3. Môi trường thạch quyển

2.3.1. Sự ô nhiễm môi trường thạch quyển

2.3.1.1. Do phân hóa học và thuốc bảo vệ thực vật

2.3.1.2. Do chất thải công nghiệp và sinh hoạt

2.3.1.3. Do tác nhân sinh học

2.3.1.4. Do sự cố tràn dầu

2.3.1.5. Do chiến tranh

2.3.1.6. Do thảm họa địa hình

2.3.1.7. Do tác nhân vật lý

2.3.1.8. Do chất phóng xạ

2.3.1.9. Do chất đô thị

2.3.2. Rừng và cây xanh

3. CHƯƠNG III: CHẤT ĐỘC HÓA HỌC

3.1. Khái niệm

3.2. Các chất độc trong môi trường:

3.2.1. Các chất độc chủ yếu có trong không khí:

3.2.1.1. Cacbon monoxyt (CO)

3.2.1.2. Khí sunfua oxyt (SO₂)

3.2.1.3. Khí hydro sunfua (H₂S)

3.2.1.4. Khí nitơ oxyt (NO₂)

3.2.1.5. Khí clo và hơi axit clohydric

3.2.1.6. Khí flo và hơi axit flohydric

3.2.1.7. Các loại bệnh bụi phổi

3.2.2. Các chất độc trong nước:

3.2.2.1. Chất độc trong môi trường nước sông

3.2.2.2. Chất độc trong môi trường nước hồ

3.2.2.3. Chất độc trong môi trường nước biển

3.2.3. Các chất độc trong môi trường đất

3.3. Các chất độc hóa học

3.3.1. Hóa chất độc trong chiến tranh

3.3.2. Hoá chất độc dung môi

3.3.3. Chất độc dạng ion

3.3.4. Độc chất halogen hóa

3.3.5. Độc chất do phóng xạ

3.3.6. Độc chất trong thuốc lá

3.4. Độc chất kim loại nặng

3.4.1. Thủy ngân

3.4.2. Các kim loại khác

4. CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG GDMT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ

4.1. Bảng liệt kê nội dung GDMT có thể khai thác từ sách giáo khoa

4.2. Một số giáo án để dạy hóa ở trường phổ thông

4.2.1. Brom và iot

4.2.2. Các oxit của lưu huỳnh

4.2.3. Axit sunfuric

4.2.4. Axit nitric

4.2.5. Ankadien — cao su

4.2.6. Benzen và các chất đồng đẳng

4.2.7. Khí thiên nhiên - dầu mỏ. Sự chưng cất than đá

4.2.8. Dãy đồng đẳng của rượu etylic

4.2.9. Khái niệm về xà phòng và chất tẩy rửa tổng hợp

4.2.10. Chất dẻo

4.2.11. Tính chất hoá học chung của kim loại

4.2.12. Nước cứng

5. CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT

Phụ lục

1. Phụ lục 1 : trị số giới hạn ngưỡng (TLV) của Mỹ, 1998

2. Phụ lục 2 : những ngày kỷ niệm môi trường và những vấn đề môi trường thế giới

3. Phụ lục 3 : tài liệu tham khảo

I. Tổng Quan Về Giáo Dục Môi Trường Qua Bài Giảng Hóa Học

Giáo dục môi trường là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục hiện đại. Nó không chỉ giúp học sinh hiểu biết về môi trường mà còn nuôi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường. Qua các bài giảng hóa học, giáo dục môi trường có thể được tích hợp một cách hiệu quả. Việc này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học mà còn hiểu rõ hơn về tác động của hóa học đến môi trường. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh hiện nay khi mà ô nhiễm môi trường đang trở thành vấn đề cấp bách.

1.1. Khái Niệm Giáo Dục Môi Trường Là Gì

Giáo dục môi trường là quá trình giúp con người nhận thức và hiểu biết về môi trường tự nhiên và nhân tạo. Nó bao gồm việc trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ để tham gia vào việc bảo vệ và cải thiện môi trường.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Giáo Dục Môi Trường

Giáo dục môi trường giúp học sinh phát triển nhận thức về các vấn đề môi trường. Nó cũng khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường, từ đó hình thành thói quen sống xanh và bền vững.

II. Vấn Đề Ô Nhiễm Môi Trường Trong Giáo Dục Hóa Học

Ô nhiễm môi trường là một trong những thách thức lớn nhất mà nhân loại đang phải đối mặt. Trong các bài giảng hóa học, việc đề cập đến các vấn đề ô nhiễm không khí, nước và đất là rất cần thiết. Học sinh cần hiểu rõ về các chất độc hại và tác động của chúng đến sức khỏe con người và hệ sinh thái. Việc này không chỉ giúp học sinh nhận thức mà còn khuyến khích họ tìm kiếm giải pháp.

2.1. Các Tác Nhân Gây Ô Nhiễm Môi Trường

Các chất thải từ công nghiệp, khí thải từ phương tiện giao thông và rác thải sinh hoạt là những tác nhân chính gây ô nhiễm môi trường. Học sinh cần được trang bị kiến thức về các tác nhân này để có thể nhận diện và phòng ngừa.

2.2. Tác Động Của Ô Nhiễm Đến Sức Khỏe

Ô nhiễm môi trường có thể gây ra nhiều bệnh tật cho con người, từ các bệnh hô hấp đến các bệnh mãn tính. Việc giáo dục học sinh về tác động này giúp họ hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.

III. Phương Pháp Tích Hợp Giáo Dục Môi Trường Trong Hóa Học

Để giáo dục môi trường hiệu quả, cần có những phương pháp giảng dạy sáng tạo. Việc tích hợp giáo dục môi trường vào các bài giảng hóa học có thể được thực hiện thông qua các hoạt động thực hành, thí nghiệm và dự án nghiên cứu. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu bài mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực vào việc bảo vệ môi trường.

3.1. Sử Dụng Thí Nghiệm Để Giải Thích Ô Nhiễm

Các thí nghiệm hóa học có thể được thiết kế để minh họa các hiện tượng ô nhiễm. Học sinh có thể thực hiện các thí nghiệm để thấy rõ tác động của các chất ô nhiễm đến môi trường.

3.2. Dự Án Nghiên Cứu Về Môi Trường

Khuyến khích học sinh thực hiện các dự án nghiên cứu về các vấn đề môi trường cụ thể. Điều này giúp họ phát triển kỹ năng nghiên cứu và tư duy phản biện.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Giáo Dục Môi Trường Trong Hóa Học

Giáo dục môi trường không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được áp dụng vào thực tiễn. Học sinh có thể tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường tại địa phương, từ việc thu gom rác thải đến việc trồng cây xanh. Những hoạt động này giúp học sinh hiểu rõ hơn về vai trò của mình trong việc bảo vệ môi trường.

4.1. Tham Gia Các Hoạt Động Bảo Vệ Môi Trường

Học sinh có thể tham gia vào các chương trình tình nguyện bảo vệ môi trường. Những hoạt động này không chỉ giúp họ thực hành kiến thức mà còn nâng cao ý thức cộng đồng.

4.2. Tổ Chức Các Buổi Hội Thảo Về Môi Trường

Tổ chức các buổi hội thảo để học sinh có thể chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm về bảo vệ môi trường. Điều này giúp tạo ra một cộng đồng học tập tích cực.

V. Kết Luận Về Giáo Dục Môi Trường Trong Hóa Học

Giáo dục môi trường qua bài giảng hóa học là một phương pháp hiệu quả để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh đối với môi trường. Việc tích hợp giáo dục môi trường vào chương trình học không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn khuyến khích họ hành động vì một tương lai bền vững. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục Môi Trường

Giáo dục môi trường sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ. Cần có sự đầu tư và chú trọng hơn nữa từ các cơ quan giáo dục.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Thiện

Cần có các giải pháp cải thiện chương trình giáo dục môi trường, bao gồm việc đào tạo giáo viên và phát triển tài liệu giảng dạy phù hợp.

Giáo Dục Môi Trường Thông Qua Bài Giảng Hóa Học Tại Trường Phổ Thông