mở đầu bằng hình ảnh - Tiếng chim tu hú kêu-> Báo hiệu mùa nào? Hình ảnh đó có ý nghĩa gì hè đến ? Tiếng chim tu hú kêu tác động ntn đến - Tiếng tu hú kêu vang vọng vào trong người tù cách mạng nhà giam làm thức dậy trong tâm hồn người chiến sĩ trẻ bức tranh mùa hè ở - Yêu cầu học sinh đọc 6 câu thơ đầu bên ngoài * TL nhóm: 4 nhóm (5 phút). Bức tranh mùa hè. (1) ) Bức tranh mùa hè được tác giả - Âm thanh: + Tiếng tu hú gọi bầy miêu tả qua những hình ảnh, chi tiết + Tiếng ve kêu râm ran trong vườn nào về âm thanh, màu sắc, sản vật đặc - Màu sắc: + Màu vàng của bắp, của lúa trưng và không gian? chiêm đương chín + màu hồng của nắng đào + màu xanh của da trời - Hình ảnh đặc trưng: Con tu hú gọi bầy, lúa chiêm đương chín, trái cây ngọt, bắp rây vàng hạt, nắng đào - Không gian: bầu trời cao rộng với đôi 21 con diều sáo lộn nhào trên không trung (2) Nhận xét về từ ngữ và các hình ảnh (+) NT: Từ ngữ gợi tả: tính từ, động từ biện pháp tu từ được sử dụng? Hình ảnh quen thuộc, gần gũi, tiêu biểu (3) Qua đó, bức tranh mùa hè hiện lên Biện pháp liệt kê ntn? * Bức tranh đẹp; rộn rã âm thanh; rực - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s. rỡ sắc màu; ngọt ngào hương vị; bầu - GV NX, chốt KT trên máy chiếu.
trời khoáng đạt, tự do; tràn đầy sức sống * Gv bình giảng ? Qua đó, em có cảm nhận được gì về - Tác giả: Có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm tác giả? Yêu cuộc sống, yêu tự do - Gv liên hệ bài ''Tâm tư trong tù'' của Tố Hữu: ''Cô đơn thay là cảnh thân tù Tai mở rộng mà lòng sôi rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu'' 2.Tâm trạng người tù ? Tâm trạng người tù được hiện lên Ta nghe hè dậy bên lòng qua những câu thơ nào Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi Ngột làm sao, chết uất thôi ? Trong ba câu thơ trên, tác giả sử dụng (+)NT: biện pháp tu từ gì + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nghe hè dạy bên lòng ? NT ấy cho ta thấy tác giả cảm nhận -> Cảm nhận mùa hè không chỉ bằng mùa hè ntn tai( thính giác) mà còn bằng cả tâm hồn, bằng tình yêu đối với cuộc sống ? Nhận xét về nhịp thơ, giọng thơ và + Động từ mạnh: đạp, chết uất; thán từ: cách sử dụng từ ngữ ôi, thôi, làm sao + Cách ngắt nhịp bất thường 6/2; 3/3 + Giọng thơ u uất ? Tác dụng của chúng? Cảm giác vô cùng ngột ngạt, uất ức, bức bối, muốn phá tan phòng giam chật chội để trở về với cuộc sống bên ngoài ? Vì sao tg có tấm trạng đó? (vì mất tự do, vì cảnh tù tội) ? Bài thơ được kết thúc bằng hình ảnh - Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu nào ? Tiếng chim tu hú tượng trưng cho điều ->Tiếng chim tu hú là tiếng gọi tha thiết gì? tác động ntn đến người tù của tự do, của cuộc sống đầy quyến rũ * Tích hợp với lịch sử cứ vang lên da diết, khắc khoải khiến người tù càng cảm thấy đau khổ, bực * Thảo luận cặp đôi: 3 phút. bội, nó thôi thúc người tù phải hành động. 22 ? So sánh tiếng chim tu hú ở phần cuối (+ Mở đầu: tiếng tu hú gợi ra cảnh trời với phần đầu của bài thơ, em thấy tiếng đất bao la, tưng bừng sự sống và tâm chim tu hú đã mở ra khung cảnh và tâm trạng náo nức bồn chồn của người tù trạng của người tù khác nhau ntn chiến sĩ - Mời một số cặp trình bày + Kết thúc : tiếng tu hú gợi cảm xúc hết - Nhận xét, chuẩn xác sức đau khổ, bực bội + Tiếng chim tu hú ở cả hai đoạn: đều là tiếng gọi của tự do, của thế giới sự sống ở bên ngoài) ? Nhận xét về cách mở đầu và kết thúc (+) Mở đầu và kết thúc tự nhiên của bài thơ? Tác dụng? -> thay đổi diễn biến tâm trạng của nhân vật rất lô gich và hợp lí ? Qua đoạn thơ thứ hai, em cảm nhận * Khát khao tự do cháy bỏng của được điều gì người tù- chiến sĩ trong cảnh ngộ tù * Bình đày HĐ 3: Tổng kết III. Tổng kết - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi , lược đồ tư duy.
Nghệ thuật - NL: tổng hợp, tư duy… - Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển ? Hãy vẽ sơ đồ tư duy khái quát nghệ linh hoạt. thuật, nội dung của bài thơ ? - Kết hợp hài hòa giữa biểu cảm với - HS TB – HS khác NX, b/s. miêu tả - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Giọng điệu tự nhiên, cảm xúcnhấtquán - Gọi học sinh đọc ghi nhớ. Nội dung: * Ghi nhớ /sgk 3.
Hoạt động luyện tập * KT trình bày 1 phút: ? Khung cảnh thiên nhiên mùa hè được gợi tả ntn? ? Tâm tư người tù ra sao? - HS TB – GV tuyên dương, khen ngợi. ? Nên hiểu nhan đề của bài thơ như thế nào? ( Gợi ý: * Nhan đề của bài thơ - Đó chỉ là một vế phụ trong một câu trọn ý. - Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam, càng khao khát cuộc sống tự do. Tên bài thơ đã gợi mở mạch cảm xúc của toàn bài.
Hoạt động vận dụng ? Phát biểu cảm nghĩ của em về nhà thơ Tố Hữu? ? Cảm nhận về hình ảnh những người tù cách mạng qua tìm hiểu nội dung bài thơ? 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Sưu tầm bài thơ, câu thơ nói về cuộc đời hoạt động cách mạng của các chiến sĩ cách mạng. Ví dụ: thơ của Tố Hữu:''Đời cách mạng từ khi tôi đã hiểu- Dấn thân. 23 * Học thuộc lòng bài thơ, nắm được nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
* Soạn bài: Câu nghi vấn + Đọc các VD và trả lời câu hỏi Ngày soạn: / /2019 Ngày dạy: / / 2019 Tuần 21. CÂU NGHI VẤN (T2) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Hs biết được các câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính.
Kỹ năng Vận dụng kiến thức đó học về câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn bản. Thái độ - Hợp tác xd bài 4. Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp. - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, máy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn bản và trả lời các câu hỏi trong sgk III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Hoạt động khởi động.
* Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn? * Tổ chức khởi động. T/C cho HS chơi trò chơi ”Ô của bí mật”. GV có 4 ô cửa, sau mỗi ô cửa là 1 câu hỏi. HS trả lời câu hỏi để mở cửa.
? Chuyển câu sau thành câu hỏi: Lan đang làm bài tập. ?Câu nghi vấn có đặc điểm gì, vào bài hôm nay. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Hoạt động của gv và hs Nội dung cần đạt HĐ 1: Chức năng khác III.
Chức năng khác - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm - NL: tư duy, g/t, h/t. Xét ví dụ - Cho học sinh đọc ví dụ trong SGK. a: Những người muôn năm cũ ? Trong những đoạn trích trên, câu nào Hồn ở đâu bây giờ? là câu nghi vấn? b: Mày định nói cho cha mày nghe đấy 24 à? c: Có biết không? Lính đâu ? Sao bay dám để cho nó chạy xồng xộc vào đây như vậy ? Không còn phép tắc gì nữa à ? d: cả đoạn trích e: Con gái tôi vẽ đây ư ? Chả lẽ lại đúng * TL nhóm: 5 nhóm (4 phút). là nó, cái con mèo hay lục lọi ấy ! ? Xác định chức năng của câu nghi vấn + Chức năng: trong các đoạn trích? - Đ(a): bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự 1.
Cầu khiến hoài niệm, tiếc nuối) 2. Khẳng định - Đ(b): đe doạ 3. Phủ định - Đ(c): cả 4 câu đều dùng để de doạ 4. Đe doạ - Đ(d): khẳng định.
Bộc lộ tình cảm, cảm xúc. - Đ(e): cả 2 câu đều bộc lộ cảm xúc (sự ? Nhận xét về dấu kết thúc các câu nghi ngạc nhiên) vấn trong các đoạn trích trên? + Kết thúc: Bằng dấu “?” - gọi đại diện trình bày, nhận xét - Câu nghi vấn thứ hai ở đoạn e kết thúc - Gv nhận xét, chốt kiến thức bằng dấu chấm than. ? Qua tìm hiểu ví dụ, hãy cho biết ngoài chức năng để hỏi, câu nghi vấn còn có 2. Ghi nhớ/SGK chức năng gì khác? ? Khi thực hiện chức năng khác, câu nghi vấn có thể kết thúc ntn - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Gọi HS đọc 3.
Hoạt động luyện tập Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm 1. Bài tập 1 - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Đoạn Câu NV Chức năng - NL: tư duy, hợp tác, trình bày. a) Con người đáng Bộc lộ tình - Cho hs đọc BT kính ấy bây giờ cảm, cảm - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân cũng theo gót xúc (sự ngạc - Gọi học sinh trả lời Binh Tư để có nhiên) - Giáo viên chuẩn xác. ăn ư ? b) cả khổ thơ trừ Phủ định, ''Than ôi !'' bộc lộ tình cảm, cảm /x.
c) Sao ta không Cầu khiến, ngắm sự biệt li bộc lộ tình theo tâm hồn cảm, cảm một chiếc lá xúc. 25 nhẹ nhàng rơi ? d) Ôi, nếu thế thì Phủ định, còn đâu là quả bộc lộ tình bóng bay ? cảm, cảm/x. - Y/c hs đọc bài tập 2. Bài tập 2 * TL cặp đôi: 3 phút.
a) - Câu nghi vấn: - Gọi đại diện trình bày, nhận xét + Sao cụ lo xa quá thế ? - Gv nhận xét chung + Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại? + Ăn mãi hết đi thì lúc chết lấy gì mà lo liệu ?