Một số giải pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa Lí 2023

• Tác giả: Lê Hải Hà
• Trường học: Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân
• Chuyên ngành: Địa Lí
• Đề tài: Một số giải pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí
• Loại tài liệu: sáng kiến kinh nghiệm
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Thanh Chương

• LỜI CAM ĐOAN
• PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.2.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu
• 1.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.3.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.4. Phương pháp nghiên cứu
• 1.5. Đóng góp của đề tài, tính mới của đề tài
• 1.5.1. Đóng góp của đề tài
• 1.5.2. Tính mới của đề tài
• 1.6. Kết cấu của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN ĐỊA LÍ
• 1.1. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Tự học, tự học địa lí
• 1.2.1.1. Tự học
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT

I. Năng lực tự học và vai trò trong môn Địa Lí ôn thi THPT

Năng lực tự học là yếu tố then chốt giúp học sinh nâng cao hiệu quả ôn thi môn Địa Lí. Trong bối cảnh chương trình giáo dục phổ thông 2018, việc phát triển năng lực tự học không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp và vận dụng thực tiễn. Môn Địa Lí với tính chất tổng hợp, liên ngành đòi hỏi học sinh phải chủ động khai thác tài liệu, sử dụng Atlat, bảng số liệu và biểu đồ. Phát triển năng lực tự học giúp học sinh tự tin hơn trong kỳ thi THPT, đồng thời hình thành thói quen học tập suốt đời.

1.1. Khái niệm và tầm quan trọng của năng lực tự học

Năng lực tự học được định nghĩa là khả năng tự chủ, tự giác trong việc tiếp thu kiến thức mà không cần sự nhắc nhở từ người khác. Theo Hồ Chí Minh, tự học là “tự động học tập”, nghĩa là người học tự quản lý việc học của mình. Trong môn Địa Lí, năng lực tự học giúp học sinh chủ động khai thác kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, từ đó nâng cao hiệu quả ôn thi. Đây là yếu tố quan trọng giúp học sinh không chỉ đạt kết quả cao trong kỳ thi mà còn phát triển kỹ năng sống và làm việc sau này.

1.2. Thực trạng năng lực tự học của học sinh THPT

Thực tế cho thấy, nhiều học sinh THPT còn thụ động trong việc tự học, chưa xây dựng kế hoạch học tập hợp lý và thiếu động cơ hứng thú. Học sinh thường ghi chép, học thuộc lòng mà chưa chủ động tìm hiểu sâu kiến thức. Nguyên nhân chính là do năng lực tự học còn yếu và thiếu sự hướng dẫn từ giáo viên. Điều này đòi hỏi cần có giải pháp học tập hiệu quả để khắc phục tình trạng trên, giúp học sinh phát triển toàn diện.

II. Giải pháp phát triển năng lực tự học môn Địa Lí

Để phát triển năng lực tự học môn Địa Lí, cần áp dụng các giải pháp học tập khoa học và hiệu quả. Trong đó, việc hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu ôn thi, Atlat, bảng số liệu và biểu đồ là yếu tố quan trọng. Bên cạnh đó, giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học, khuyến khích học sinh tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Chiến lược ôn thi hiệu quả cũng cần được xây dựng, giúp học sinh phân bổ thời gian hợp lý và tập trung vào các nội dung trọng tâm.

2.1. Phương pháp học Địa Lí hiệu quả

Phương pháp học Địa Lí hiệu quả bao gồm việc sử dụng Atlat, bảng số liệu và biểu đồ để phân tích các hiện tượng địa lí. Học sinh cần được hướng dẫn cách khai thác thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau, từ đó nâng cao kỹ năng tự học. Bên cạnh đó, việc lập kế hoạch học tập chi tiết và thực hiện theo đúng lộ trình sẽ giúp học sinh ôn thi một cách hệ thống và khoa học.

2.2. Chiến lược ôn thi THPT môn Địa Lí

Chiến lược ôn thi môn Địa Lí cần tập trung vào việc phân loại kiến thức theo các mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao. Học sinh cần được hướng dẫn cách làm bài thi trắc nghiệm, phân bổ thời gian hợp lý và tập trung vào các nội dung trọng tâm. Việc thực hành làm các bài tập Địa Lí và giải đề thi thử sẽ giúp học sinh nắm vững kiến thức và tự tin hơn trong kỳ thi.

III. Thực tiễn áp dụng và kết quả

Việc áp dụng các giải pháp phát triển năng lực tự học đã mang lại những kết quả tích cực trong quá trình ôn thi môn Địa Lí. Học sinh được hướng dẫn tự học một cách bài bản, từ đó nâng cao kỹ năng khai thác tài liệu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phương pháp học Địa Lí hiệu quả giúp học sinh không chỉ đạt kết quả cao trong kỳ thi mà còn hình thành thói quen học tập suốt đời. Đây là cơ sở quan trọng để tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục.

3.1. Kết quả thực tiễn từ các giải pháp

Các giải pháp học tập đã giúp học sinh nâng cao năng lực tự học, từ đó cải thiện kết quả ôn thi môn Địa Lí. Học sinh được hướng dẫn cách sử dụng Atlat, bảng số liệu và biểu đồ, giúp họ tự tin hơn trong việc làm bài thi. Bên cạnh đó, việc lập kế hoạch học tập chi tiết và thực hiện theo đúng lộ trình đã giúp học sinh ôn thi một cách hệ thống và khoa học.

3.2. Ý nghĩa thực tiễn của việc phát triển năng lực tự học

Việc phát triển năng lực tự học không chỉ giúp học sinh đạt kết quả cao trong kỳ thi THPT mà còn hình thành thói quen học tập suốt đời. Đây là yếu tố quan trọng giúp học sinh tự tin hơn trong cuộc sống và công việc sau này. Phương pháp học Địa Lí hiệu quả cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới của xã hội.