Giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân tại THPT Đô Lương 1

1. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Đối tượng nghiên cứu

1.4. Phạm vi nghiên cứu

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Phương pháp nghiên cứu

1.7. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài

2. PHẦN II : NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

2.1.1. Cơ sở lý luận

2.1.2. Cơ sở thực tiễn

2.2. Thực trạng vấn đề

2.2.1. Thực trạng dạy học vận dụng các biện pháp ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD

2.2.2. Kết quả khảo sát học sinh

2.2.3. Kết quả khảo sát giáo viên

2.3. Một số yêu cầu trong quá trình ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD

2.4. Cách thức giáo viên thường sử dụng để ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD trước khi thực hiện đề tài tại trường THPT Đô Lương 1

2.4.1. Luyện đề trắc nghiệm

2.5. Vận dụng một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD cho học sinh

2.5.1. Tư vấn, định hướng học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi để xét công nhận tốt nghiệp và tuyển sinh ĐH, CĐ

2.5.2. Định hướng cách thức ôn thi tốt nghiệp môn GDCD phù hợp với điều kiện mỗi học sinh, mỗi lớp trong những giai đoạn nhất định

2.5.3. Hệ thống kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa bằng sơ đồ tư duy và kiến thức mở rộng, nâng cao (nếu có)

2.5.4. Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng theo chủ đề

2.5.5. Hệ thống các phương pháp cơ bản, đặc trưng để giải các dạng bài tập theo chủ đề

2.5.6. Thường xuyên vấn đáp từng học sinh

2.5.7. Cho học sinh làm đề theo cấu trúc đề minh họa, đề thi tốt nghiệp THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.5.8. Giao bài tập về nhà cho học sinh

2.6. Thực nghiệm sư phạm và đánh giá hiệu quả đề tài

2.6.1. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất

2.6.2. Mục đích khảo sát

2.6.3. Nội dung và phương pháp khảo sát

2.6.4. Đối tượng khảo sát

2.6.5. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất

2.6.6. Thực nghiệm sư phạm

2.6.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

3.1. Khả năng mở rộng đề tài

3.2. Bài học kinh nghiệm và đề xuất

PHỤ LỤC

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận và thực tiễn

Phần này phân tích cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân tại THPT Đô Lương 1. Dựa trên các Nghị quyết của Đảng và Bộ Giáo dục, đề tài nhấn mạnh sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là môn Giáo dục công dân, để đáp ứng yêu cầu của kỳ thi tốt nghiệp THPT. Phần thực tiễn tập trung vào thực trạng ôn thi tại trường, bao gồm những khó khăn và thách thức mà giáo viên và học sinh phải đối mặt.

1.1 Cơ sở lý luận

Dựa trên Nghị quyết số 29-NQ/TW, đề tài khẳng định tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Giáo dục công dân được coi là môn học quan trọng trong việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh. Việc đưa môn này vào kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2017 đã tạo ra sự thay đổi lớn trong cách dạy và học.

1.2 Cơ sở thực tiễn

Thực trạng ôn thi tại THPT Đô Lương 1 cho thấy nhiều học sinh coi Giáo dục công dân là môn phụ, dẫn đến thiếu sự tập trung trong ôn luyện. Giáo viên cũng gặp khó khăn trong việc nâng cao chất lượng ôn thi do thiếu kinh nghiệm và tài liệu tham khảo. Đề tài đề xuất các giải pháp cụ thể để khắc phục những vấn đề này.

II. Giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi

Phần này trình bày các giải pháp ôn thi nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân. Các giải pháp bao gồm việc định hướng học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi, hệ thống hóa kiến thức bằng sơ đồ tư duy, và tăng cường luyện đề theo cấu trúc đề thi của Bộ Giáo dục. Những giải pháp này được thiết kế để phù hợp với điều kiện và năng lực của từng học sinh.

2.1 Định hướng và tư vấn học sinh

Giáo viên cần tư vấn và định hướng học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi phù hợp với năng lực và nguyện vọng. Việc này giúp học sinh tập trung thời gian và nỗ lực vào các môn thi quan trọng, bao gồm Giáo dục công dân, để đạt kết quả tốt trong kỳ thi tốt nghiệp THPT.

2.2 Hệ thống hóa kiến thức

Sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống hóa kiến thức cơ bản và mở rộng trong chương trình Giáo dục công dân. Phương pháp này giúp học sinh dễ dàng nắm bắt và ghi nhớ các khái niệm, quy định pháp luật, và kỹ năng vận dụng kiến thức vào bài thi.

III. Thực nghiệm và đánh giá hiệu quả

Phần này trình bày kết quả thực nghiệm các giải pháp ôn thi tại THPT Đô Lương 1. Thông qua khảo sát và đánh giá, đề tài chỉ ra rằng các giải pháp đã giúp học sinh nâng cao kỹ năng làm bài thi và cải thiện điểm số. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự cần thiết của việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong ôn thi tốt nghiệp THPT.

3.1 Khảo sát và đánh giá

Khảo sát học sinh và giáo viên cho thấy phần lớn học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc tự học và nâng cao kỹ năng làm bài thi. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn còn thụ động trong việc ôn luyện, đòi hỏi giáo viên phải có sự hướng dẫn cụ thể và chi tiết.

3.2 Kết quả thực nghiệm

Các giải pháp đã được thực nghiệm tại THPT Đô Lương 1 cho thấy hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao điểm số và kỹ năng làm bài thi của học sinh. Kết quả này khẳng định tính khả thi và giá trị thực tiễn của các giải pháp được đề xuất trong đề tài.

Giải pháp hiệu quả để ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân tại trường THPT Đô Lương 1