MỤC LỤC Tiêu đề Trang 1. Lời giới thiệu 1 1. Lí do chọn đề tài 1 1. Mục đích nghiên cứu 2 1.
Nhiệm vụ nghiên cứu 2 1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2 1. Phạm vi nghiên cứu 2 1. Phương pháp nghiên cứu 2 1.
Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm 3 2. Tên sáng kiến 3 3. Tác giả sáng kiến 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 3 5.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 3 7. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3 7. Về nội dung của sáng kiến 4 7.1 Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 4 7.
Cơ sở thực tiễn 4 7. Nội dung chương trình ôn thi THPT QG môn GDCD lớp 12 4 7. Thực trạng việc ôn thi THPT QG trước khi thực hiện đề tài 5 ở trường THPT Đồng Đậu 7. Cách thức giáo viên thường sử dụng để ôn thi THPT QG 7 trước khi thực hiện đề tài ở trường THPT Đồng Đậu 7.
Hệ thống kiến thức cơ bản 7 7. Luyện đề trắc nghiệm 7 7. Kiểm tra chuyên đề 8 7. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT QG môn 9 1 skkn GDCD 7.
Một số yêu cầu trong quá trình ôn thi THPT QG cho học sinh 9 7. Phương pháp và cách thức tiến hành ôn thi 10 7. Hệ thống kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa và kiến thức mở rộng, nâng cao (nếu có) 10 7. Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng theo chuyên đề 13 7.
Hệ thống các phương pháp cơ bản, đặc trưng để giải các 15 dạng bài tập theo chuyên đề 7. Hệ thống các ví dụ, bài tập cụ thể cùng lời giải minh họa 16 cho từng chuyên đề 7. Bài tập tự giải ở nhà 19 7. Phuơng pháp, kĩ năng làm bài thi 22 7.
Nắm chắc kiến thức trong sách giáo khoa 22 7. Xác định đúng từ "khóa" trong câu hỏi 23 7. Dùng phương pháp loại trừ 24 7. Phân bổ thời gian hợp lí và không được bỏ trống đáp án 25 7.
Phương pháp kiểm tra, đánh giá 26 7. Bám sát cấu trúc đề thi THPT quốc gia 26 7. Kết hợp các hình thức kiểm tra, đánh giá 28 7. Kiểm tra, đánh giá trong quá trình học và sau khi kết thúc 28 từng chuyên đề 7.
Kiểm tra, đánh giá thông qua các kì thi khảo sát do trường 30 và sở tổ chức 7. Kết quả của đề tài được áp dụng 31 7. Về khả năng áp dụng của sáng kiến 33 8. Những thông tin cần được bảo mật 34 9.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 34 2 skkn 9.Về phía giáo viên 34 9.Về phía học sinh 34 9.Về phía nhà trường 34 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp 34 dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp 34 dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp 35 dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân PHỤ LỤC I 37 PHỤ LỤC 2 43 PHỤ LỤC 3 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 11.
Danh sách những tổ chức/ cá nhân đã tham gia áp dụng thử 52 hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu 3 skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu 1. Lí do chọn đề tài Năm 2019 là năm thứ ba Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa môn GDCD vào thi THPTQG để xét tốt nghiệp và đại học với hình thức thi là 100% trắc nghiệm khách quan. Nội dung thi năm đầu tiên nằm ở toàn bộ chương trình lớp 12, hai năm tiếp theo nội dung thi chủ yếu là lớp 12, nội dung lớp 11 chỉ tập trung ở chuyên đề “công dân với kinh tế”.
Môn giáo dục công dân nằm trong tổ hợp các môn thi khoa học xã hội, đây là môn học gắn liền với thực tiễn cuộc sống, kiến thức lí thuyết không nhiều nhưng đòi hỏi học sinh phải hiểu được kiến thức và vận dụng được kiến thức để giải quyết tình huống thì mới dễ được điểm cao. Đề thi THPT QG năm 2019 có ít câu hỏi vận dụng hơn so với năm 2018. Các câu hỏi vận dụng cao tập trung vào một số chuyên đề như: Thực hiện pháp luật, Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hội, Công dân với các quyền tự do cơ bản và công dân với các quyền dân chủ. Tuy nhiên, đề thi vẫn đảm bảo 70% câu hỏi dễ và trung bình để học sinh xét tốt nghiệp.
Một số chuyên đề không có câu hỏi xuất hiện trong đề thi như: Lớp 12 có 2 chuyên đề Pháp luật và đời sống, Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo và lớp 11 có 1 chuyên đề: Công dân với các vấn đề chính trị xã hội. Môn giáo dục công dân là môn học mới được đưa vào thi THPT QG nên ngân hàng câu hỏi còn ít, kinh nghiệm ôn thi của giáo viên chưa nhiều. Hiệu quả ôn thi giữa các trường trong tỉnh cũng như cả nước còn có sự chênh lệch khá lớn. Thời lượng ôn thi và nội dung ôn giữa các trường cũng không có sự thống nhất.
Đối với trường học nơi tôi đang công tác, đa số học sinh có lực học trung bình nên việc ôn tập tốt môn GDCD sẽ giúp các em dễ dàng đạt tổng số điểm cao để xét tốt nghiệp. Tuy nhiên, tâm lí của đa số học sinh vẫn coi đây là môn phụ, có xét đại học nhưng đa số là những khối thi và ngành thi mà học sinh ít lựa chọn nên các em chưa có ý thức học, chưa tập trung thời gian cho việc ôn luyện. Đa số học sinh chỉ học trên lớp theo yêu cầu của giáo viên mà không chịu ôn luyện ở nhà, không sưu tầm các đề thi 4 skkn trên mạng để tự giải cũng như không chủ động tìm hiểu các văn bản pháp luật và tình huống pháp luật mới liên quan đến nội dung bài học. Điều đó cũng gây khó khăn cho giáo viên trong việc đảm bảo chất lượng học tập và ôn thi bộ môn.
Bản thân là giáo viên dạy môn Giáo dục công dân đã có 3 năm kinh nghiệm ôn thi cho học sinh lớp 12 tôi nhận thấy đề thi THPT QG trong những năm gần đây chủ yếu tập trung vào lớp 12 nên tôi đã dành thời lượng ôn thi cho học sinh chủ yếu tập trung vào chương trình lớp 12. Trong quá trình ôn thi cũng có những thuận lợi và khó khăn. Dựa vào kết quả thi của học sinh và kinh nghiệm ôn thi của mình tôi xin được chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT quốc gia môn Giáo dục công dân trong chủ đề dạy học “công dân với pháp luật” 1. Mục đích nghiên cứu Tìm ra các giải pháp phù hợp để nâng cao hiệu quả ôn thi THPT QG môn GDCD cho học sinh lớp 12.
Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của đề tài. Đưa ra một số ví dụ thiết thực để đổi mới phương pháp ôn thi THPT QG. Nêu một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT QG cho HS lớp 12. Đối tượng và khách thể nghiên cứu Học sinh các lớp 12A6, 12A7 và 12A8 trường THPT Đồng Đậu.
Phạm vi nghiên cứu Một số bài học trong chương trình SGK môn GDCD lớp 12 1. Phương pháp nghiên cứu a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu Đọc các tài liệu, các bài báo, một số sáng kiến kinh nghiệm khác về phương pháp ôn thi THPT QG. Ra đề thi thử cho HS bám sát cấu trúc đề thi THPT QG chính thức.
Phương pháp quan sát Nhìn nhận lại thực trạng của việc ôn thi THPT QG môn GDCD ở trường THPT Đồng Đậu trong những năm gần đây. 5 skkn Đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT QG môn GDCD cho học sinh lớp 12. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm 1. Lời giới thiệu 1.
Tên sáng kiến 1. Tác giả sáng kiến 1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 1.
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 1. Mô tả bản chất của sáng kiến 1. Những thông tin cần được bảo mật 1. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 1.
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu. Tên sáng kiến Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT quốc gia môn Giáo dục công dân trong chủ đề dạy học “Công dân với pháp luật” 3. Tác giả sáng kiến - Họ và tên: Lê Thị Lan - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Đồng Đậu, Yên Lạc, Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0374140712 - E_mail: lethilan.
Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến đồng thời là tác giả sáng kiến 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến có thể sử dụng làm tài liệu ôn thi THPT quốc gia môn Giáo dục công dân cho học sinh lớp 12 trong chủ đề “Công dân với pháp luật” 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/09/2019 7. Mô tả bản chất của sáng kiến 6 skkn 7.
Về nội dung của sáng kiến 7.1 Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 7. Cơ sở lí luận Năm 2017 là năm đầu tiên Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện đổi mới hình thức thi THPT QG với mục đích để xét tốt nghiệp và đại học. Chỉ có môn Ngữ văn thi tự luận, các môn còn lại thi theo hình thức trắc nghiệm. Thí sinh sẽ thi 4 bài trắc nghiệm gồm Toán, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên (tổ hợp Vật lý, Hóa học, Sinh học) và Khoa học xã hội (tổ hợp Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân) đối với thí sinh hệ giáo dục THPT.