SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN I ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH, ĐUỐI NƯỚC CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: Quản lý Nhóm tác giả: 1. Lê Thị An 2. Nguyễn Thị Thu Hà Đơn vị: Trường THPT Anh Sơn 1 Năm thực hiện: 2021- 2022 0 skkn Anh Sơn, tháng4 năm 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC.1 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT. Lý do chọn đề tài.
Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm. Nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu.
Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU. Cơ sở lý luận và thực tiễn. Kết quả điều tra, khảo sát, tình hình thực tế, thực trạng về những vấn đề liên quan đến đề tài.
Quan điểm, nhận thức củahọc sinh về giáo dục ATGT, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước. Quan điểm, nhận thức của giáo viên về giáo dục ATGT, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước trong nhà trường. Hạn chế, yếu kém của chủ đề được đề cập. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước cho học sinh trong trường THPT.
Thành lập Ban chỉ đạo phòng chống TNTT, đuối nước học sinh, đội An toàn giao thông. Xây dựng kế hoạch giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước cho học sinh. Tổ chức triển khai thực hiện.1 Tổ chức giáo dục thông qua phát thanh tuyên truyền, bảng tin, băng rôn, khẩu hiệu, pano, áp phích. Giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước thông qua đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn.
Phối hợp với Công an huyện trong việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục ATGT, PCCC & CNCH và tổ chức kiểm tra, xử lý học sinh vi phạm. Phối hợp với Hội cha mẹ trong việc tuyên truyền giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước, tổ chức ký cam kết giữa phụ huynh, học sinh với nhà trường. Tổ chức giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nướccho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa, sân khấu hóa, hướng dẫn kỹ năng phòng chống đuối nước. Phối hợp với Đoàn thanh niên phát huy vai trò của Đội ATGT, đội cờ đỏ, xây dựng “Cổng trường an toàn”, phối hợp với chính quyền địa phương rà soát, cắm biển báo nguy hiểm.
Tính khoa học, tính sư phạm, tính mới của đề tài. Kết quả thực hiện của việc nghiên cứu và áp dụng đề tài. Đánh giá của giáo viên về hiệu quả của các giải pháp giáo dục an toàn giao thông, phòng tránh tai nạn thương tích, đuối nước. Kết quả khảo sát về sự thay đổi của học sinh sau khi áp dụng đồng bộ các giải pháp giáo dục ATGT và phòng tránh TNTT, đuối nước.
So sánh kết quả trước và sau khi thực hiện các giải pháp giáo dục tại đơn vị công tác. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.43 TÀI LIỆU THAM KHẢO.45 2 skkn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Thông tin đầy đủ Chữ viết tắt 1. Giáo dục đào tạo GDĐT 2. An toàn giao thông ATGT 3.
Bộ Lao động và Thương binh xã LĐ-TB&XH hội 4. Tai nạn thương tích TNTT 5. Giáo viên chủ nhiệm GVCN 6. Năng lực NL 7.
An ninh trường học ANTH 8. Sáng kiến kinh nghiệm SKKN 9. Giáo viên GV 10. Học sinh HS 11.
Trung học phổ thông THPT 12. Phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, PCCC & CNCH cứu hộ 3 skkn PHẦN I. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, tình hình tại nạn giao thông, tai nạn thương tích đuối nước đã và đang trở nên nghiêm trọng.Việc gia tăng các ca tử vong và thương tích do mất an toàn giao thông, tai nạn thương tích, đuối nước ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của nhiều gia đình và tạo sự bất an trong toàn xã hội. Mỗi năm ở Việt Nam, trung bình có khoảng gần 10.000 người chết vì tai nạn và với hơn 20.000 vụ tai nạn, va chạm.
Có nhiều vụ tai nạn để lại hậu quả nghiêm trọng về người và tài sản. Theo báo cáo của Bộ LĐ-TB&XH, giai đoạn 2015 - 2020, trung bình mỗi năm ở Việt Nam có khoảng 2.000 trẻ em tử vong do đuối nước.Tỷ lệ đuối nước ở trẻ em Việt Nam cao gấp 8 lần các nước có thu nhập cao. Số liệu thống kê cũng cho thấy, tỷ lệ tử vong do đuối nước ở trẻ em xảy ra chủ yếu tại cộng đồng với 76,6%, tại gia đình là 22,4% và 1% số vụ xảy ra tại các trường học. Trong thời gian 10 năm, từ năm 2010 tỷ suất trẻ tử vong do đuối nước là 12,7/100.000 trẻ, đến năm 2019, tỷ suất này còn 6,8/100.
Tỷ suất này cao hơn các nước trong khu vực Đông Nam Á. Đuối nước vẫn là một trong những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong đối với trẻ em ở Việt Nam trong độ tuổi từ 2- 18. Nhìn vào số liệu thống kê hằng năm cho thấy tai nạn giao thông, các tai nạn thương tích, đuối nước đang để lại những hậu quả nặng nề cho sức khỏe, tính mạng của con người. Trong số các vụ tai nạn đó, nạn nhân là các em học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường chiếm tỉ lệ không nhỏ.
Chính vì vậy, ngày 19/2/2019, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Nghị quyết số 12/NQ-CP về Tăng cường bảo đảm trật tự ATGT và chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2019-2021 và Quyết định 3175/QĐ-UBND năm 2017 phê duyệt kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước trẻ em trong cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ Ancùng với Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 đã đưa ra nhiệm vụ cần chú trọng giáo dục vấn đề này trong các nhà trường. Trên thực tế, vấn đề giáo dục an toàn giao thông và tai nạn thương tích, đuối nước trong các nhà trường đã được chú trọng, từ cấp giáo dục mầm non đến cấp THPT và trên các phương tiện thông tin đại chúng đều thường xuyên đề cập đến. Tuy nhiên, hiện nay tình trạng vi phạm luật giao thông đường bộ và các vụ tai nạn thương tích, đuối nước của học sinh đang có xu hướng ngày càng gia tăng. Đã có không ít tai nạn thảm khốc xảy ra và để lại hậu quả nặng nề.
Vì vậy, cần có biện pháp giáo dục hiệu quả và mạnh mẽ hơn để nâng cao kiến thức, kĩ năng, bồi đắp ý thức trách nhiệm cho các em HS; giúp giảm thiểu các tai nạn đáng tiếc xảy ra,từ đó góp phần xây dựng xã hội văn minh, an toàn và phát triển. Là nhà quản lý giáo dục, là người giáo viên nhiều năm làm công tácan ninh trường học, chúng tôi nhận thấy các nhà trường cần có nhiều giải pháp để giảm 4 skkn thiểu các vụ tai nạn thương tích xảy ra. Trước hết, cần tăng cường công tác giáo dục, nâng cao nhận thức để các em phòng, chống tai nạn thương tích. Đồng thời phải phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương tổ chức nhiều hoạt động để mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực.Chính vì lẽ đó chúng tôi chọn đề tài:“Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh THPT” với mục đích chia sẻ một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục học sinh.
Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu về mặt lý luận và thực tiễn, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dụcan toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh THPT, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại các nhà trường. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận về các phương pháp giáo dục pháp luật và giáo dục kĩ năng an toàn cho học sinh. - Khảo sát, nghiên cứu, đánh giá về thực trạng nhận thức về an toàn giao thông và phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước của học sinh ở các trường THPT trên địa bàn huyện Anh Sơn. Từ đó đề xuất các giải pháp để giáo dục hiệu quả.
- Thiết kế các hoạt động giáo dục về an toàn giao thông và phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh THPT. - Đánh giá hiệu quả của các hoạt động giáo dục và rút ra bài học kinh nghiệm. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh THPT - Hoạt động giáo dục pháp luật vàkĩ năng trong trường học 4.
Phạm vi nghiên cứu - Nội dung:Nghiêncứucác giải pháp trong hoạt động giáo dục học sinh THPT về vấn đềan toàn giao thông (ATGT), phòng chống tai nạn thương tích (TNTT), đuối nước trong nhà trường. - Không gian nghiên cứu: Đề tài được triển khai nghiên cứu cho học sinh THPT tại các trường THPT trong huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An. - Thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu áp dụng cho học sinh tại đơn vị công tác trong 3 năm học 2019-2020, 2020-2021 và 2021-2022. Phương pháp nghiên cứu 5.
Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu các văn bản pháp luật, các văn bản chỉ đạo của cấp trên, các trang web có nội dung liên quan, các tạp chí giáo dục, tài liệu …sau đó tiến hành phân tích, so sánh, chọn lọc nội dung làm cơ sở lý luận cho các vấn đề nghiên cứu. Nhóm phương pháp điều tra, phỏng vấn Tổ chức điều tra tình hình triển khai công tác giáo dục an toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước ở các trường THPT trên địa bàn các huyện Anh Sơn (mẫu phiếu điều tra ở phụ lục). Phương pháp thống kê - Thống kê theo kết quả điều tra giáo viên, học sinh trước khi áp dụng đề tài. - Thống kê kết quả vi phạm của học sinh sau khi áp dụng đề tài.
Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài - Về lý luận: + Làm sáng tỏ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thực hiện các giải pháp tổ chứcgiáo dục an toàn giao thông và phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh THPT, từ đóđổi mới và đa dạng phong phú thêm phương pháp giáo dục kĩ năng cho HS, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. - Về thực tiễn: + Đề tài góp phần đánh giá được thực trạng của giáo dục ATGT và phòng chống TNTT, đuối nước ở trường THPT. + Đề xuất được các giải pháp và thiết kế một số hoạt động giáo dục ATGT và phòng chống TNTT, đuối nước ở trường THPT. + Rút ra được một số kinh nghiệm giáo dục kĩ năngtheo định hướng phát triển năng lực cho học sinh.