Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí Ở Lớp 11 Theo Quan Điểm Giao Tiếp

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Cơ sở ngôn ngữ học

1.2. Cơ sở tâm lý-ngôn ngữ

1.3. Cơ sở giáo dục học

1.4. Lý thuyết về hoạt động giao tiếp

1.5. Cơ sở thực tiễn

1.6. Nội dung chương trình trong sách giáo khoa ngữ văn 11

1.7. Yêu cầu về kiến thức, kĩ năng

1.8. Thực trạng dạy và học bài phong cách ngôn ngữ nói riêng và phân môn Tiếng Việt lớp 11 trung học phổ thông nói chung

2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ Ở LỚP 11 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

2.1. Quan điểm giao tiếp với nội dung dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông

2.2. Quan điểm giao tiếp với việc xác lập các phương tiện diễn đạt của phong cách ngôn ngữ báo chí

2.3. Quan điểm giao tiếp với việc xác định các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt cần rèn luyện cho học sinh khi dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí

2.4. Tổ chức dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông

2.5. Lựa chọn sử dụng các phương pháp dạy học

2.6. Lựa chọn sử dụng các hình thức tổ chức dạy học

2.7. Hướng khai thác theo quan điểm giao tiếp

2.8. Định hướng chung việc triển khai dạy học

2.9. Hướng khai thác cụ thể

2.10. Kiểm tra, đánh giá theo quan điểm giao tiếp

2.10.1. Mục đích kiểm tra, đánh giá

2.10.2. Nội dung kiểm tra, đánh giá

2.10.3. Hình thức kiểm tra, đánh giá

2.10.4. Xử lý kết quả kiểm tra, đánh giá

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp thực nghiệm

3.1.1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm

3.1.2. Nội dung, phương pháp thực nghiệm

3.2. Tổ chức thực nghiệm

3.3. Giao nhiệm vụ thực nghiệm

3.4. Mô tả tiến trình giờ dạy học thực nghiệm

3.5. Đánh giá thực nghiệm

3.6. Nhận xét quá trình học tập của lớp thực nghiệm

3.7. Xử lí số liệu thực nghiệm

3.8. Kết quả thu nhận được từ phiếu tham khảo ý kiến giáo viên và học sinh

3.9. Kết luận chung về thực nghiệm

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí Ở Lớp 11

Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục hiện nay. Mục tiêu chính của việc dạy học này là giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngôn ngữ báo chí, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp và trình bày ý tưởng một cách hiệu quả. Việc áp dụng quan điểm giao tiếp trong dạy học không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực hành ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp thực tế.

1.1. Định Nghĩa Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí

Phong cách ngôn ngữ báo chí là một trong những phong cách ngôn ngữ đặc trưng, được sử dụng chủ yếu trong các phương tiện truyền thông. Nó có những đặc điểm riêng biệt như tính chính xác, tính khách quan và tính sinh động. Việc hiểu rõ về phong cách này giúp học sinh có thể phân tích và đánh giá các văn bản báo chí một cách hiệu quả.

1.2. Vai Trò Của Ngôn Ngữ Trong Giao Tiếp

Ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong giao tiếp, đặc biệt là trong việc truyền đạt thông tin và cảm xúc. Việc dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của ngôn ngữ trong việc xây dựng mối quan hệ và tương tác xã hội.

II. Thách Thức Trong Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí

Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt tài liệu và phương pháp giảng dạy phù hợp. Nhiều giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc áp dụng quan điểm giao tiếp vào giảng dạy, dẫn đến việc học sinh không đạt được hiệu quả như mong muốn.

2.1. Thiếu Tài Liệu Hỗ Trợ

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu phù hợp để giảng dạy phong cách ngôn ngữ báo chí. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy học và khả năng tiếp thu của học sinh.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Áp Dụng Phương Pháp Giao Tiếp

Việc áp dụng phương pháp giao tiếp trong dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí còn gặp nhiều khó khăn. Giáo viên cần có kỹ năng và kinh nghiệm để tổ chức các hoạt động giao tiếp hiệu quả trong lớp học.

III. Phương Pháp Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí Hiệu Quả

Để dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí hiệu quả, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.

3.1. Sử Dụng Tình Huống Giao Tiếp

Tình huống giao tiếp là một phương pháp hiệu quả trong dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí. Giáo viên có thể tạo ra các tình huống thực tế để học sinh thực hành và rèn luyện kỹ năng giao tiếp.

3.2. Tổ Chức Thảo Luận Nhóm

Thảo luận nhóm giúp học sinh trao đổi ý kiến và học hỏi lẫn nhau. Đây là một phương pháp hữu ích để phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí

Việc dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức lý thuyết mà còn có thể áp dụng vào thực tiễn. Học sinh có thể sử dụng những kiến thức này trong việc viết bài báo, tham gia các hoạt động truyền thông và giao tiếp hàng ngày.

4.1. Viết Bài Báo Chuyên Nghiệp

Học sinh có thể áp dụng phong cách ngôn ngữ báo chí để viết các bài báo chuyên nghiệp. Điều này không chỉ giúp nâng cao kỹ năng viết mà còn phát triển khả năng tư duy phản biện.

4.2. Tham Gia Các Hoạt Động Truyền Thông

Việc tham gia các hoạt động truyền thông giúp học sinh thực hành và rèn luyện kỹ năng giao tiếp. Học sinh có thể tham gia vào các câu lạc bộ báo chí hoặc các hoạt động ngoại khóa liên quan đến truyền thông.

V. Kết Luận Về Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí

Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 theo quan điểm giao tiếp là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện nay. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp và nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ trong thực tế.

5.1. Tương Lai Của Dạy Học Ngôn Ngữ

Tương lai của dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí sẽ phụ thuộc vào việc cải tiến phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng tài liệu học tập. Cần có sự đầu tư và chú trọng hơn nữa vào việc phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Tiến

Cần có các giải pháp cải tiến trong việc dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí, bao gồm việc đào tạo giáo viên, phát triển tài liệu học tập và tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến ngôn ngữ và giao tiếp.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Phong Cách Ngôn Ngữ Báo Chí Ở Lớp 11 Trung Học Phổ Thông