I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm cải thiện khả năng đọc hiểu cho học sinh lớp 11 tại trường THPT Võ Thị Sáu thông qua chiến lược từ ngữ ngữ cảnh. Trong bối cảnh hiện tại, kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò quan trọng trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh. Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu văn bản, dẫn đến việc họ không đạt được kết quả tốt trong các bài kiểm tra. Theo nghiên cứu của Al-Nafisah (2011), học sinh thường bỏ qua vai trò của kỹ năng đọc, dẫn đến việc họ thiếu kiến thức và trải nghiệm cần thiết. Điều này nhấn mạnh sự cần thiết phải phát triển các chiến lược giảng dạy hiệu quả, trong đó chiến lược từ ngữ ngữ cảnh được xem là một phương pháp khả thi để giúp học sinh cải thiện kỹ năng đọc hiểu.
II. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu
Kỹ năng đọc hiểu không chỉ là một kỹ năng học tập mà còn là yếu tố quyết định trong việc tiếp thu kiến thức và phát triển ngôn ngữ. Nunan (2003) nhấn mạnh rằng đọc là một quá trình kết hợp thông tin từ văn bản và kiến thức nền của người đọc để xây dựng ý nghĩa. Việc thiếu hụt từ vựng và kỹ năng đọc có thể dẫn đến sự chán nản trong việc học. Theo nghiên cứu của Denton et al. (2007), việc sử dụng chiến lược từ ngữ ngữ cảnh có thể giúp học sinh xác định nghĩa của từ trong văn bản, từ đó cải thiện khả năng đọc hiểu. Do đó, giáo viên cần hiểu rõ về các chiến lược này để tạo ra một môi trường học tập hiệu quả hơn.
III. Chiến lược từ ngữ ngữ cảnh
Chiến lược từ ngữ ngữ cảnh là phương pháp giúp học sinh tìm ra nghĩa của từ thông qua các gợi ý có sẵn trong văn bản. Các gợi ý này có thể nằm trong câu chứa từ không quen thuộc hoặc trong các câu trước và sau đó. Yuen (2009) khẳng định rằng việc sử dụng chiến lược từ ngữ ngữ cảnh không chỉ giúp học sinh hiểu từ mới mà còn cải thiện khả năng đọc tổng thể. Nghiên cứu này sẽ phân tích các loại chiến lược từ ngữ ngữ cảnh mà giáo viên và học sinh sử dụng, đồng thời đánh giá thái độ của họ đối với việc áp dụng chiến lược này trong quá trình học tập. Điều này sẽ giúp xác định hiệu quả của phương pháp này trong việc cải thiện kỹ năng đọc.
IV. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện tại trường THPT Võ Thị Sáu với 150 học sinh lớp 11. Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, bao gồm cả định lượng và định tính, nhằm thu thập dữ liệu từ bảng hỏi, phỏng vấn nửa cấu trúc và các bài kiểm tra trước và sau can thiệp. Kết quả từ bài kiểm tra cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng đọc hiểu của học sinh sau khi áp dụng chiến lược từ ngữ ngữ cảnh. Điều này được minh chứng qua việc tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu tăng từ 14.66% lên 70.66% sau khi áp dụng chiến lược này.
V. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu chỉ ra rằng chiến lược từ ngữ ngữ cảnh có tác động tích cực đến khả năng đọc hiểu của học sinh lớp 11. Việc áp dụng chiến lược này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng đọc mà còn làm tăng động lực học tập. Các giáo viên nên tiếp tục sử dụng và phát triển các phương pháp giảng dạy sáng tạo để giúp học sinh nắm vững kỹ năng này. Đồng thời, nghiên cứu cũng khuyến nghị cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn để khám phá và mở rộng ứng dụng của chiến lược từ ngữ ngữ cảnh trong các bối cảnh học tập khác nhau.
