Đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào tại Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái

• Tác giả: Hoàng Thị Thu Hà
• Người hướng dẫn: Ts. Sái Công Hồng
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào tại Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái theo hướng tiếp cận khung năng lực tiếng Việt dành cho người nước ngoài
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Phương pháp nghiên cứu
• 0.4.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
• 0.4.2. Phương pháp xử lý định lượng
• 0.4.3. Phương pháp chuyên gia
• 0.4.4. Phương pháp thu thập thông tin
• 0.5. Câu hỏi nghiên cứu
• 0.6. Giả thuyết nghiên cứu
• 0.7. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 0.8. Phạm vi nghiên cứu và thời gian khảo sát
• 0.9. Kết cấu của luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH
• 1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan
• 1.1.1. Các nghiên cứu nước ngoài
• 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
• 1.2. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• 1.2.1. Đặc trưng cơ bản
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Bối cảnh và địa bàn nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp và cách tiến hành nghiên cứu
• 2.3. Quy trình nghiên cứu
• 2.4. Xây dựng cơ sở lý luận nghiên cứu
• 2.5. Xây dựng bộ công cụ đo lường
• 2.6. Đánh giá thực trạng, xác định năng lực học tiếng Việt của LHS Lào
• 2.7. Xử lý số liệu và viết luận văn
• 2.8. Kết quả Thử nghiệm
• 3. CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH LÀO VÀ ĐỀ XUẤT ĐỔI MỚI PPGD TIẾNG VIỆT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM YÊN BÁI
• 3.1. Đánh giá năng lực tiếng Việt của LHS Lào tại Trường CĐSP Yên Bái
• 3.2. Đề xuất đổi mới PPDH tiếng Việt cho HS Lào ở Trường CĐSP Yên Bái
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 0.10. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào

Đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào tại Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Việc hiểu rõ năng lực ngôn ngữ của sinh viên Lào không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và giao lưu văn hóa giữa hai nước. Nghiên cứu này sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về các khái niệm cơ bản liên quan đến năng lực tiếng Việt và tầm quan trọng của việc đánh giá năng lực này.

1.1. Khái niệm năng lực tiếng Việt và tầm quan trọng

Năng lực tiếng Việt được định nghĩa là khả năng sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp khác nhau. Đánh giá năng lực tiếng Việt giúp xác định mức độ thành thạo của sinh viên, từ đó đưa ra các phương pháp giảng dạy phù hợp.

1.2. Lịch sử và bối cảnh nghiên cứu

Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái đã đào tạo tiếng Việt cho lưu học sinh Lào từ năm 2006. Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Việt cho sinh viên Lào.

II. Vấn đề và thách thức trong việc đánh giá năng lực tiếng Việt

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc giảng dạy tiếng Việt cho lưu học sinh Lào, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong việc đánh giá năng lực. Các vấn đề này bao gồm sự khác biệt về ngôn ngữ, văn hóa và phương pháp giảng dạy chưa phù hợp.

2.1. Khó khăn trong học tiếng Việt

Lưu học sinh Lào thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận ngữ âm, ngữ pháp và từ vựng tiếng Việt. Điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp và học tập của họ.

2.2. Thiếu công cụ đánh giá hiệu quả

Hiện tại, Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái chưa có bộ công cụ đánh giá năng lực tiếng Việt cho lưu học sinh Lào, dẫn đến việc đánh giá không chính xác và thiếu khách quan.

III. Phương pháp đánh giá năng lực tiếng Việt cho lưu học sinh Lào

Để đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào, cần áp dụng các phương pháp khoa học và phù hợp với khung năng lực tiếng Việt dành cho người nước ngoài. Các phương pháp này bao gồm khảo sát, phỏng vấn và kiểm tra định lượng.

3.1. Khảo sát và phỏng vấn

Khảo sát và phỏng vấn giúp thu thập thông tin về mức độ hiểu biết và khả năng sử dụng tiếng Việt của sinh viên. Đây là bước quan trọng để xác định nhu cầu học tập của họ.

3.2. Kiểm tra định lượng

Sử dụng bài kiểm tra định lượng để đánh giá năng lực tiếng Việt theo các trình độ khác nhau. Kết quả sẽ được phân tích để đưa ra các giải pháp cải thiện.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quý giá cho việc cải tiến chương trình giảng dạy tiếng Việt tại Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái. Việc áp dụng các phương pháp đánh giá hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy và học.

4.1. Kết quả khảo sát năng lực tiếng Việt

Kết quả khảo sát cho thấy nhiều sinh viên Lào đạt trình độ sơ cấp và trung cấp, nhưng vẫn còn một số sinh viên chưa đạt yêu cầu. Điều này cho thấy cần có sự can thiệp kịp thời trong phương pháp giảng dạy.

4.2. Đề xuất cải tiến chương trình giảng dạy

Dựa trên kết quả nghiên cứu, cần đề xuất các giải pháp cải tiến chương trình giảng dạy tiếng Việt, bao gồm việc xây dựng bộ công cụ đánh giá và cải tiến phương pháp giảng dạy.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Đánh giá năng lực tiếng Việt của lưu học sinh Lào tại Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái là một nhiệm vụ quan trọng. Kết quả nghiên cứu không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững trong quan hệ giáo dục giữa Việt Nam và Lào.

5.1. Tầm quan trọng của việc đánh giá

Việc đánh giá năng lực tiếng Việt giúp xác định rõ ràng trình độ của sinh viên, từ đó có những điều chỉnh phù hợp trong chương trình giảng dạy.

5.2. Hướng phát triển trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp đánh giá mới, đồng thời mở rộng hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài.