Thực Trạng Chăm Sóc Trẻ Em Trong Gia Đình Nông Thôn Ở Huyện Vũ Thư, Tỉnh Thái Bình

Luận án tiến sĩ phân tích thực trạng chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình, đề xuất giải pháp cải thiện.

• Tác giả: Lương Thị Thu Trang
• Người hướng dẫn: Gs. Nguyễn Hữu Minh
• Trường học: Học Viện Khoa Học Xã Hội
• Chuyên ngành: Xã Hội Học
• Đề tài: Thực Trạng Chăm Sóc Trẻ Em Trong Gia Đình Nông Thôn Ở Huyện Vũ Thư, Tỉnh Thái Bình
• Loại tài liệu: Luận Án Tiến Sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 0.2. Mục tiêu, nhiệm vụ, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu và khung phân tích
• 0.3. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
• 1.1. Tình hình nghiên cứu nước ngoài
• 1.1.1. Chủ đề về chăm sóc thể chất cho trẻ
• 1.1.2. Chủ đề về chăm sóc tinh thần cho trẻ
• 1.1.3. Chủ đề về chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho trẻ
• 1.2. Tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.2.1. Chủ đề về chăm sóc thể chất cho trẻ
• 1.2.2. Chủ đề về chăm sóc tinh thần cho trẻ
• 1.2.3. Chủ đề về chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho trẻ
• 1.3. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Một số khái niệm cơ bản
• 2.1.1. Khái niệm “Trẻ em”
• 2.1.2. Khái niệm “Chăm sóc trẻ em trong gia đình”
• 2.1.3. Khái niệm “Sức khỏe thể chất”, “Chăm sóc thể chất”
• 2.1.4. Khái niệm “Sức khỏe tinh thần”, “Chăm sóc tinh thần”
• 2.1.5. Khái niệm “Tri thức”, “Đạo đức”, “Lối sống” và “Chăm sóc trong lĩnh vực tri thức và đạo đức, lối sống”
• 2.1.6. Đặc điểm của trẻ em lứa tuổi 6-11
• 2.2. Quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước Việt Nam về chăm sóc trẻ em
• 2.3. Các lý thuyết nghiên cứu vận dụng cho đề tài
• 2.3.1. Lý thuyết cấu trúc - chức năng
• 2.3.2. Cách tiếp cận văn hóa
• 2.3.3. Giới thiệu địa bàn nghiên cứu
• 2.3.3.1. Địa bàn nghiên cứu
• 2.3.3.2. Điều kiện sống của các hộ gia đình trong mẫu nghiên cứu
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: CHĂM SÓC VỀ THỂ CHẤT CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN
• 3.1. Cha mẹ chăm sóc dinh dưỡng cho con
• 3.1.1. Cha mẹ cân đối các loại thức ăn thường cho con ăn
• 3.1.2. Cha mẹ bồi dưỡng thêm các loại thực phẩm đắt tiền khi con ốm
• 3.1.3. Cha mẹ cho con uống sữa ở nhà và ở trường
• 3.2. Cha mẹ chăm sóc về y tế cho con
• 3.2.1. Mức độ cha mẹ đưa con đi khám và kiểm tra sức khỏe định kỳ
• 3.2.2. Người thực hiện chính đưa con đi khám bệnh
• 3.2.3. Nơi thường khám chữa bệnh cho con
• 3.3. Sự chuẩn bị của cha mẹ để chăm sóc sức khoẻ thể chất cho con
• 3.3.1. Người thực hiện chính việc chăm sóc sức khoẻ thể chất cho con
• 3.3.2. Thời gian hàng ngày cha mẹ dành chăm sóc thể chất cho con
• 3.3.3. Cha mẹ học hỏi các kiến thức chăm sóc về thể chất cho con
• 3.4. Tiểu kết chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: CHĂM SÓC VỀ TINH THẦN CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN
• 4.1. Cha mẹ chăm sóc hoạt động vui chơi giải trí của con cái
• 4.1.1. Mức độ cha mẹ đưa trẻ đi vui chơi giải trí
• 4.1.2. Mức độ cha mẹ biết rõ nơi con cái thường đến chơi
• 4.1.3. Mức độ cha mẹ biết các loại hoạt động vui chơi, giải trí của con
• 4.1.4. Cha mẹ cho con tham gia các hoạt động dành cho thiếu nhi
• 4.1.5. Cha mẹ biết về thời gian xem tivi, điện thoại và internet của con cái
• 4.1.6. Cha mẹ tham gia chơi trò chơi cùng con cái
• 4.2. Cha mẹ chăm sóc đời sống tâm lý, tình cảm cho con cái
• 4.2.1. Cha mẹ trò chuyện, tâm sự cùng con
• 4.2.2. Cha mẹ biết rõ về bạn thân của con cái
• 4.2.3. Mức độ cha mẹ biết rõ các sở thích của con cái
• 4.3. Tiểu kết chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: CHĂM SÓC TRONG LĨNH VỰC TRI THỨC, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN
• 5.1. Cha mẹ chăm sóc con trong việc học tập
• 5.1.1. Cha mẹ nhắc nhở con học tập
• 5.1.2. Thời gian cha mẹ kèm con học mỗi ngày
• 5.1.3. Mức độ cha mẹ biết về thời gian và kết quả học tập của con
• 5.1.4. Ứng xử của cha mẹ khi con đạt điểm cao hoặc làm việc tốt
• 5.1.5. Cha mẹ tham gia một số hoạt động ở trường học cùng con
• 5.2. Cha mẹ dạy con về đạo đức, lối sống
• 5.2.1. Các nội dung đạo đức cha mẹ dạy cho con
• 5.2.2. Các nội dung về lối sống cha mẹ dạy cho con
• 5.2.3. Quan điểm về sự cần thiết phải trừng phạt trẻ về thể chất
• 5.2.4. Phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho con
• 5.3. Một số hoạt động khác của cha mẹ trong chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho con
• 5.3.1. Người quyết định chính trong việc dạy dỗ con
• 5.3.2. Quan niệm về người chịu trách nhiệm chính trong việc dạy dỗ con
• 5.3.3. Người thực hiện chính việc đưa đón con đi học
• 5.4. Tiểu kết chương 5
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư

Chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình là một vấn đề quan trọng, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Gia đình là nơi đầu tiên và quan trọng nhất trong việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em. Trong bối cảnh hiện nay, việc chăm sóc trẻ em không chỉ dừng lại ở việc cung cấp dinh dưỡng mà còn bao gồm cả sự phát triển về tinh thần và tri thức. Nghiên cứu này nhằm làm rõ thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến việc chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn.

1.1. Đặc điểm gia đình nông thôn huyện Vũ Thư

Gia đình nông thôn huyện Vũ Thư thường có cấu trúc truyền thống, với nhiều thế hệ sống chung. Điều này tạo ra môi trường nuôi dưỡng phong phú nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức trong việc chăm sóc trẻ em. Các yếu tố như kinh tế, văn hóa và xã hội ảnh hưởng lớn đến cách thức chăm sóc trẻ em trong gia đình.

1.2. Vai trò của cha mẹ trong việc chăm sóc trẻ em

Cha mẹ đóng vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách và sự phát triển của trẻ. Họ không chỉ là người cung cấp dinh dưỡng mà còn là người hướng dẫn, giáo dục trẻ về đạo đức và lối sống. Sự quan tâm và chăm sóc của cha mẹ có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe và tâm lý của trẻ.

II. Thách thức trong việc chăm sóc trẻ em ở gia đình nông thôn

Việc chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư đang đối mặt với nhiều thách thức. Sự thay đổi trong cấu trúc gia đình, áp lực kinh tế và thiếu kiến thức chăm sóc trẻ em là những vấn đề nổi bật. Những thách thức này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất mà còn tác động đến sự phát triển tinh thần của trẻ.

2.1. Áp lực kinh tế và thời gian của cha mẹ

Nhiều cha mẹ phải làm việc vất vả để kiếm sống, dẫn đến việc thiếu thời gian chăm sóc trẻ. Điều này ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ, đặc biệt là trong giai đoạn quan trọng từ 6-11 tuổi.

2.2. Thiếu kiến thức về chăm sóc trẻ em

Nhiều bậc phụ huynh chưa được trang bị đầy đủ kiến thức về dinh dưỡng, sức khỏe và tâm lý trẻ em. Điều này dẫn đến việc chăm sóc trẻ không đạt yêu cầu, ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ.

III. Phương pháp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ em trong gia đình nông thôn

Chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ em là một trong những yếu tố quan trọng nhất trong việc phát triển thể chất và trí tuệ. Gia đình nông thôn cần chú trọng đến việc cung cấp đầy đủ các loại thực phẩm cần thiết cho sự phát triển của trẻ. Việc cân đối dinh dưỡng và lựa chọn thực phẩm phù hợp là rất cần thiết.

3.1. Cân đối dinh dưỡng cho trẻ em

Cha mẹ cần chú ý đến việc cung cấp đa dạng thực phẩm, bao gồm rau củ, thịt, cá và các sản phẩm từ sữa. Điều này giúp trẻ phát triển khỏe mạnh và có sức đề kháng tốt.

3.2. Bồi dưỡng thực phẩm cho trẻ khi ốm

Trong trường hợp trẻ bị ốm, cha mẹ cần có kế hoạch bồi dưỡng thực phẩm hợp lý, bao gồm các loại thực phẩm giàu dinh dưỡng và dễ tiêu hóa để giúp trẻ nhanh hồi phục.

IV. Chăm sóc tinh thần và hoạt động vui chơi cho trẻ em

Chăm sóc tinh thần cho trẻ em là một phần không thể thiếu trong quá trình phát triển. Các hoạt động vui chơi giải trí không chỉ giúp trẻ thư giãn mà còn phát triển kỹ năng xã hội và tư duy sáng tạo. Gia đình cần tạo điều kiện cho trẻ tham gia các hoạt động này.

4.1. Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ

Cha mẹ nên thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí cho trẻ, từ các trò chơi ngoài trời đến các hoạt động nghệ thuật. Điều này giúp trẻ phát triển toàn diện và tăng cường mối quan hệ gia đình.

4.2. Tâm lý và đời sống tình cảm của trẻ

Cha mẹ cần thường xuyên trò chuyện và chia sẻ với trẻ để hiểu rõ hơn về tâm tư, tình cảm của trẻ. Sự quan tâm này giúp trẻ cảm thấy an toàn và được yêu thương.

V. Kết quả nghiên cứu về thực trạng chăm sóc trẻ em

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng thực trạng chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư còn nhiều hạn chế. Mặc dù có nhiều nỗ lực từ phía cha mẹ, nhưng vẫn còn nhiều vấn đề cần được cải thiện để đảm bảo sự phát triển tốt nhất cho trẻ.

5.1. Đánh giá thực trạng chăm sóc trẻ em

Kết quả khảo sát cho thấy nhiều trẻ em chưa được chăm sóc đầy đủ về dinh dưỡng và tinh thần. Điều này cần được các cơ quan chức năng và cộng đồng quan tâm hơn nữa.

5.2. Đề xuất giải pháp cải thiện chăm sóc trẻ em

Cần có các chương trình đào tạo cho cha mẹ về chăm sóc trẻ em, cũng như các hoạt động cộng đồng nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc chăm sóc trẻ em trong gia đình.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Chăm sóc trẻ em trong gia đình nông thôn huyện Vũ Thư là một vấn đề cần được quan tâm và cải thiện. Các giải pháp cần được triển khai đồng bộ để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ em, từ đó góp phần vào sự phát triển bền vững của xã hội. Tương lai cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, cộng đồng và các cơ quan chức năng.

6.1. Tầm quan trọng của việc chăm sóc trẻ em

Chăm sóc trẻ em không chỉ là trách nhiệm của gia đình mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội. Mỗi cá nhân cần nhận thức rõ vai trò của mình trong việc bảo vệ và phát triển trẻ em.

6.2. Hướng phát triển trong tương lai

Cần xây dựng các chính sách hỗ trợ cha mẹ trong việc chăm sóc trẻ em, đồng thời khuyến khích các hoạt động cộng đồng nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm xã hội đối với trẻ em.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LƯƠNG THỊ THU TRANG THỰC TRẠNG CHĂM SÓC TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN Ở HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội - 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LƯƠNG THỊ THU TRANG THỰC TRẠNG CHĂM SÓC TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN Ở HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 9 31 03 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. NGUYỄN HỮU MINH Hà Nội - 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Tôi quan tâm tới vấn đề chăm sóc trẻ em từ lâu, nhưng thực sự bắt đầu nghiên cứu chủ đề này từ năm 2017 trong khuôn khổ công việc của một nghiên cứu sinh xã hội học, đến nay, luận án đã hoàn thành. Lời đầu tiên, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất tới thầy giáo hướng dẫn khoa học, GS. Nguyễn Hữu Minh, người đã tận tình hướng dẫn và góp ý cho tôi thực hiện đề tài nghiên cứu này trong suốt 5 năm qua. Thầy không chỉ hướng dẫn tôi về kiến thức, phương pháp nghiên cứu khoa học, tôi còn học được ở thầy cái tâm, cái tầm và đạo đức nghề nghiệp của người làm nghiên cứu. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô giáo và các thành viên ở các hội đồng đã có những góp ý, hướng dẫn để tôi hoàn thiện luận án. Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn chân thành tới GS. Hồ Sĩ Quý - người thầy đặc biệt đã dạy bảo dìu dắt tôi không chỉ trên con đường nghiên cứu khoa học mà còn là người luôn động viên, khích lệ tôi vượt lên mọi khó khăn trong cuộc sống để hoàn thành luận án này. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới Ban Lãnh đạo Viện Thông tin Khoa học xã hội, các đồng nghiệp Phòng Nghiên cứu-Thông tin Quốc tế đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận án. Cuối cùng, tôi xin dành tất cả sự yêu thương, trân trọng và lời cảm ơn chân thành nhất tới gia đình, những người thân yêu đã luôn ở bên tôi, hỗ trợ, giúp đỡ, cổ vũ, động viên, khích lệ tôi. Gia đình chính là khởi nguồn, cũng là đích đến, giúp tôi nuôi dưỡng niềm say mê và vững tâm hoàn thành luận án này. Hà Nội, tháng … năm 2022 Tác giả Lương Thị Thu Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của thầy GS. Nguyễn Hữu Minh. Các số liệu nêu trong luận án là trung thực. Những kết luận khoa học của luận án chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Hà Nội, tháng … năm 2022 Tác giả Lương Thị Thu Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC MỞ ĐẦU . Tính cấp thiết của đề tài . Mục tiêu, nhiệm vụ, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu và khung phân tích. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu . Đóng góp mới về khoa học của luận án. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án . Kết cấu của luận án . 13 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU .1 Tình hình nghiên cứu nước ngoài .1 Chủ đề về chăm sóc thể chất cho trẻ .2 Chủ đề về chăm sóc tinh thần cho trẻ .3 Chủ đề về chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho trẻ .2 Tình hình nghiên cứu trong nước .1 Chủ đề về chăm sóc thể chất cho trẻ .2 Chủ đề về chăm sóc tinh thần cho trẻ .3 Chủ đề về chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho trẻ . 38 Tiểu kết chương 1 . 45 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . Một số khái niệm cơ bản.1 Khái niệm “Trẻ em” .2 Khái niệm “Chăm sóc trẻ em trong gia đình” .3 Khái niệm “Sức khỏe thể chất”, “Chăm sóc thể chất” .4 Khái niệm “Sức khỏe tinh thần”, “Chăm sóc tinh thần” .5 Khái niệm “Tri thức”, “Đạo đức”, “Lối sống” và “Chăm sóc trong lĩnh vực tri thức và đạo đức, lối sống” .6 Đặc điểm của trẻ em lứa tuổi 6-11 .2 Quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước Việt Nam về chăm sóc trẻ em .3 Các lý thuyết nghiên cứu vận dụng cho đề tài .1 Lý thuyết cấu trúc - chức năng . 60 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.3 Cách tiếp cận văn hóa .4 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu .1 Địa bàn nghiên cứu .2 Điều kiện sống của các hộ gia đình trong mẫu nghiên cứu . 65 Tiểu kết chương 2 . 73 CHƯƠNG 3: CHĂM SÓC VỀ THỂ CHẤT CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN.1 Cha mẹ chăm sóc dinh dưỡng cho con .1 Cha mẹ cân đối các loại thức ăn thường cho con ăn .2 Cha mẹ bồi dưỡng thêm các loại thực phẩm đắt tiền khi con ốm .3 Cha mẹ cho con uống sữa ở nhà và ở trường .2 Cha mẹ chăm sóc về y tế cho con .1 Mức độ cha mẹ đưa con đi khám và kiểm tra sức khỏe định kỳ .2 Người thực hiện chính đưa con đi khám bệnh .3 Nơi thường khám chữa bệnh cho con .3 Sự chuẩn bị của cha mẹ để chăm sóc sức khoẻ thể chất cho con .1 Người thực hiện chính việc chăm sóc sức khoẻ thể chất cho con .2 Thời gian hàng ngày cha mẹ dành chăm sóc thể chất cho con .3 Cha mẹ học hỏi các kiến thức chăm sóc về thể chất cho con . 96 Tiểu kết chương 3 . 98 CHƯƠNG 4: CHĂM SÓC VỀ TINH THẦN CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN.1 Cha mẹ chăm sóc hoạt động vui chơi giải trí của con cái .1 Mức độ cha mẹ đưa trẻ đi vui chơi giải trí .2 Mức độ cha mẹ biết rõ nơi con cái thường đến chơi .3 Mức độ cha mẹ biết các loại hoạt động vui chơi, giải trí của con .4 Cha mẹ cho con tham gia các hoạt động dành cho thiếu nhi .5 Cha mẹ biết về thời gian xem tivi, điện thoại và internet của con cái .6 Cha mẹ tham gia chơi trò chơi cùng con cái .2 Cha mẹ chăm sóc đời sống tâm lý, tình cảm cho con cái .1 Cha mẹ trò chuyện, tâm sự cùng con .2 Cha mẹ biết rõ về bạn thân của con cái .3 Mức độ cha mẹ biết rõ các sở thích của con cái . 125 Tiểu kết chương 4 . 128 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHƯƠNG 5. CHĂM SÓC TRONG LĨNH VỰC TRI THỨC, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN .1 Cha mẹ chăm sóc con trong việc học tập .1 Cha mẹ nhắc nhở con học tập.2 Thời gian cha mẹ kèm con học mỗi ngày .3 Mức độ cha mẹ biết về thời gian và kết quả học tập của con .4 Ứng xử của cha mẹ khi con đạt điểm cao hoặc làm việc tốt .5 Cha mẹ tham gia một số hoạt động ở trường học cùng con .2 Cha mẹ dạy con về đạo đức, lối sống .1 Các nội dung đạo đức cha mẹ dạy cho con .2 Các nội dung về lối sống cha mẹ dạy cho con .3 Quan điểm về sự cần thiết phải trừng phạt trẻ về thể chất .4 Phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho con .3 Một số hoạt động khác của cha mẹ trong chăm sóc trong lĩnh vực tri thức, đạo đức, lối sống cho con .1 Người quyết định chính trong việc dạy dỗ con .2 Quan niệm về người chịu trách nhiệm chính trong việc dạy dỗ con.3 Người thực hiện chính việc đưa đón con đi học. 159 Tiểu kết chương 5 . 161 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 165 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ . 173 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO . 185 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN CBCCVC Cán bộ, công chức, viên chức CDC Trung tâm kiểm soát và phòng ngừa dịch bệnh CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa CRC Công ước của Liên Hợp quốc về quyền trẻ em CSTE Chăm sóc trẻ em CT/TƯ Chỉ thị/ Trung ương GĐ Gia đình KD, LĐTD Kinh doanh, lao động tự do NĐ-CP Nghị định - Chính phủ QĐ/TTg Quyết định/ Thủ tướng QH Quốc hội SKTC Sức khỏe thể chất SKTT Sức khỏe tinh thần THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TTg Thủ tướng TW Trung ương UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc WHO Tổ chức y tế thế giới LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Mô hình chọn mẫu .7 Bảng 2: Đặc điểm người trả lời .10 Bảng 3: Tương quan mức sống và các loại tài sản gia đình sở hữu .69 Bảng 4: Tỷ lệ có bồi dưỡng thực phẩm/sữa đắt tiền khi con ốm .77 Bảng 5: Tỷ lệ gia đình cho con tham gia sữa học đường .79 Bảng 9: Người thực hiện chính chăm sóc sức khoẻ thể chất của con .91 Bảng 10: Thời gian hàng ngày cha mẹ dành chăm sóc con .94 Bảng 11: Mức độ cha mẹ thường xuyên đưa con đi vui chơi giải trí .102 Bảng 12: Mức độ cha mẹ biết nơi con cái thường đến chơi .106 Bảng 13: Mức độ cha mẹ biết về các loại hoạt động vui chơi giải trí của con .109 Bảng 14: Mức độ cha mẹ cho con tham gia các hoạt động dành cho thiếu nhi do địa phương hoặc nhà trường tổ chức.113 Bảng 15: Mức độ cha mẹ biết về thời gian xem tivi, điện thoại và internet của con . 115 Bảng 16: Mức độ cha mẹ tham gia chơi trò chơi cùng con .118 Bảng 17: Mức độ cha mẹ trò chuyện, tâm sự cùng con .120 Bảng 18: Mức độ cha mẹ biết về bạn thân của con cái .123 Bảng 19: Mức độ cha mẹ biết về các sở thích của con .126 Bảng 20: Tỷ lệ cha mẹ có nhắc nhở con học tập .133 Bảng 21: Thời gian cha mẹ kèm con học hàng ngày .136 Bảng 22: Mức độ cha mẹ biết rõ thời gian và kết quả học tập của con .139 Bảng 23: Tỷ lệ cha mẹ có tham gia các hoạt động ở trường học cùng con .145 Bảng 24: Quan điểm về sự cần thiết phải trừng phạt trẻ về thể chất .150 Bảng 25: Tỷ lệ cha mẹ có sử dụng cách phát vào mông bằng tay để dạy con .153 Bảng 26: Quan niệm về người chịu trách nhiệm chính trong việc dạy dỗ con .157 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.