Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Đại học Hải Phòng

• Tác giả: Ths. Phạm Văn Mạnh
• Trường học: Đại học Hải Phòng
• Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Đề tài: Biện Pháp Tăng Cường Quản Lý Giảng Dạy Môn Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh Tại Đại Học Hải Phòng
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hải Phòng

• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH SINH VIÊN
• 1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.3. Hoạt động giảng dạy. Quản lý hoạt động giảng dạy. Giáo dục quốc phòng và an ninh
• 1.4. Những chủ trương của Đảng và Nhà nước. Giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên. Hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh sinh viên
• 1.5. Quản lý hoạt động giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng và an ninh
• 1.5.1. Quản lý chương trình của môn học
• 1.5.2. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của giảng viên
• 1.5.3. Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 1.5.4. Quản lí cơ sở vật chất, phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh
• 1.6. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG & AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG
• 2.1. Khái quát về Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học Hải Phòng
• 2.1.1. Giới thiệu về Trung tâm
• 2.1.2. Về cơ cấu tổ chức
• 2.1.3. Về cơ sở vật chất, học liệu và thiết bị dạy học
• 2.1.4. Các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ
• 2.2. Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng & An ninh, Trường Đại học Hải Phòng
• 2.2.1. Thực trạng về chương trình, kế hoạch giảng dạy
• 2.2.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên ở Trung tâm GDQP&AN
• 2.2.3. Thực trạng hoạt động dạy môn GDQP&AN của đội ngũ cán bộ giảng viên
• 2.2.4. Thực trạng hoạt động học môn GDQP&AN của sinh viên
• 2.2.5. Thực trạng CSVC phục vụ dạy học
• 2.2.6. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng & An ninh, Trường Đại học Hải Phòng
• 2.2.6.1. Thực trạng quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy môn học
• 2.2.6.2. Quản lý việc tự trau dồi, tự bồi dưỡng của giảng viên
• 2.2.6.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 2.2.6.4. Thực trạng quản lý đối tượng giảng dạy
• 2.2.6.5. Thực trạng quản lý CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giảng dạy
• 2.2.7. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn GDQP&AN của Trung tâm
• 2.3. Thành tựu về quản lý hoạt động giảng dạy môn GDQP&AN ở Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học Hải Phòng
• 2.4. Hạn chế về quản lý hoạt động giảng dạy môn GDQP&AN ở Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học Hải Phòng và nguyên nhân
• 2.5. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG
• 3.1. Định hướng đổi mới công tác quản lý và nguyên tắc chọn lựa các biện pháp
• 3.1.1. Định hướng đổi mới công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn giáo dục quốc phòng và an ninh
• 3.1.2. Nguyên tắc chọn lựa các biện pháp
• 3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy môn GDQP&AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng – An ninh, Trường Đại học Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay
• 3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của môn học GDQP&AN cho mọi đối tượng trong Trung tâm
• 3.2.2. Tăng cường quản lý công tác xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy của giảng viên
• 3.2.3. Tăng cường xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên cả về số lượng và chất lượng với cơ cấu hợp lý
• 3.2.4. Quản lý chất lượng hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 3.2.5. Tăng cường quản lý đảm bảo về số lượng, chất lượng các loại vật chất, vũ khí trang bị, phương tiện dạy học
• 3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp và Khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
• 3.3.1. Mối liên hệ giữa các biện pháp
• 3.3.2. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
• 3.4. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Quản lý giảng dạy và giáo dục quốc phòng an ninh

Quản lý giảng dạy và giáo dục quốc phòng an ninh là hai yếu tố trọng tâm trong hệ thống giáo dục tại Đại học Hải Phòng. Việc quản lý hiệu quả không chỉ đảm bảo chất lượng giảng dạy mà còn góp phần nâng cao nhận thức về an ninh quốc phòng cho sinh viên. Quản lý giáo dục bao gồm việc xây dựng chương trình, đào tạo giảng viên, và quản lý cơ sở vật chất. Giáo dục quốc phòng và an ninh đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay.

1.1. Quản lý chương trình giảng dạy

Quản lý chương trình giảng dạy là yếu tố then chốt trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Tại Đại học Hải Phòng, chương trình giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh được thiết kế phù hợp với yêu cầu của Bộ Giáo dục và Bộ Quốc phòng. Việc cập nhật và cải tiến chương trình giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mới nhất, đồng thời đáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã hội.

1.2. Đào tạo và phát triển giảng viên

Đào tạo giảng viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy. Đại học Hải Phòng đã triển khai các chương trình bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên. Việc này không chỉ giúp giảng viên nắm vững kiến thức mà còn cải thiện kỹ năng giảng dạy, từ đó tăng cường hiệu quả giáo dục.

II. Thực trạng quản lý giảng dạy tại Đại học Hải Phòng

Thực trạng quản lý giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh tại Đại học Hải Phòng cho thấy những thành tựu và hạn chế cần được khắc phục. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy, nhưng vẫn tồn tại những bất cập như thiếu cơ sở vật chất, chưa đồng bộ trong quản lý chương trình, và nhận thức của sinh viên về môn học còn hạn chế.

2.1. Thực trạng cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất là yếu tố quan trọng trong việc hỗ trợ giảng dạy. Tại Đại học Hải Phòng, mặc dù đã có đầu tư nhưng vẫn còn thiếu các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho môn giáo dục quốc phòng an ninh. Việc này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của sinh viên.

2.2. Nhận thức của sinh viên

Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của môn giáo dục quốc phòng an ninh còn hạn chế. Nhiều sinh viên chưa thực sự quan tâm đến môn học, dẫn đến kết quả học tập không cao. Điều này đòi hỏi cần có các biện pháp tuyên truyền và giáo dục để nâng cao nhận thức.

III. Biện pháp tăng cường quản lý giảng dạy

Để tăng cường quản lý giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh tại Đại học Hải Phòng, cần thực hiện đồng bộ các biện pháp từ cải tiến chương trình, nâng cao chất lượng giảng viên, đến đầu tư cơ sở vật chất. Các biện pháp này không chỉ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn góp phần xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên.

3.1. Cải tiến phương pháp giảng dạy

Cải tiến phương pháp giảng dạy là yếu tố quan trọng để thu hút sinh viên và nâng cao hiệu quả học tập. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, sẽ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả hơn.

3.2. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất

Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất là biện pháp cần thiết để hỗ trợ giảng dạy. Đại học Hải Phòng cần đầu tư thêm các trang thiết bị hiện đại, phòng học chuyên dụng, và các phương tiện hỗ trợ giảng dạy khác để đảm bảo chất lượng giáo dục.