Yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập sinh viên vừa làm vừa học tại HCMUTE

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT

ABSTRACT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC

1.1. Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu

1.2. Tổng quan về hệ đào tạo Vừa làm vừa học

1.3. Đặc điểm đào tạo theo hình thức Vừa làm vừa học

1.4. Chương trình đào tạo Vừa làm vừa học

1.5. Nội dung đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học

1.6. Tổ chức đào tạo theo hình thức Vừa làm vừa học

1.7. Các khái niệm liên quan đến đề tài

1.7.1. Khái niệm Ảnh hưởng

1.7.2. Khái niệm Kết quả học tập

1.7.3. Đánh giá kết quả học tập

1.8. Hoạt động dạy học

1.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên

1.9.1. Động cơ học tập

1.9.2. Mục tiêu học tập

1.9.3. Phương pháp học tập tích cực và chủ động của sinh viên

1.9.4. Mô hình tháp học tập chủ động của Edgar Dale

1.9.5. Phẩm chất giảng viên

1.9.6. Phương pháp giảng dạy

1.9.7. Cơ sở vật chất

1.9.8. Nội dung dạy học

1.9.9. Phương pháp đánh giá kết quả học tập

1.10. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.1. Tổng quan về trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh

2.2. Giới thiệu chung

2.3. Phòng Đào tạo không chính quy

2.4. Mục tiêu đào tạo của hệ Vừa làm vừa học

2.5. Đặc điểm sinh viên hệ đào tạo Vừa làm vừa học

2.6. Đặc điểm mẫu khảo sát

2.6.1. Giới tính và Tuổi đời

2.6.2. Tình trạng hôn nhân và thời gian công tác

2.6.3. Nguồn gốc sinh viên và tình trạng lựa chọn ngành học

2.7. Kết quả học tập sinh viên ngành Công nghệ chế tạo máy

2.8. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên VLVH của trường Đại học SPKT TP.

2.8.1. Mục tiêu học tập, động cơ học tập

2.8.2. Phương pháp học tập tích cực và chủ động

2.8.3. Cơ sở vật chất và tài liệu học tập

2.8.4. Nội dung môn học

2.8.5. Phẩm chất giảng viên

2.8.5.1. Phẩm chất tích cực trong phương pháp giảng dạy

2.8.5.2. Phẩm chất tích cực trong quản lý lớp học

2.8.5.3. Phẩm chất tích cực trong thiết kế bài giảng

2.8.6. Phương pháp kiểm tra đánh giá

2.8.7. Nhận định chung về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập

2.9. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG THIẾU SÓT TỪ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VLVH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp

3.2. Nguyên tác đề xuất giải pháp

3.3. Các giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hệ VLVH

3.3.1. Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nâng cao hứng thú học tập sinh viên

3.3.2. Tạo điều kiện cho sinh viên lựa chọn nội dung môn học phù hợp với mục tiêu học tập

3.3.3. Tăng cường lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên

3.3.4. Bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng viên giảng dạy hệ Vừa làm vừa học

3.3.5. Thay đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập

3.3.6. Tăng cường công tác kiểm tra bảo dưỡng và nâng cấp trang thiết bị dạy học

3.4. Đánh giá tính khả thi và tính cần thiết của giải pháp

3.4.1. Mục đích đánh giá

3.4.2. Nội dung và phương pháp đánh giá

3.4.3. Kết quả đánh giá

3.5. Thực nghiệm sư phạm

3.5.1. Mục đích thực nghiệm

3.5.2. Nội dung thực nghiệm

3.5.3. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.5.4. Quy mô và đối tượng thực nghiệm

3.5.5. Tiến hành thực nghiệm

3.5.6. Kết quả thực nghiệm

3.5.6.1. Kết quả về Chất lượng phục vụ của Phòng Đào tạo Không chính quy

3.5.6.2. Kết quả về Chất lượng phục vụ của Cơ sở liên kết

3.5.6.3. Kết quả về Môi trường học tập

3.5.6.4. Kết quả về Hoạt động giảng dạy lý thuyết của giảng viên

3.5.6.5. Kết quả về Hoạt động hướng dẫn thực hành/thí nghiệm

3.5.6.6. Kết quả về Hoạt động tổ chức đào tạo

3.5.7. Đánh giá thực nghiệm

3.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC CÁC MỤC LỤC

I. Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập

Kết quả học tập của sinh viên vừa làm vừa học tại HCMUTE chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố khác nhau. Các yếu tố này có thể được chia thành hai nhóm chính: yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan. Yếu tố chủ quan bao gồm động cơ học tập, mục tiêu học tập, và phương pháp học tập của sinh viên. Trong khi đó, yếu tố khách quan liên quan đến giảng viên, cơ sở vật chất, và nội dung môn học. Theo nghiên cứu, phẩm chất giảng viên có vai trò quan trọng trong việc định hình kết quả học tập. Giảng viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người tạo động lực cho sinh viên. Cơ sở vật chất và tài liệu học tập cũng ảnh hưởng lớn đến khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên. Đặc biệt, môi trường học tập cần được cải thiện để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên. Những yếu tố này cần được xem xét đồng bộ để nâng cao chất lượng học tập của sinh viên.

1.1. Yếu tố chủ quan

Yếu tố chủ quan bao gồm động cơ học tập và mục tiêu học tập của sinh viên. Động cơ học tập là yếu tố quyết định đến sự nỗ lực và kiên trì trong quá trình học tập. Sinh viên có động cơ học tập cao thường có kết quả học tập tốt hơn. Mục tiêu học tập rõ ràng giúp sinh viên định hướng và tập trung vào việc học. Nghiên cứu cho thấy, sinh viên có mục tiêu học tập cụ thể sẽ có khả năng đạt được kết quả học tập cao hơn. Ngoài ra, phương pháp học tập cũng đóng vai trò quan trọng. Sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập tích cực và chủ động để nâng cao hiệu quả học tập. Việc tham gia vào các hoạt động học tập nhóm, thảo luận và thực hành sẽ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức tốt hơn.

1.2. Yếu tố khách quan

Yếu tố khách quan bao gồm phẩm chất giảng viên, cơ sở vật chất và nội dung môn học. Phẩm chất giảng viên không chỉ ảnh hưởng đến kiến thức mà còn đến thái độ và động lực học tập của sinh viên. Giảng viên cần có phương pháp giảng dạy phù hợp và tạo môi trường học tập tích cực. Cơ sở vật chất, bao gồm phòng học, thiết bị dạy học và tài liệu học tập, cũng ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập. Một môi trường học tập tốt sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong việc tiếp thu kiến thức. Nội dung môn học cần được thiết kế phù hợp với mục tiêu học tập và nhu cầu thực tiễn của sinh viên. Việc điều chỉnh nội dung môn học sẽ giúp sinh viên cảm thấy hứng thú và có động lực hơn trong học tập.

II. Thực trạng kết quả học tập của sinh viên VLVH tại HCMUTE

Thực trạng kết quả học tập của sinh viên vừa làm vừa học tại HCMUTE cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Nghiên cứu chỉ ra rằng, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa học tập và công việc. Điều này dẫn đến việc họ không thể tập trung hoàn toàn vào việc học. Kết quả khảo sát cho thấy, một số sinh viên không đạt yêu cầu học tập do thiếu thời gian và tài nguyên học tập. Ngoài ra, sự hỗ trợ từ gia đình và môi trường học tập cũng ảnh hưởng đến kết quả học tập. Sinh viên cần có sự hỗ trợ từ gia đình để có thể tập trung vào việc học. Môi trường học tập cũng cần được cải thiện để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên. Những vấn đề này cần được xem xét và giải quyết để nâng cao chất lượng học tập của sinh viên.

2.1. Khó khăn trong việc cân bằng giữa học tập và công việc

Nhiều sinh viên vừa làm vừa học gặp khó khăn trong việc quản lý thời gian. Họ phải dành nhiều thời gian cho công việc, dẫn đến việc không có đủ thời gian cho việc học. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của họ. Nghiên cứu cho thấy, sinh viên thường xuyên phải làm thêm giờ hoặc làm việc vào buổi tối, khiến họ không thể tham gia đầy đủ các buổi học. Việc thiếu thời gian học tập cũng dẫn đến việc sinh viên không thể hoàn thành bài tập và ôn tập cho các kỳ thi. Do đó, việc tìm ra giải pháp để giúp sinh viên cân bằng giữa học tập và công việc là rất cần thiết.

2.2. Sự hỗ trợ từ gia đình và môi trường học tập

Sự hỗ trợ từ gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên vừa làm vừa học đạt được kết quả học tập tốt. Gia đình cần tạo điều kiện cho sinh viên có thời gian và không gian học tập. Ngoài ra, môi trường học tập tại trường cũng cần được cải thiện. Các giảng viên cần có sự quan tâm và hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập. Việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề và các hoạt động ngoại khóa sẽ giúp sinh viên có thêm động lực và hứng thú trong học tập. Môi trường học tập tích cực sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong việc tiếp thu kiến thức và nâng cao kết quả học tập.

III. Giải pháp nâng cao kết quả học tập cho sinh viên VLVH

Để nâng cao kết quả học tập cho sinh viên vừa làm vừa học tại HCMUTE, cần thực hiện một số giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần tăng cường công tác lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên để hiểu rõ hơn về nhu cầu và mong muốn của họ. Việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề sẽ giúp sinh viên nâng cao ý thức trách nhiệm và tự giác trong học tập. Thứ hai, cần cải thiện cơ sở vật chất và tài liệu học tập để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên. Việc bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng viên cũng là một giải pháp quan trọng. Giảng viên cần được đào tạo về phương pháp giảng dạy hiện đại để có thể truyền đạt kiến thức hiệu quả hơn. Cuối cùng, cần điều chỉnh nội dung môn học phù hợp với mục tiêu học tập của sinh viên.

3.1. Tăng cường lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên

Việc lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên sẽ giúp nhà trường hiểu rõ hơn về nhu cầu và mong muốn của sinh viên. Thông qua các khảo sát và buổi thảo luận, nhà trường có thể nắm bắt được những vấn đề mà sinh viên đang gặp phải. Điều này sẽ giúp nhà trường có những điều chỉnh kịp thời để nâng cao chất lượng dạy và học. Sinh viên sẽ cảm thấy được quan tâm và có động lực hơn trong học tập khi ý kiến của họ được lắng nghe và xem xét.

3.2. Cải thiện cơ sở vật chất và tài liệu học tập

Cơ sở vật chất và tài liệu học tập cần được cải thiện để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học tập. Nhà trường cần đầu tư vào trang thiết bị dạy học và tài liệu học tập để đáp ứng nhu cầu của sinh viên. Việc nâng cấp cơ sở vật chất sẽ giúp sinh viên có môi trường học tập tốt hơn, từ đó nâng cao kết quả học tập. Ngoài ra, việc cung cấp tài liệu học tập đầy đủ và phong phú cũng sẽ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn.

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại HCMUTE