Xây Dựng Nhân Cách Người Công An Nhân Dân Cấp Cơ Sở Trên Địa Bàn Tây Bắc Hiện Nay

Chuyên khảo kỹ thuật phân tích Xây dựng nhân cách người công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn tây bắc hiện nay, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp

• Tác giả: Lê Anh Dũng
• Người hướng dẫn: TS Mai Quang Hiện
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: CNDVBC&CNDVLS
• Đề tài: Xây Dựng Nhân Cách Người Công An Nhân Dân Cấp Cơ Sở Tại Tây Bắc
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• 1.1. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án
• 1.2. Giá trị của các công trình được tổng quan và những vấn đề luận án cần tiếp tục giải quyết
• 2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN XÂY DỰNG NHÂN CÁCH NGƯỜI CÔNG AN NHÂN DÂN CẤP CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TÂY BẮC
• 2.1. Nhân cách và xây dựng nhân cách người Công an nhân dân
• 2.2. Đặc điểm và nhân tố cơ bản quy định xây dựng nhân cách người Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VÀ YÊU CẦU CƠ BẢN XÂY DỰNG NHÂN CÁCH NGƯỜI CÔNG AN NHÂN DÂN CẤP CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TÂY BẮC HIỆN NAY
• 3.1. Thực trạng xây dựng nhân cách người Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc
• 3.2. Yêu cầu cơ bản xây dựng nhân cách người Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc hiện nay
• 4. CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP CƠ BẢN XÂY DỰNG NHÂN CÁCH NGƯỜI CÔNG AN NHÂN DÂN CẤP CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TÂY BẮC HIỆN NAY
• 4.1. Tạo dựng môi trường, hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo động lực xây dựng nhân cách người Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc
• 4.2. Nâng cao chất lượng bồi dưỡng, rèn luyện trong thực tiễn công tác nhằm xây dựng nhân cách người Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc
• 4.3. Phát huy tính tích cực, sáng tạo của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc trong tự tu dưỡng, rèn luyện xây dựng nhân cách bản thân
• 4.4. Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn cán bộ cho các cơ quan, đơn vị Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc ở hệ thống các nhà trường Công an nhân dân gắn với chuẩn đầu ra về nhân cách người Công an nhân dân
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Xây Dựng Nhân Cách Công An Nhân Dân Tây Bắc

Công an nhân dân (CAND) cấp cơ sở đóng vai trò then chốt trong hệ thống CAND, là lực lượng gần dân nhất, tiếp nhận thông tin trực tiếp từ người dân. Họ là nòng cốt trong bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội, đấu tranh phòng chống tội phạm và xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc. Để CAND cấp cơ sở, đặc biệt tại địa bàn Tây Bắc, hoàn thành tốt nhiệm vụ, cần giải pháp đồng bộ xây dựng lực lượng có phẩm chất và năng lực tốt, đáp ứng yêu cầu mới. Việc xây dựng nhân cách công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc hiện nay là vấn đề cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn. Cần có những nghiên cứu sâu sắc để đưa ra các giải pháp phù hợp, hiệu quả.

1.1. Vai Trò Quan Trọng Của Công An Nhân Dân Cấp Cơ Sở

Lực lượng công an nhân dân cấp cơ sở là tuyến đầu, trực tiếp tiếp xúc và giải quyết các vấn đề liên quan đến an ninh trật tự tại địa phương. Họ là cầu nối giữa Đảng, Nhà nước với nhân dân, có vai trò quan trọng trong việc xây dựng lòng tin và sự ủng hộ của nhân dân đối với chính quyền. Do đó, việc xây dựng đội ngũ công an có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn cao là vô cùng quan trọng. Theo tài liệu gốc, đây là lực lượng nòng cốt trong thực hiện nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia và bảo đảm trật tự, an toàn xã hội.

1.2. Đặc Điểm Địa Bàn Tây Bắc Và Yêu Cầu Xây Dựng Nhân Cách

Địa bàn Tây Bắc có nhiều đặc điểm phức tạp về địa hình, dân tộc, tôn giáo, văn hóa, kinh tế - xã hội. Tình hình an ninh trật tự tiềm ẩn nhiều yếu tố gây mất ổn định. Do đó, việc xây dựng nhân cách người công an nhân dân tại đây đòi hỏi sự am hiểu sâu sắc về địa bàn, phong tục tập quán của người dân, khả năng vận động quần chúng, giải quyết các vụ việc một cách khéo léo, phù hợp với điều kiện thực tế. Cần chú trọng công tác dân vận của công an nhân dân tại Tây Bắc.

II. Thách Thức Trong Xây Dựng Nhân Cách Công An Nhân Dân

Việc xây dựng nhân cách người công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc đối mặt với nhiều thách thức. Một số cấp ủy, cơ quan, đơn vị chưa thực sự quan tâm đến công tác giáo dục, quán triệt các chỉ thị, nghị quyết, quy chế, quy định về xây dựng nhân cách. Môi trường văn hóa công sở, văn hóa pháp luật ở cơ quan, đơn vị chưa được chú trọng xây dựng. Tính tích cực, tự giác học tập, rèn luyện hoàn thiện nhân cách của cán bộ, chiến sĩ chưa được phát huy hiệu quả. Vẫn còn một bộ phận nhỏ cán bộ, chiến sĩ thiếu ý thức tu dưỡng, rèn luyện về đạo đức, lối sống, gây ảnh hưởng đến hình ảnh, uy tín của người công an nhân dân.

2.1. Thiếu Quan Tâm Đến Giáo Dục Quán Triệt Tư Tưởng Đạo Đức

Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu quan tâm, chưa sâu sát của một số cấp ủy, cơ quan, đơn vị trong việc giáo dục, quán triệt các chỉ thị, nghị quyết, quy chế, quy định về xây dựng nhân cách công an. Điều này dẫn đến việc cán bộ, chiến sĩ chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc rèn luyện đạo đức người công an nhân dân, chưa xác định rõ mục tiêu, phương hướng phấn đấu. Cần tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho công an nhân dân.

2.2. Môi Trường Văn Hóa Công Sở Chưa Được Chú Trọng

Môi trường văn hóa công sở có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách người công an. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, môi trường văn hóa ở một số đơn vị còn nhiều hạn chế, chưa tạo được sự đoàn kết, gắn bó, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau giữa các cán bộ, chiến sĩ. Cần xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, tạo điều kiện cho cán bộ, chiến sĩ rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất người công an nhân dân.

2.3. Tác Động Tiêu Cực Từ Mặt Trái Kinh Tế Thị Trường

Tác động từ mặt trái của kinh tế thị trường và cơ chế, chính sách thiếu đồng bộ đã tác động tiêu cực, làm cho một bộ phận cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân cấp cơ sở thiếu yên tâm công tác, không xác định đúng thái độ, động cơ, ý thức trách nhiệm trong công tác; chất lượng giáo dục, đào tạo còn tồn tại một số hạn chế; bản thân một số cán bộ, chiến sĩ còn bộc lộ tư tưởng ngại khó khăn, gian khổ, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ thấp.

III. Cách Xây Dựng Môi Trường Văn Hóa Công An Nhân Dân Tây Bắc

Để xây dựng nhân cách người công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc hiệu quả, cần tạo dựng môi trường, hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo động lực. Cần nâng cao chất lượng bồi dưỡng, rèn luyện trong thực tiễn công tác. Phát huy tính tích cực, sáng tạo của cán bộ, chiến sĩ trong tự tu dưỡng, rèn luyện. Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn cán bộ cho các cơ quan, đơn vị công an nhân dân cấp cơ sở, gắn với chuẩn đầu ra về nhân cách người công an.

3.1. Hoàn Thiện Cơ Chế Chính Sách Tạo Động Lực

Cần rà soát, sửa đổi, bổ sung các cơ chế, chính sách liên quan đến chế độ đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật, tạo động lực cho cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân yên tâm công tác, gắn bó với nghề. Đồng thời, cần có chính sách hỗ trợ, tạo điều kiện cho cán bộ, chiến sĩ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Cần có chính sách phù hợp để xây dựng lực lượng công an nhân dân.

3.2. Nâng Cao Chất Lượng Bồi Dưỡng Rèn Luyện Nghiệp Vụ

Công tác bồi dưỡng, rèn luyện trong thực tiễn công tác có vai trò quan trọng trong việc nâng cao phẩm chất người công an nhân dân. Cần đổi mới nội dung, phương pháp bồi dưỡng, rèn luyện, tăng cường thực hành, gắn lý luận với thực tiễn. Chú trọng bồi dưỡng về kỹ năng giao tiếp, ứng xử, giải quyết các tình huống phức tạp, kỹ năng vận động quần chúng. Cần bồi dưỡng nghiệp vụ công an nhân dân thường xuyên.

3.3. Phát Huy Tính Tích Cực Sáng Tạo Trong Tự Tu Dưỡng

Mỗi cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong tự tu dưỡng, rèn luyện nhân cách. Cần xác định rõ mục tiêu, phương hướng phấn đấu, xây dựng kế hoạch tự học tập, rèn luyện cụ thể, phù hợp với bản thân. Thường xuyên tự kiểm điểm, đánh giá, rút kinh nghiệm, khắc phục những hạn chế, khuyết điểm. Cần rèn luyện nhân cách công an thường xuyên.

IV. Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Công An Nhân Dân

Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn cán bộ cho các cơ quan, đơn vị Công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc ở hệ thống các nhà trường Công an nhân dân gắn với chuẩn đầu ra về nhân cách người Công an nhân dân. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và đơn vị thực tiễn trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng. Cần tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, đảm bảo học viên sau khi ra trường có đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.

4.1. Đổi Mới Nội Dung Chương Trình Đào Tạo

Cần đổi mới nội dung, chương trình đào tạo theo hướng tăng cường tính thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn công tác. Chú trọng trang bị cho học viên những kiến thức, kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề thực tế đặt ra. Cần cập nhật thường xuyên những thông tin mới về tình hình an ninh trật tự, phương thức, thủ đoạn hoạt động của tội phạm. Cần nâng cao chất lượng công an nhân dân từ đào tạo.

4.2. Tăng Cường Thực Hành Thực Tập Tại Cơ Sở

Cần tăng cường thời gian thực hành, thực tập cho học viên tại các đơn vị cơ sở. Tạo điều kiện cho học viên được trực tiếp tham gia giải quyết các vụ việc, tiếp xúc với người dân, làm quen với môi trường công tác thực tế. Qua đó, giúp học viên rèn luyện kỹ năng, bản lĩnh, kinh nghiệm, nâng cao khả năng xử lý tình huống. Cần tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ công an nhân dân tại cơ sở.

4.3. Xây Dựng Chuẩn Đầu Ra Về Nhân Cách

Cần xây dựng chuẩn đầu ra cụ thể về nhân cách người công an nhân dân, làm cơ sở để đánh giá chất lượng đào tạo. Chuẩn đầu ra cần bao gồm các tiêu chí về phẩm chất đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, khả năng giao tiếp, ứng xử, giải quyết các tình huống. Cần có chuẩn về đạo đức người công an nhân dân.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Xây Dựng Nhân Cách Công An Tây Bắc

Việc xây dựng nhân cách người công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc cần được triển khai đồng bộ, toàn diện, có sự tham gia của các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn thể và toàn xã hội. Cần tăng cường công tác tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức của cán bộ, chiến sĩ và nhân dân về tầm quan trọng của việc xây dựng nhân cách người công an. Cần phát huy vai trò của các phương tiện thông tin đại chúng trong việc tuyên truyền, biểu dương những tấm gương người tốt, việc tốt trong lực lượng công an nhân dân.

5.1. Tăng Cường Công Tác Dân Vận Của Công An

Công tác dân vận có vai trò quan trọng trong việc xây dựng mối quan hệ gắn bó giữa công an nhân dân với nhân dân. Cần tăng cường công tác tuyên truyền, vận động nhân dân chấp hành pháp luật, tham gia phòng chống tội phạm, xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc. Cần lắng nghe ý kiến của nhân dân, giải quyết kịp thời những bức xúc, kiến nghị của nhân dân. Cần chú trọng công tác dân vận của công an nhân dân tại Tây Bắc.

5.2. Phát Huy Vai Trò Của Các Tổ Chức Đoàn Thể

Các tổ chức đoàn thể như Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Công đoàn có vai trò quan trọng trong việc giáo dục, bồi dưỡng nhân cách người công an. Cần phát huy vai trò của các tổ chức này trong việc tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho cán bộ, chiến sĩ. Cần tổ chức các hoạt động giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giữa các đơn vị, địa phương. Cần xây dựng hình ảnh người công an nhân dân.

VI. Kết Luận Về Xây Dựng Nhân Cách Công An Nhân Dân Tây Bắc

Xây dựng nhân cách người công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên, lâu dài. Cần có sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của các cấp ủy, chính quyền, sự phối hợp chặt chẽ của các ban, ngành, đoàn thể và sự tham gia tích cực của toàn xã hội. Với những giải pháp đồng bộ, hiệu quả, tin tưởng rằng lực lượng công an nhân dân cấp cơ sở trên địa bàn Tây Bắc sẽ ngày càng vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm trật tự an toàn xã hội trong tình hình mới.

6.1. Tầm Quan Trọng Của Xây Dựng Nhân Cách Trong Tình Hình Mới

Trong bối cảnh tình hình thế giới và khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, khó lường, việc xây dựng nhân cách người công an nhân dân càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Đòi hỏi người công an phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, năng lực chuyên môn cao, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ nhân dân. Cần chú trọng xây dựng lực lượng công an nhân dân vững mạnh.

6.2. Tiếp Tục Nghiên Cứu Phát Triển Các Giải Pháp

Việc nghiên cứu, phát triển các giải pháp xây dựng nhân cách người công an nhân dân cần được tiếp tục đẩy mạnh, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra. Cần tổng kết, đánh giá những kinh nghiệm hay, cách làm sáng tạo, nhân rộng trong toàn lực lượng. Cần chủ động nắm bắt thông tin, dự báo tình hình, đề xuất các giải pháp phù hợp, hiệu quả. Cần nâng cao chất lượng công an nhân dân liên tục.

Trích đoạn nội dung tài liệu

đặt vấn đề đổi mới trong điều kiện Đảng cầm quyền; Về hoàn cảnh ra đời, giá trị và ý nghĩa của tác phẩm “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá nhân” của Hồ Chí Minh; Minh triết Hồ Chí Minh về đạo đức đã chỉ ra Hồ Chí Minh để lại 8 di sản tới gần 50 bài và tác phẩm bàn về vấn đề đạo đức, từ bài giảng đầu tiên trong tác phẩm: “Đường cách mệnh” đến bản “Di chúc” cuối cùng, Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến vấn đề đạo đức và việc tu dưỡng đạo đức, coi đạo đức là “cái gốc” của người cách mạng. Tác giả Phạm Ngọc Anh (2013) xuất bản cuốn sách “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua tác phẩm Đạo đức cách mạng” [1] trên cơ sở tập hợp những bài viết về tư tưởng đạo đức cách mạng của Hồ Chí Minh qua nghiên cứu tác phẩm: “Đạo đức cách mạng”. Nội dung các bài viết đã làm rõ giá trị lý luận và giá trị thực tiễn của tác phẩm, từ đó vận dụng vào nâng cao chất lượng học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của các tầng lớp nhân dân và đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay. Tiếp cận của tác giả Trần Sỹ Phán (2014) về“Định hướng giá trị nhân cách con người Việt Nam hiện nay” [107] đã làm rõ thực trạng định hướng giá trị nhân cách con người Việt Nam; chủ trương của Đảng Cộng sản Việt Nam trong việc xây dựng nhân cách con người Việt Nam.

Theo tác giả, định hướng giá trị nhân cách có vai trò hết sức quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi con người. Định hướng giá trị nhân cách đúng sẽ giúp cho con người rút ngắn được thời gian và quãng đường đi tới mục tiêu mà mình lựa chọn. Ở một bộ phận người Việt Nam, định hướng giá trị nhân cách là đáng lo ngại. Để thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, Đảng chủ trương xây dựng nhân cách con người Việt Nam về lý tưởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lòng tự tôn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật.

Tác giả Nguyễn Thị Hoài Phương (2014) xuất bản cuốn sách “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và sự vận dụng của Đảng ta trong giai đoạn hiện nay” [112] đã phân tích, làm sáng rõ đạo đức cách mạng là một nội dung quan trọng, cơ bản của hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, là nền tảng của đạo đức mới ở Việt Nam. Thực tiễn cách mạng Việt Nam, Đảng luôn xác định, và tổ chức thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện nhân cách, đạo đức cách mạng đối với các tổ chức, và đội ngũ cán bộ, đảng viên trong Đảng. Để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh trong điều kiện mới, tác giả nhấn mạnh cần 9 tiếp tục quán triệt, vận dụng tư tưởng của Hồ Chí Minh một cách cụ thể và sâu sắc trong hoạt động xây dựng Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên thường xuyên, hàng ngày, nhất là xây dựng đội ngũ cán bộ theo tiêu chuẩn nhân cách, đạo đức của người cách mạng: cần, kiệm, liêm, chính. Ban Tuyên giáo Trung ương (2015) xuất bản cuốn sách “Hồ Chí Minh về suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, làm người công bộc tận tụy, trung thành của Nhân dân, đời tư trong sáng, cuộc sống riêng giản dị” [8] trong đó trình bày những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về tu dưỡng đạo đức suốt đời; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; làm người công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân.

Đây là tài liệu dùng cho cấp ủy, tổ chức đảng các cấp và đội ngũ cán bộ, đảng viên trong quá trình giáo dục, rèn luyện, tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức cách mạng, nhằm đẩy mạnh thực hiện nhiệm vụ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trên thực tiễn. Viện Lịch sử Công an nhân dân (2015) xuất bản cuốn sách “Chủ tịch Hồ Chí Minh với Công an nhân dân Việt Nam - Biên niên sự kiện và tài liệu lịch sử (1945- 1969)” [148]. Cuốn sách đã hệ thống hóa những tài liệu, sự kiện lịch sử về Hồ Chí Minh với lực lượng Công an nhân dân, qua đó giúp cán bộ, chiến sĩ toàn lực lượng hiểu rõ và sâu sắc hơn quan điểm, phương pháp, cách thức tổ chức, giáo dục rèn luyện lực lượng Công an nhân dân của Hồ Chí Minh; đồng thời, thể hiện lòng tôn kính của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam đối với Người. Hồ Chí Minh là người sáng lập và rèn luyện lực lượng Công an nhân dân Việt Nam.

Trong suốt 24 năm trên cương vị Chủ tịch nước, Chủ tịch Đảng, Hồ Chí Minh đã đặc biệt quan tâm đến việc lãnh đạo, tổ chức, giáo dục lực lượng Công an nhân dân trở thành lực lượng vũ trang nòng cốt của Đảng, Nhà nước và Nhân dân trong thực hiện nhiệm vụ bảo vệ Đảng, bảo vệ chính quyền, bảo vệ những thành quả cách mạng đã giành được, bảo vệ Nhân dân; kịp thời ngăn chặn và đập tan mọi âm mưu, hành động chống phá của các thế lực thù địch, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, đóng góp xứng đáng vào công cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. 10 Cuốn sách của tác giả Lê Thị Vân Anh (2016) viết về“Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường Đại học, cao đẳng trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh” [3] đã làm rõ một số vấn đề cơ bản trong công tác giáo dục đạo đức; một số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên qua môn học tư tưởng Hồ Chí Minh. Thông qua đó, xây dựng cho sinh viên có nhận thức, suy nghĩ và hành động phù hợp chuẩn mực nhân cách, đạo đức, góp phần thực hiện lẽ sống của Bác Hồ. Bên cạnh đó, cuốn sách chỉ ra phương pháp giáo dục đạo đức, nhân cách thông qua môn học tư tưởng Hồ Chí Minh là ngoài việc lồng ghép vào nội dung bài giảng, các giờ xêmina, giảng viên cần “đưa ra các chủ đề và hướng dẫn, gợi ý, dẫn dắt sinh viên thể hiện các quan điểm, nhận thức và thái độ về đạo đức, nhân cách, lẽ sống của mình; giảng viên cần xây dựng những bài kiểm tra, bài thi mở, tạo điều kiện cho sinh viên trình bày những suy nghĩ, ý kiến cá nhân của mình, liên hệ giữa lý luận và thực tiễn” [3, tr.

Tác giả Phạm Ngọc Anh (2016) với cuốn sách “Nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh - Giá trị và sức lan tỏa” [2] đã làm rõ những giá trị căn cốt của nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh và sức lan tỏa của nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh trong các đối tượng dân cư, từ thiếu niên, nhi đồng, thanh niên đến người chiến sĩ quân đội, Công an nhân dân, từ đội ngũ trí thức, nhà báo, thầy thuốc đến văn nghệ sĩ, sức sống trong hiện tại và tương lai của nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh. Với những nội dung trên, cuốn sách đã khai thác những giá trị cốt lõi và phong phú nhất về nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh. Luận án tiến sĩ của tác giả Phạm Thu Trang (2017) về “Quan điểm mácxít về nhân cách và ý nghĩa của nó trong nghiên cứu nhân cách con người Việt Nam” [137] đã hệ thống hóa và phân tích những nội dung cơ bản của quan điểm Mác - Lênin với tư cách là nền tảng lý luận và định hướng phương pháp luận cho nghiên cứu về nhân cách, tác giả cũng đã nêu được một số nội dung chủ yếu trên phương diện lý luận về nhân cách theo lập trường mácxít: Khái niệm, đặc trưng, cấu trúc, quá trình hình thành và phát triển nhân cách của con người Việt Nam. Ban Tuyên giáo Trung ương (2017) xuất bản cuốn sách “Xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên trong học tập 11 và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [9].

Nội dung cuốn sách làm rõ: khái niệm phong cách; phong cách Hồ Chí Minh. Đồng thời chỉ ra, để xây dựng phong cách công tác của người cán bộ, đảng viên, tất yếu “cần xây dựng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên có phong cách làm việc dân chủ, phong cách làm việc quần chúng, phong cách làm việc khoa học, phong cách nêu gương, nói đi đôi với làm” [9, tr. Trong cuốn sách của tác giả Trần Viết Hoàn (2017) “Đạo đức Bác Hồ tấm gương soi cho muôn đời” [46] đã khai thác rất nhiều khía cạnh về đạo đức của Bác Hồ, từ việc ăn, mặc, ở, đến những quan niệm về đạo đức mà Bác dạy cho cán bộ, chiến sĩ công an; đồng thời, tập trung phân tích sâu sắc phong cách sống đời thường, giản dị, khiêm tốn, kính trọng dân, làm gương trước quần chúng,… của Bác. Từ đó, tác giả chỉ ra “việc “tự phê bình và phê bình” theo Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI) như một phương thuốc chữa bệnh cho cán bộ, đảng viên trong thời đại mới” [46, tr.

Nghiên cứu của tác giả Tô Lâm (2017) trong cuốn sách “Công an Nhân dân Việt Nam với tác phẩm “Tư cách người công an cách mệnh” của Hồ Chí Minh” [55] đã phân tích hoàn cảnh ra đời, chủ đề tư tưởng và kết cấu của tác phẩm tư cách người Công an cách mạng. Qua đó, đã khẳng định những giá trị và sức sống bền vững của tác phẩm tư cách người công an cách mệnh đối với quá trình xây dựng và trưởng thành của lực lượng Công an nhân dân. Đồng thời, tác giả nhấn mạnh đến tư cách gắn liền với đạo đức của người công an cách mệnh, với những chuẩn mực tiêu biểu về lòng tận trung với Tổ quốc, tận hiếu với nhân dân. Cuốn sách cũng làm rõ những luận điểm của Hồ Chí Minh trong tác phẩm Dân vận, từ đó luận giải về văn hóa ứng xử của cán bộ, chiến sĩ công an khi làm việc, tiếp xúc với nhân dân.

Tác giả Mạch Quang Thắng (2017) với cuốn sách “Góp phần tìm hiểu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [128] đã chỉ ra những đặc trưng nhân cách đạo đức, nhân cách trí tuệ Hồ Chí Minh. Trong đó, đặc trưng nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh là lòng nhân ái cao cả, tâm trong sáng, đấu tranh giải phóng con người, trung với nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; tinh thần quốc tế trong sáng và phải suốt đời tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng.