Xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non yên trường yên định thanh hóa

Xây dựng môi trường học tập an toàn giúp phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non Yên Trường, Yên Định, Thanh Hóa.

• Tác giả: Đỗ Thị Hà Yên
• Người hướng dẫn: Th.S Trần Thị Thanh
• Trường học: Trường Đại Học Hồng Đức
• Chuyên ngành: Giáo Dục Mầm Non
• Đề tài: Xây Dựng Môi Trường Học Tập Phòng Ngừa Sai Lệch Tư Thế Cho Trẻ 5-6 Tuổi Tại Trường Mầm Non Yên Trường
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Thanh Hóa

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Cơ sở lý luận
• 0.3. Cơ sở thực tiễn
• 0.4. Mục đích nghiên cứu
• 0.5. Đối tượng nghiên cứu
• 0.6. Phạm vi nghiên cứu
• 0.7. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.8. Giả thuyết khoa học
• 0.9. Phương pháp nghiên cứu
• 0.10. Đóng góp khóa luận
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Ở Việt Nam
• 1.2. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP NHẰM PHÒNG NGỪA SAI LỆCH TƯ THẾ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON YÊN TRƯỜNG - YÊN ĐỊNH - THANH HÓA
• 2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
• 2.2. Mục đích khảo sát
• 2.3. Nội dung khảo sát
• 2.4. Đối tượng khảo sát
• 2.5. Phương pháp khảo sát
• 2.6. Kết quả khảo sát thực trạng
• 2.6.1. Thực trạng về trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa
• 2.6.2. Thực trạng về nhận thức của giáo viên đối với việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ mầm non 5 - 6 tuổi
• 2.6.3. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ mầm non
• 2.6.4. Thực trạng về việc xây dựng MTHT nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 2.6.5. Thực trạng đánh giá của giáo viên về mức độ xây dựng môi trường học tập trong việc phòng ngừa sai lệch tư thế của trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non
• 2.6.6. Đánh giá của giáo viên về điều kiện CSVC, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác xây dựng MTHT phòng ngừa SLTT cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non
• 2.6.7. Thực trạng việc chuẩn bị để thực hiện xây dựng MTHT nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường Mầm non
• 2.6.8. Những thuận lợi mà nhà trường nhận được trong công tác xây dựng MTHT hợp lý cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường Mầm non
• 2.6.9. Những khó khăn trong công tác xây dựng MTHT nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
• 2.7. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MTHT NHẰM PHÒNG NGỪA SLTT CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 3.1. Những căn cứ để đề xuất các giải pháp
• 3.1.1. Căn cứ vào mục tiêu, nội dung giáo dục CSGD trẻ theo chương trình mới
• 3.1.2. Căn cứ vào thực trạng môi trường học tập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non
• 3.1.3. Căn cứ vào điều lệ trường mầm non
• 3.1.4. Căn cứ vào kết quả điều tra thực trạng ở trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hoá
• 3.2. Một số biện pháp xây dựng MTHT nhằm phòng ngừa SLTT cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 3.2.1. Tạo không khí trong lành
• 3.2.2. Tạo phòng học đầy đủ ánh sáng
• 3.2.3. Lựa chọn cơ sở vật chất phù hợp
• 3.2.4. Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho trẻ
• 3.2.5. Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong việc xây dựng MTHT phòng ngừa SLTT cho trẻ
• 3.2.6. Tăng cường phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường
• 3.3. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Môi Trường Học Tập Phòng Ngừa Sai Lệch Tư Thế

Trong những năm đầu đời, trẻ em rất cần được quan tâm, chăm sóc và giáo dục để phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần. Đặc biệt là trẻ lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ còn non nớt, sự tăng trưởng và phát triển luôn chịu sự tác động mạnh mẽ của môi trường xung quanh thì việc hình thành tư thế đúng là vô cùng cần thiết, giúp tạo tiền đề để cơ thể phát triển khỏe mạnh. Môi trường học tập mầm non chính là yếu tố không thể thiếu trong việc hình thành tư thế đúng cho trẻ. Tư thế đúng có thể giúp trẻ phát triển vóc dáng cân đối, hình thành sự tự tin trong mắt những người xung quanh. Một tư thế sai có thể là nguyên nhân dẫn đến các vấn đề sức khỏe kéo theo đó như đau nhức lưng, cứng cổ, tuần hoàn máu kém, cận thị và nhiều vấn đề khác. Khi hình thành được tư thế đúng, trẻ có thể hoàn toàn tránh các rủi ro này, giúp các vấn đề sức khỏe giảm nguy cơ ảnh hưởng đến trẻ. Để việc hình thành tư thế đúng đạt hiệu quả tốt nhất cho sự phát triển cơ thể trẻ em thì phải xây dựng được môi trường học tập phù hợp. Chính vì vậy môi trường học tập của trẻ phải chứa đựng được tất cả các yếu tố mà trẻ có thể học tập được và môi trường phải đảm bảo phòng ngừa sai lệch tư thế. Đặc biệt, khi đối tượng là trẻ 5-6 tuổi thì môi trường học tập chính là yếu tố quan để trẻ hình thành các tư thế đúng, bước đầu dần làm quen với tư thế học đường.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Tư Thế Đúng Cho Trẻ Mầm Non

Tư thế đúng không chỉ giúp trẻ phát triển vóc dáng cân đối mà còn tạo sự tự tin. Ngược lại, tư thế sai có thể dẫn đến nhiều vấn đề sức khỏe như đau lưng, cứng cổ, và các vấn đề về tuần hoàn máu. Việc xây dựng môi trường học tập phù hợp giúp phòng ngừa sai lệch tư thế và tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình giáo dục mầm non thì mục tiêu chính của Giáo dục mầm non là giúp các bé phát triển hài hòa về các mặt nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ, tình cảm và kĩ năng xã hội, chuẩn bị cho trẻ bước sang bậc tiểu học.

1.2. Mối Liên Hệ Giữa Môi Trường Học Tập và Tư Thế Của Trẻ

Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư thế đúng cho trẻ. Môi trường này cần đảm bảo các yếu tố như ánh sáng, không khí, bàn ghế phù hợp, và không gian vận động. Trường mầm non cần chú trọng đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị để tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của trẻ. Môi trường học tập của trẻ tưởng chừng đơn giản nhưng lại chứa rất nhiều nguy cơ khiến trẻ gặp nguy hiểm khi tham gia hoạt động hoặc gặp vấn đề về sự phát triển sức khỏe, thể chất khi lớn lên.

II. Thực Trạng Sai Lệch Tư Thế Ở Trẻ 5 6 Tuổi Tại Yên Trường

Trên thực tế, sai lệch tư thế thường gặp rất nhiều ở trẻ em lứa tuổi mầm non. Trong quá trình hoạt động thì trẻ hoạt động sai tư thế khá nhiều, cụ thể như trong các hoạt động ăn, ngủ, các tư thế ngồi học, tư thế vui chơi. và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm phòng ngừa tư thế sai lệch, tạo cơ hội cho trẻ phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần. Hiện nay, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp nhằm phòng ngừa tư thế sai lệch cho trẻ là nhiệm vụ cần thiết và quan trọng ở trường mầm non. Vì đó là yếu tố không thể thiếu trong chăm sóc, giáo dục toàn diện cho trẻ ở các trường mầm non. Có thể thấy việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ đã được trường mầm non quan tâm, chú trọng. Một số trường mầm non đã có sự đầu tư về cơ sở vật chất, các trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi… trong quá trình giáo dục trẻ. Đối với trẻ mầm non, với mong muốn được khám phá thế giới, thể hiện bản thân, thì việc tiếp nhận môi trường học tập có đầy đủ điều kiện vật chất, tự nhiên và xã hội là rất cần thiết.

2.1. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Tư Thế Của Trẻ Mầm Non

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến tư thế của trẻ, bao gồm tư thế khi ăn, ngủ, ngồi học và vui chơi. Điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phòng ngừa sai lệch tư thế. Giáo viên mầm non cần được trang bị kiến thức và kỹ năng để hướng dẫn trẻ thực hiện các hoạt động đúng tư thế. Đặc biệt với trẻ 5 - 6 tuổi đang chuẩn bị bước vào lớp 1, rất cần một môi trường học tập phù hợp để làm quen các tư thế học đường, từ đó phát triển một cách toàn diện.

2.2. Đánh Giá Thực Trạng Cơ Sở Vật Chất Tại Trường Mầm Non

Thực tế cho thấy, đa số các trường mầm non mới bước đầu quan tâm đến đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng - đồ chơi cho trẻ, mà chưa thực sự chú trọng đến các yếu tố khác (như yếu tố tự nhiên - ánh sáng, không khí, nhiệt độ . ) làm ảnh hưởng đến việc hình thành tư thế đúng cũng như sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc đánh giá thực trạng cơ sở vật chất giúp xác định những điểm cần cải thiện để tạo ra môi trường học tập tốt hơn cho trẻ. Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn trên, tôi đã chọn đề tài “Xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa” để nghiên cứu với hi vọng sẽ đóng góp một vài biện pháp xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng và trẻ mầm non nói chung.

III. Phương Pháp Xây Dựng Môi Trường Học Tập Phòng Ngừa SLTT

Nghiên cứu vai trò của môi trường học tập đối với việc phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp làm nâng cao chất lượng tổ chức môi trường học tập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa. Để xây dựng môi trường học tập hiệu quả, cần nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu (mục tiêu GDMN, mục tiêu giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi, đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ 5 - 6 tuổi, các khái niệm liên quan đến môi trường học tập, sự phát triển tư thế của trẻ …) và nghiên cứu thực trạng về việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa, từ đó xây dựng môi trường học tập phù hợp cho trẻ.

3.1. Nghiên Cứu Cơ Sở Lý Luận Về Môi Trường Học Tập

Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu (các khái niệm, các vấn đề về mục tiêu giáo dục mầm non, mục tiêu giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi; các khái niệm về môi trường học tập hợp lí, các biện pháp phòng ngừa tư thế sai lệch ở trẻ . Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát môi trường học tập của trẻ 5 - 6 tuổi và tư thế của trẻ khi tham gia hoạt động nhằm tìm hiểu cách tiến hành xây dựng môi trường học tập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường MN làm căn cứ thực hiện đề tài.

3.2. Đánh Giá Thực Trạng Và Xây Dựng Môi Trường Phù Hợp

Nghiên cứu thực trạng về việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Yên Trường - Yên Định - Thanh Hóa, từ đó xây dựng môi trường học tập phù hợp cho trẻ. - Phương pháp đàm thoại: Gặp gỡ, trao đổi trò chuyện với Ban giám hiệu trường, giáo viên trực tiếp làm nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi nhằm tìm hiểu nhận thức và lắng nghe các ý kiến của họ về vấn đề nghiên cứu, đồng thời xác định độ tin cậy của kết quả điều tra.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Biện Pháp Phòng Ngừa Sai Lệch Tư Thế

Nếu xây dựng được một môi trường học tập hợp lý cho trẻ mầm non thì có thể phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ mầm non nói chung, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Cần xây dựng mẫu phiếu điều tra và tiến hành điều tra các vấn đề sau: Thu thập ý kiến của cán bộ, giáo viên và khảo sát trên số lượng trẻ ở trường để biết được thực trạng vấn đề xây dựng môi trường học tập của trẻ 5 - 6 tuổi, những nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trong việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa tư thế sai lệch cho trẻ để đưa ra biện pháp xử lý phù hợp.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng các công thức thống kê như số trung bình cộng, thứ bậc, nhằm xử lý kết quả số liệu điều tra thu được của đề tài.

4.1. Tạo Không Gian Vận Động và Hoạt Động Thể Chất

Cần tạo không gian vận động cho trẻ, khuyến khích các hoạt động thể chất phù hợp với lứa tuổi. Các hoạt động này giúp tăng cường sức khỏe cột sống và cơ bắp, từ đó phòng ngừa sai lệch tư thế. Đồ chơi hỗ trợ phát triển tư thế cũng nên được sử dụng trong các hoạt động vui chơi của trẻ.

4.2. Giáo Dục Tư Thế Đúng Cho Trẻ và Giáo Viên

Giáo dục tư thế cho trẻ thông qua các bài học và hoạt động thực hành. Giáo viên mầm non cần được đào tạo về tư thế đúng và cách hướng dẫn trẻ. Phụ huynh cũng cần được cung cấp thông tin để hỗ trợ trẻ tại nhà. Cần xây dựng mẫu phiếu điều tra và tiến hành điều tra các vấn đề sau: Thu thập ý kiến của cán bộ, giáo viên và khảo sát trên số lượng trẻ ở trường để biết được thực trạng vấn đề xây dựng môi trường học tập của trẻ 5 - 6 tuổi, những nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trong việc xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa tư thế sai lệch cho trẻ để đưa ra biện pháp xử lý phù hợp.

V. Kết Luận Hướng Tới Môi Trường Học Tập Tối Ưu Cho Trẻ

Hệ thống hóa một số vấn đề về môi trường học tập của trẻ. Làm rõ thực trạng môi trường học tập cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong việc phòng ngừa sai lệch tư thế. Đề xuất, xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Việc xây dựng môi trường học tập phù hợp là yếu tố then chốt để phòng ngừa sai lệch tư thế và đảm bảo sự phát triển toàn diện cho trẻ. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh để tạo ra môi trường tốt nhất cho trẻ.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Sự Phối Hợp Giữa Các Bên

Sự phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh là yếu tố quan trọng để đảm bảo trẻ được chăm sóc và giáo dục một cách toàn diện. Cần có sự trao đổi thông tin thường xuyên và các hoạt động phối hợp để hỗ trợ trẻ phát triển tốt nhất.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Thiện Môi Trường Học Tập

Đề xuất các giải pháp cụ thể để cải thiện môi trường học tập, bao gồm đầu tư vào cơ sở vật chất, đào tạo giáo viên, và tăng cường sự tham gia của phụ huynh. Các giải pháp này cần được thực hiện một cách đồng bộ và có hệ thống để đạt hiệu quả cao nhất.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1. Trên thế giới Từ lâu, việc chăm lo và bảo vệ sức khỏe trẻ em là mối quan tâm của cả cộng đồng quốc tế và mỗi nước trên thế giới. Điều này cho thấy việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ, đặc biệt là phòng ngừa tư thế sai lệch là nhiệm vụ vô cùng quan trọng.

Nhiều nhà khoa học nước ngoài đã nghiên cứu về vai trò của môi trường hoạt động, vai trò của việc hình thành tư thế đúng đối với sự phát triển của con người nói chung và trẻ em nói riêng. Trong đó, không ít tác giả nghiên cứu về vấn đề tổ chức môi trường hoạt động, môi trường học tập của trẻ, ảnh hưởng của tư thế và sai lệch tư thế đối với sự phát triển của trẻ mầm non. Có thể đánh giá các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học nước ngoài theo từng hướng nghiên cứu như sau: Thứ nhất: Nghiên cứu về môi trường học tập của trẻ mầm non Phát triển quan điểm duy vật, I. Sêchênôp, Paplôp và các học trò của họ đã đưa ra quan niệm rằng, cơ thể là một khối thống nhất, trong đó, mọi bộ phận có liên quan mật thiết với nhau và toàn bộ cơ thể thống nhất với ngoại cảnh [9; Tr.

Trong định nghĩa họ đã nhấn mạnh ý nghĩa của môi trường đó là: Khi môi trường thay đổi, thì cơ thể phải có những thay đổi, đặc biệt môi trường có tác động rất lớn đến sự phát triển của cơ thể. Theo S Havu-Nuutinen, A Niikko - European Early Childhood Education đã làm rõ các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến việc học mầm non. Môi trường này được mô tả trong các khía cạnh vật lý, thẩm mỹ, tâm lý xã hội, giáo dục và đạo đức của nó. Theo nghiên cứu này, môi trường học đường cung cấp một môi trường xã hội phong phú cho trẻ mẫu giáo và thúc đẩy sự phát triển của các phương thức quan hệ khác nhau giữa trẻ.

Ngoài ra, nhà khoa học Finn Kydland sau khi nghiên cứu đã cho rằng: “Sự phát triển của trẻ em phụ thuộc vào môi trường sống của chúng.” 5 Thứ hai: Nghiên cứu về tư thế và tư thế hoạt động của trẻ. Tác giả Mario Schootman [tạp chí BioMed Research International, xuất bản ngày 28 tháng 9 năm 2016] đã chỉ ra mối quan hệ giữa mức độ hoạt động thể chất của trẻ em và các thông số đặc trưng cho tư thế của trẻ. Nghiên cứu cũng tập trung vào phân tích các vấn đề về tư thế hiện có ở trẻ. Tiến sĩ Kenton Fibel, bác sĩ y học gia đình tại Viện Cedars-Sinai Kerlan- Jobe ở Anaheim, California chỉ ra rằng: “Tư thế đúng là một thói quen tốt góp phần ý nghĩa khiến bản thân khỏe mạnh.” Thứ 3: Nghiên cứu về tư thế sai lệch và mối quan hệ với sự phát triển của trẻ Theo Mayo Clinic, tư thế sai có thể dẫn đến nhức đầu, đau cổ, lưng, đầu gối, hông, vai và thậm chí còn gây ra những vấn đề khác như mệt mỏi, khó thở.

Công trình nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, những người luôn có tư thế đúng thường cảm thấy tự tin hơn. Brill, nhà trị liệu vật lý ở thành phố New York và là phát ngôn viên của Hiệp hội trị liệu Hoa Kỳ cho biết trên tạp chí Today: “ Nhức đầu và căng thẳng ở vai, lưng thường tạo ra bởi bạn luôn trong tình trạng đứng, ngồi sai tư thế”. Như vậy, có thể nói: Các nhà khoa học trên thế giới cũng đã có những thành tựu và đóng góp đáng kể trong việc nghiên cứu về vấn đề môi trường học tập của trẻ mầm non, nghiên cứu về tư thế và tư thế hoạt động của trẻ, nghiên cứu về tư thế sai lệch và mối quan hệ với sự phát triển của trẻ. Tuy nhiên chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu về vấn đề xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.

Ở Việt Nam Ở Việt Nam cũng có rất nhiều tác giả đã nghiên cứu về môi trường hoạt động của trẻ, tư thế hoạt động, vai trò của môi trường đối với việc hình thành tư thế, ảnh hưởng của sai lệch tư thế, vai trò của việc hình thành tư thế đúng. Cụ thể là: Thứ nhất: Nghiên cứu về vai trò môi trường hoạt động đối với trẻ mầm non. Những kết quả nghiên cứu khoa học có ảnh hưởng đến phát triển lý luận và thực tiễn tổ chức môi trường học tập cho trẻ mầm non được phản ánh trong các tài liệu, giáo trình, đi sâu nghiên cứu phương pháp tổ chức môi trường học tập 6 cho trẻ mầm non. Đó là tác giả: Thạc sĩ Hoàng Thị Phương [2], bà đã đưa ra các biện pháp tổ chức môi trường học tập cho trẻ qua các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình chuẩn bị cho giáo viên và hoạt động của trẻ.

Ngoài ra, một số luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ của các tác giả: Ngô Quỳnh Vân, Phạm Minh Châu,. cũng đã đề cập các yếu tố liên quan đến công tác tổ chức môi trường học tập cho trẻ mầm non. Thông qua đó đánh giá vai trò ý nghĩa của việc tổ chức môi trường học tập cho trẻ mầm non. Thứ hai: Nghiên cứu về ảnh hưởng của sai lệch tư thế đối với trẻ.

Theo nghiên cứu thống kê năm 2016 tại Việt Nam, tật cong vẹo cột sống chiếm tỉ lệ từ 15 - 25% các bệnh học đường thường gặp phải ở trẻ em. Cong vẹo cột sống (biến dạng cột sống) là một trong các vấn đề do sai lệch tư thế ở trẻ - cột sống bị nghiêng, lệch về một phía hoặc bị cong về phía trước hay phía sau. Một số các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học của Việt Nam đã nghiên cứu về vấn đề sai lệch tư thế của trẻ như: “Nghiên cứu hiệu quả can thiệp cho trẻ cong vẹo cột sống” của Tiến sĩ y học Trịnh Quang Dũng năm 2015 (Đại học Y Hà Nội) hay vấn đề “Sai lệch tư thế ảnh hưởng xấu đến chiều cao” mà kênh Khoahoc.tv đã đề cập đến. Nhìn chung, các tác phẩm đã đề cập đến vấn đề sai lệch tư thế của trẻ nói chung chứ chưa có các giải pháp cụ thể nhằm xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.

Thứ ba: Nghiên cứu về vai trò của việc hình thành tư thế đúng cho mọi người nói chung và trẻ em nói riêng. Tác giả Hoàng Thị Thanh Tuyền đã nghiên cứu về vai trò của tư thế đúng, trong đó có đề cập: tư thế đúng là điều cực kỳ quan trọng giúp mọi người duy trì một cơ thể và tâm trí khỏe mạnh, thể giúp giảm các vấn đề sức khỏe thường gặp như đau lưng, đau cổ, đau đầu và ngăn ngừa tình trạng mệt mỏi. Tác giả Nguyễn Trần Thu Trang - Trường ĐHSP Mẫu giáo TW đã đề cập đến việc hình thành các tư thế đúng cho trẻ ở trường mầm non, trong đó có đưa ra một số phương pháp giúp hình thành tư thế đúng cho trẻ. Xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ em lứa tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, vì lứa tuổi này cơ thể đang phát 7 triển nhưng chưa hoàn thiện, dễ gặp các vấn đề về hệ cơ xương nếu hoạt động sai tư thế.

Sự phát triển của trẻ phụ thuộc vào công tác tổ chức môi trường hoạt động rất nhiều. Trẻ được hoạt động, được học tập trong môi trường phù hợp sẽ tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt cả về thể chất và tinh thần. Môi trường hoạt động tốt kích thích sự tập trung chú ý, tính ham học hỏi; tìm tòi sáng tạo, tránh sự mệt mỏi và sai lệch về tư thế cho trẻ. Như vậy, việc nghiên cứu các biện pháp trong công tác xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ 5 - 6 tuổi tại các trường mầm non là hết sức cần thiết.

Nó là một phương diện nhằm phát triển công tác giáo dục cho trẻ mầm non và được coi là một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngành học mầm non và của các cấp, các ngành trong toàn xã hội, nhằm tạo tiền đề giúp trẻ phát triển toàn diện. Trên cơ kế thừa chọn lọc chúng tôi tiến hành điều tra thực trạng MTHT của trẻ 5 - 6 tuổi nhằm tìm hiểu đưa ra các biện pháp xây dựng môi trường học tập nhằm phòng ngừa sai lệch tư thế cho trẻ MGL ở trường mầm non, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 1. Mục tiêu giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi 1.

Mục tiêu giáo dục mầm non Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp cho trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1 [Điều 22 - Luật giáo dục năm 2005]. Giáo dục Mầm non là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân.: Điều 23 mục 1 chương 2 luật giáo dục đã chỉ rõ: “Nội dung giáo dục mầm non là phải đảm bảo phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối hài hài hòa, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, biết kính trọng, yêu mến , lễ phép với người lớn , bạn bè,….thật thà mạnh dan tự tin, hồn nhiên yêu thích cái đẹp, ham hiểu biết , thích đi học” Điều 24 có quy định: Chương trình Giáo Dục Mầm Non (GDMN) thể hiện mục tiêu GDMN, cụ thể hóa các nhu cầu về nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi, quy định việc tổ chức các hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát 8 triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hướng dẫn cách thức đánh giá sự phát triển của trẻ ở lứa tuổi Mầm non”. Mục tiêu giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi Chương trình Giáo Dục Mầm Non (GDMN) thể hiện mục tiêu GDMN, cụ thể đối với trẻ 5 - 6 tuổi đó là: * Về lĩnh vực phát triển thể chất - Khỏe mạnh, cân nặng, chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi. - Giữ được thăng bằng khi đi trên ghế thể dục, trên đầu có đội vật hoặc tự đi lên - xuống trên ván kê dốc.

- Có khả năng kiểm soát tốt vận động. Thay đổi hướng chạy đúng theo mệnh lệnh.