Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non tại HCMUTE

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT

ABSTRACT

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

DANH MỤC CÁC HÌNH

MỤC LỤC

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO

1.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1.1. Trên thế giới

1.2. CÁC KHÁI NIỆM LIÊN HỆ CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI

1.2.1. Khái niệm về giáo dục

1.2.2. Khái niệm về giáo dục mầm non

1.2.3. Khái niệm về phát triển ngôn ngữ

1.3. GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO

1.3.1. Cơ sở về giáo dục học

1.3.2. Ngôn ngữ tuổi mầm non

1.3.3. Đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo

1.4. VAI TRÒ CỦA NGÔN NGỮ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

1.4.1. Ngôn ngữ là phương tiện hình thành và phát triển nhận thức của trẻ về thế giới xung quanh

1.4.2. Ngôn ngữ là phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ

1.4.3. Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng và trở thành thành viên của cộng đồng

1.5. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON 19/5 THÀNH PHỐ

2.1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG MẦM NON 19/5 THÀNH PHỐ

2.2. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON 19/5 THÀNH PHỐ

2.2.1. Mô tả quá trình nghiên cứu thực trạng

2.2.2. Thực trạng phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo tại trường Mầm non 19/5

2.2.3. Thực trạng giáo dục phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo tại trường Mầm non 19/5

2.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON 19/5 THÀNH PHỐ

3.1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ

3.1.1. Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp

3.1.2. Cơ sở thực tiễn

3.2. ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 19/5 THÀNH PHỐ

3.2.1. Đối tượng thực hiện

3.2.2. Cách thực hiện

3.2.3. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường mầm non 19/5 Thành phố

3.3. KẾT QUẢ THĂM DÒ Ý KIẾN KHẢO SÁT CỦA CÁC BIỆN PHÁP

3.3.1. Mức độ phù hợp của biện pháp với chương trình giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ

3.3.2. Mức độ phù hợp với điều kiện hiện nay của trường

3.3.3. Mức độ khả thi của các biện pháp

3.3.4. Mức độ cần thiết của các biện pháp

3.4. THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP GV DÀNH THÊM THỜI GIAN GIÁO DỤC RÈN LUYỆN VỀ KỸ NĂNG NGÔN NGỮ TRÊN MỖI TRẺ

3.4.1. Mục đích thử nghiệm

3.4.2. Nội dung thử nghiệm

3.4.3. Tổ chức thử nghiệm

3.5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC 1: CÁC KẾ HOẠCH NĂM, THÁNG, GIÁO ÁN, CHƯƠNG TRÌNH GDMN (trích)

PHỤ LỤC 2: BIÊN BẢN QUAN SÁT

PHỤ LỤC 3: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ

PHỤ LỤC 4: PHIẾU KHẢO SÁT

PHỤ LỤC 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

PHỤ LỤC 6: GIÁO ÁN

PHỤ LỤC 7: NỘI DUNG TRÒ CHUYỆN VỚI TRẺ TRƯỚC VÀ SAU KHI THỬ NGHIỆM

I. Giới thiệu về phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục mầm non. Ngôn ngữ không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn là phương tiện giúp trẻ hiểu biết về thế giới xung quanh. Tại HCMUTE, việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ được thực hiện thông qua các phương pháp giảng dạy hiện đại, nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực cho trẻ. Theo nghiên cứu, ngôn ngữ giúp trẻ hình thành tư duy, giao tiếp và hòa nhập với cộng đồng. Việc phát triển ngôn ngữ còn giúp trẻ điều chỉnh và lĩnh hội các giá trị đạo đức chuẩn mực. Do đó, giáo viên mầm non cần chú trọng đến việc tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp và phát triển ngôn ngữ trong các hoạt động hàng ngày.

1.1. Vai trò của ngôn ngữ trong sự phát triển của trẻ

Ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhận thức của trẻ. Nó không chỉ giúp trẻ thể hiện cảm xúc, mong muốn mà còn giúp trẻ hiểu được ý kiến của người lớn. Theo các chuyên gia, việc phát triển ngôn ngữ ở trẻ mầm non không chỉ là việc dạy trẻ nói mà còn là việc tạo ra môi trường giao tiếp phong phú. Trẻ cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động giao tiếp, từ đó giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.

II. Thực trạng giáo dục phát triển ngôn ngữ tại HCMUTE

Tại trường mầm non 19/5, việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ đang gặp nhiều thách thức. Nghiên cứu cho thấy rằng giáo viên chưa thực sự chú trọng đến việc tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp. Các hoạt động giáo dục thường chỉ tập trung vào nội dung bài học mà không chú ý đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Điều này dẫn đến việc trẻ không có đủ cơ hội để thực hành và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của mình. Hơn nữa, việc thiếu sự quan tâm đến việc sửa lỗi phát âm và cách diễn đạt cũng là một vấn đề cần được khắc phục.

2.1. Kết quả khảo sát thực trạng phát triển ngôn ngữ

Kết quả khảo sát cho thấy rằng nhiều trẻ tại trường mầm non 19/5 chưa đạt được các tiêu chuẩn về phát triển ngôn ngữ. Cụ thể, tỷ lệ trẻ có khả năng giao tiếp mạch lạc còn thấp. Nhiều trẻ gặp khó khăn trong việc sử dụng từ ngữ và cấu trúc câu đúng ngữ pháp. Điều này cho thấy cần có những biện pháp can thiệp kịp thời để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

III. Đề xuất biện pháp nâng cao giáo dục phát triển ngôn ngữ

Để nâng cao hiệu quả giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại HCMUTE, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, giáo viên cần được đào tạo về các phương pháp giảng dạy hiện đại, giúp họ có thể tạo ra môi trường học tập tích cực cho trẻ. Thứ hai, cần xây dựng các hoạt động giáo dục phong phú, khuyến khích trẻ tham gia giao tiếp và thể hiện bản thân. Cuối cùng, việc thường xuyên đánh giá và điều chỉnh các phương pháp giáo dục cũng rất quan trọng để đảm bảo rằng trẻ được phát triển ngôn ngữ một cách toàn diện.

3.1. Các phương pháp giảng dạy hiệu quả

Các phương pháp giảng dạy hiệu quả bao gồm việc sử dụng trò chơi, hoạt động nhóm và các tình huống giao tiếp thực tế. Giáo viên nên khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động này để trẻ có thể thực hành và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của mình. Hơn nữa, việc tạo ra môi trường học tập thân thiện và cởi mở cũng sẽ giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp.

Luận văn thạc sĩ về phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại trường mầm non 19/5 TP Hồ Chí Minh