Ứng Dụng Công Tác Xã Hội Hỗ Trợ Người Khuyết Tật Học Nghề Tại Bắc Ninh

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu

0.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

0.3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

0.4. Câu hỏi nghiên cứu

0.5. Giả thuyết nghiên cứu

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Tổng quan về tình hình nghiên cứu

1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN HỖ TRỢ NGƯỜI KHUYẾT TẬT HỌC NGHỀ

1.1. Lý luận về khuyết tật

1.1.1. Khái niệm về người khuyết tật. Các dạng và mức độ khuyết tật

1.2. Khái niệm học nghề và người khuyết tật học nghề

1.2.1. Khái niệm về học nghề

1.2.2. Khái niệm người khuyết tật học nghề

1.3. Lý luận về công tác xã hội cá nhân hỗ trợ người khuyết tật học nghề

1.3.1. Khái niệm Công tác xã hội

1.3.2. Công tác xã hội với cá nhân. Công tác xã hội cá nhân hỗ trợ người khuyết tật học nghề

1.3.3. Tiến trình công tác xã hội cá nhân

1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến tiến trình công tác xã hội cá nhân hỗ trợ người khuyết tật học nghề

1.3.4.1. Bản thân người khuyết tật

1.3.4.2. Nhân viên công tác xã hội

1.3.4.3. Yếu tố gia đình người khuyết tật

1.3.5. Cơ sở trợ giúp người khuyết tật học nghề. Các lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu

1.3.5.1. Lý thuyết nhu cầu

1.3.5.2. Lý thuyết hệ thống và sinh thái

1.3.6. Hệ thống luật pháp quy định về hoạt động học nghề đối với người khuyết tật

1.3.7. Giới thiệu địa bàn thực hiện nghiên cứu

2. THỰC TRẠNG NGƯỜI KHUYẾT TẬT HỌC NGHỀ VÀ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN HỖ TRỢ NGƯỜI KHUYẾT TẬT HỌC NGHỀ

2.1. Đặc điểm chung về người khuyết tật trong trung tâm

2.2. Thông tin về khách thể tham gia nghiên cứu

2.2.1. Thông tin chung về khách thể tham gia nghiên cứu

2.2.2. Dạng khuyết tật của khách thể nghiên cứu

2.3. Thực trạng hoạt động học nghề của khách thể nghiên cứu

2.4. Đánh giá về nhu cầu học nghề và hỗ trợ học nghề của người khuyết tật

2.5. Thực trạng hoạt động công tác xã hội cá nhân hỗ trợ người khuyết tật học nghề tại Trung tâm

2.6. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động công tác xã hội cá nhân

3. ỨNG DỤNG TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN HỖ TRỢ NGƯỜI KHUYẾT TẬT HỌC NGHỀ

3.1. Mô tả trường hợp

3.2. Tiến trình công tác xã hội cá nhân

3.3. Tiếp cận và thu thập thông tin

3.4. Thực hiện kế hoạch hỗ trợ

3.5. Lượng giá, kết thúc

3.6. Bài học kinh nghiệm/ đánh giá việc áp dụng tiến trình công tác xã hội cá nhân hỗ trợ NKT học nghề

3.7. Mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tế

3.8. Thực hiện lập và triển khai kế hoạch

3.9. Giải quyết khó khăn

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

0.8. Đối với nhân viên công tác xã hội

0.9. Đối với người khuyết tật

0.10. Đối với gia đình

0.11. Đối với Trung tâm Nuôi dưỡng Người có công và Bảo trợ xã hội

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về ứng dụng công tác xã hội hỗ trợ người khuyết tật học nghề tại Bắc Ninh

Công tác xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ người khuyết tật (NKT) học nghề, đặc biệt tại tỉnh Bắc Ninh. Với sự gia tăng số lượng NKT, việc áp dụng các chương trình hỗ trợ học nghề trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Các chương trình này không chỉ giúp NKT có cơ hội học tập mà còn tạo điều kiện để họ hòa nhập vào cộng đồng. Đặc biệt, Trung tâm Nuôi dưỡng Người có công và Bảo trợ xã hội tỉnh Bắc Ninh đã triển khai nhiều hoạt động nhằm hỗ trợ NKT trong việc học nghề.

1.1. Khái niệm và vai trò của công tác xã hội trong hỗ trợ NKT

Công tác xã hội là một lĩnh vực chuyên nghiệp nhằm hỗ trợ cá nhân và cộng đồng giải quyết các vấn đề xã hội. Đối với NKT, công tác xã hội không chỉ giúp họ tiếp cận các dịch vụ học nghề mà còn hỗ trợ về tâm lý, tinh thần, và hòa nhập xã hội. Các nhân viên công tác xã hội đóng vai trò cầu nối giữa NKT và các cơ hội học tập, việc làm.

1.2. Tình hình người khuyết tật tại Bắc Ninh

Theo thống kê, Bắc Ninh hiện có khoảng 21.721 NKT, trong đó nhiều người gặp khó khăn trong việc tiếp cận giáo dục và đào tạo nghề. Việc hỗ trợ NKT học nghề không chỉ giúp họ có cơ hội việc làm mà còn góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống và giảm thiểu sự phân biệt trong xã hội.

II. Những thách thức trong công tác hỗ trợ người khuyết tật học nghề

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc hỗ trợ NKT học nghề, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các rào cản về tâm lý, xã hội và cơ sở vật chất vẫn tồn tại, ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận của NKT đối với các chương trình đào tạo nghề.

2.1. Rào cản tâm lý và xã hội

Nhiều NKT vẫn còn tâm lý tự ti, e ngại khi tham gia các hoạt động học nghề. Sự kỳ thị từ xã hội cũng là một yếu tố cản trở lớn, khiến họ không dám tham gia vào các chương trình đào tạo.

2.2. Thiếu cơ sở vật chất và nguồn lực

Nhiều trung tâm đào tạo nghề chưa được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để phục vụ cho NKT. Điều này dẫn đến việc không thể cung cấp các khóa học phù hợp với nhu cầu và khả năng của họ.

III. Phương pháp hỗ trợ người khuyết tật học nghề hiệu quả

Để nâng cao hiệu quả hỗ trợ NKT học nghề, cần áp dụng các phương pháp công tác xã hội cá nhân hóa. Các phương pháp này giúp tạo ra kế hoạch hỗ trợ cụ thể cho từng NKT, từ đó nâng cao khả năng thành công trong học nghề.

3.1. Tiến trình công tác xã hội cá nhân

Tiến trình công tác xã hội cá nhân bao gồm các bước như tiếp cận, thu thập thông tin, lập kế hoạch hỗ trợ và đánh giá kết quả. Mỗi bước đều cần sự tham gia tích cực của NKT để đảm bảo tính hiệu quả.

3.2. Kết nối với các nguồn lực xã hội

Việc kết nối NKT với các nguồn lực xã hội như tổ chức phi chính phủ, doanh nghiệp và cộng đồng là rất quan trọng. Điều này không chỉ giúp họ có thêm cơ hội học nghề mà còn tạo ra mạng lưới hỗ trợ bền vững.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Bắc Ninh

Nghiên cứu tại Trung tâm Nuôi dưỡng Người có công và Bảo trợ xã hội tỉnh Bắc Ninh cho thấy việc áp dụng công tác xã hội cá nhân trong hỗ trợ NKT học nghề đã mang lại nhiều kết quả tích cực. NKT đã có cơ hội học tập và phát triển kỹ năng, từ đó nâng cao khả năng tìm kiếm việc làm.

4.1. Kết quả đạt được từ các chương trình hỗ trợ

Nhiều NKT đã hoàn thành khóa học và tìm được việc làm phù hợp. Điều này không chỉ giúp họ tự lập mà còn góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống cho gia đình và cộng đồng.

4.2. Bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học từ thực tiễn cho thấy rằng việc áp dụng công tác xã hội cá nhân cần được mở rộng và cải tiến liên tục. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan để đảm bảo tính hiệu quả của các chương trình hỗ trợ.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho người khuyết tật học nghề

Việc hỗ trợ NKT học nghề là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chương trình hỗ trợ để đảm bảo rằng NKT có thể tiếp cận các cơ hội học tập và việc làm một cách công bằng.

5.1. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hỗ trợ

Cần xây dựng các chính sách hỗ trợ cụ thể cho NKT, đồng thời tăng cường đào tạo cho nhân viên công tác xã hội để họ có thể thực hiện tốt hơn vai trò của mình.

5.2. Tương lai của công tác xã hội hỗ trợ NKT

Công tác xã hội sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ NKT học nghề. Cần có sự đầu tư và quan tâm hơn nữa từ chính phủ và cộng đồng để đảm bảo rằng không ai bị bỏ lại phía sau.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Ứng Dụng Công Tác Xã Hội Hỗ Trợ Người Khuyết Tật Học Nghề Tại Bắc Ninh