Thực trạng học tiếng Anh của sinh viên dự bị trong chương trình liên kết đào tạo quốc tế tại trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

• Tác giả: Đặng Huỳnh Diễm Phượng
• Người hướng dẫn: PGS. Ngô Anh Tuấn
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Thực trạng học tiếng Anh của sinh viên dự bị trong chương trình liên kết đào tạo quốc tế tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN
• 1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.3. Cấu trúc của hoạt động học
• 1.4. Các mô hình và lý thuyết học ngoại ngữ
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động học tiếng Anh của sinh viên
• 1.6. Đặc điểm sinh viên chương trình LKĐT quốc tế tại trường ĐHSPKT TPHCM
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN DỰ BỊ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LKĐT QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐHSPKT TPHCM
• 2.1. Giới thiệu sơ lược về nơi nghiên cứu
• 2.2. Giới thiệu về trường ĐHSPKT TPHCM
• 2.3. Giới thiệu về TTHTĐTQT
• 2.4. Giới thiệu về trường Cao đẳng quốc tế TEG, Singapore
• 2.5. Giới thiệu về chương trình đào tạo
• 2.6. Tình hình tổng quan
• 2.7. Tình hình tuyển sinh và tốt nghiệp
• 2.8. Giáo trình và tài liệu
• 2.9. Cơ sở vật chất
• 2.10. Đội ngũ giảng viên và quản lý chương trình
• 2.11. Các quy định học vụ về chương trình tiếng Anh
• 2.12. Thực trạng hoạt động học tiếng Anh của chương trình LKĐT quốc tế
• 2.13. Mục đích, đối tượng và thời gian khảo sát
• 2.14. Công cụ nghiên cứu
• 2.15. Nội dung nghiên cứu
• 2.16. Kết quả nghiên cứu
• 2.17. Thực trạng về điều kiện học tập
• 2.18. Thực trạng về thái độ và động cơ học tiếng Anh
• 2.19. Thực trạng về phương pháp dạy và học tiếng Anh
• 2.20. Thực trạng về nội dung học tập
• 2.21. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN DỰ BỊ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LKĐT QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐHSPKT TPHCM
• 3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
• 3.2. Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh
• 3.2.1. Bồi dưỡng tiếng Anh đầu vào cho sinh viên còn yếu trước khi học chính thức
• 3.2.2. Tạo môi trường giao tiếp hoàn toàn bằng tiếng Anh trong nhà trường
• 3.2.3. Trao đổi, giao lưu sinh viên trong cùng một hệ thống giữa các trường (Học viện Ngân hàng, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Đà Nẵng, Đại học SPKT Tp.)
• 3.2.4. Tăng thời lượng học của Cấp độ 3 và Cấp độ 4
• 3.2.5. Đa dạng hóa đội ngũ giáo viên nước ngoài đến từ nhiều quốc gia khác nhau
• 3.2.6. Tạo sân chơi tiếng Anh cho sinh viên
• 3.3. Đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh của sinh viên dự bị trong chương trình LKĐT quốc tế
• 3.3.1. Đối tượng thăm dò
• 3.3.2. Nội dung thăm dò
• 3.3.3. Kết quả thăm dò
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên dự bị tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP

Học tiếng Anh đã trở thành một phần quan trọng trong chương trình đào tạo tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM. Sinh viên dự bị, những người chuẩn bị cho chương trình liên kết đào tạo quốc tế, thường gặp nhiều thách thức trong việc học tiếng Anh. Việc nắm vững tiếng Anh không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức chuyên ngành mà còn mở ra cơ hội nghề nghiệp trong môi trường quốc tế. Tuy nhiên, thực trạng học tiếng Anh của sinh viên dự bị tại trường vẫn còn nhiều vấn đề cần được giải quyết.

1.1. Đặc điểm sinh viên dự bị tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

Sinh viên dự bị tại trường thường có nền tảng tiếng Anh không đồng đều. Nhiều sinh viên đến từ các trường trung học phổ thông khác nhau, dẫn đến sự khác biệt trong khả năng ngôn ngữ. Điều này ảnh hưởng lớn đến quá trình học tập và khả năng tiếp thu kiến thức trong môi trường học tập quốc tế.

1.2. Vai trò của tiếng Anh trong chương trình đào tạo

Tiếng Anh không chỉ là môn học bắt buộc mà còn là công cụ chính để sinh viên tiếp cận tài liệu học tập và giao tiếp trong môi trường quốc tế. Việc thành thạo tiếng Anh giúp sinh viên tự tin hơn trong việc tham gia các hoạt động học thuật và giao lưu văn hóa.

II. Những thách thức trong việc học tiếng Anh của sinh viên dự bị

Sinh viên dự bị tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc học tiếng Anh. Những khó khăn này không chỉ đến từ bản thân sinh viên mà còn từ môi trường học tập và phương pháp giảng dạy.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu học tập

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm và sử dụng tài liệu học tập bằng tiếng Anh. Điều này dẫn đến việc họ không thể nắm bắt kiến thức một cách hiệu quả, ảnh hưởng đến kết quả học tập.

2.2. Thiếu môi trường giao tiếp tiếng Anh

Môi trường học tập không đủ điều kiện để sinh viên thực hành tiếng Anh thường xuyên. Việc thiếu cơ hội giao tiếp bằng tiếng Anh khiến sinh viên không thể cải thiện kỹ năng nghe và nói, hai kỹ năng quan trọng trong việc học ngoại ngữ.

III. Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên dự bị

Để nâng cao chất lượng học tiếng Anh, sinh viên dự bị cần áp dụng những phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo động lực cho sinh viên trong quá trình học tập.

3.1. Tăng cường thực hành giao tiếp

Sinh viên nên tham gia vào các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc các hoạt động giao lưu văn hóa để có cơ hội thực hành giao tiếp. Việc này giúp sinh viên tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh trong thực tế.

3.2. Sử dụng tài liệu học tập đa dạng

Việc sử dụng nhiều loại tài liệu học tập khác nhau như sách, video, và ứng dụng học tiếng Anh sẽ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách phong phú và thú vị hơn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về học tiếng Anh

Nghiên cứu về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên dự bị tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đã chỉ ra nhiều vấn đề cần khắc phục. Những kết quả này sẽ là cơ sở để đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh.

4.1. Đánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên

Kết quả khảo sát cho thấy nhiều sinh viên có năng lực tiếng Anh đầu vào thấp, đặc biệt là ở các kỹ năng nghe và nói. Điều này cần được chú ý để có biện pháp cải thiện kịp thời.

4.2. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc học

Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng thái độ và động cơ học tiếng Anh của sinh viên ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập. Sinh viên cần được khuyến khích và tạo động lực để học tập hiệu quả hơn.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho việc học tiếng Anh

Việc nâng cao chất lượng học tiếng Anh của sinh viên dự bị tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM là một nhiệm vụ quan trọng. Cần có những biện pháp cụ thể để cải thiện tình hình hiện tại và tạo điều kiện cho sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ.

5.1. Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh

Cần xây dựng các chương trình bồi dưỡng tiếng Anh đầu vào cho sinh viên yếu, tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh trong trường học và đa dạng hóa đội ngũ giảng viên.

5.2. Tương lai của việc học tiếng Anh tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

Với những nỗ lực cải thiện chất lượng học tiếng Anh, sinh viên sẽ có cơ hội tốt hơn để thành công trong môi trường học tập quốc tế và thị trường lao động toàn cầu.