Chương 1: Hệ thống hóa và củng cố hệ thống tri thức cơ bản về văn bản, phân tích văn bản và tạo lập văn bản. Thực hành rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn, nói và viết Tiếng Việt thực 8. văn bản, viết phần lịch sử vấn đề trong luận văn khoa 2 4 Tự luận hành học,… Chương 2: Hệ thống hóa một số vấn đề về câu, từ vựng – ngữ nghĩa tiếng Việt, chính tả tiếng Việt. Thực hành sửa các lỗi về chính tả, dùng từ và diễn đạt Học phần Tâm lý học đại cương trang bị cho người học Tâm lý học đại 9.
những kiến thức cơ bản như sau: Tâm lý học là một khoa 2 1 Tự luận cương học; hoạt động, giao tiếp và sự hình thành phát triển tâm 3 lý, ý thức; sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức; hoạt động nhận thức; tình cảm và ý chí; nhân cách. Trang bị cho người học những kiến thức cơ bản như sau: những vấn đề chung về giáo dục như các khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ, chức năng của giáo dục. Mối quan hệ của 10. Giáo dục học giáo dục với các khoa học khác…Giáo dục và sự phát triển 3 3 Tự luận nhân cách.
Mục đích, nguyên lý và hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam hiện nay. Những phẩm chất năng lực và mối quan hệ của người thầy. Đánh giá quá trình: Sinh viên đi học đầy đủ và tham gia Môn học cung cấp sinh viên những kiến thức và kỹ năng vào các hoạt quan trọng về những nghiệp vụ sư phạm trong ngành sử: kỹ động trên lớp Rèn luyện năng sử lý tình huống trong giảng dạy, đứng lớp, các hoạt Thảo luận 11. nghiệp vụ sư động ngoài giờ, chủ nhiệm, họp phụ huynh… 2 2 nhóm, bài tập phạm Thực hành các phương pháp trong dạy học Lịch sử.
Rèn nhóm, Thuyết luyện kỹ năng thực hành giảng dạy một đề mục (hay một trình, Bài tập bài giảng) lịch sử cụ thể, thực hành soạn giáo án… cá nhân Đánh giá cuối học phần: Tiểu luận Học phần giới thiệu các vấn đề liên quan về ngành học Sư phạm Lịch sử như chương trình đào tạo, nguồn lực giảng Nhập môn ngành 12. dạy, các phương pháp học tập, định hướng nghề nghiệp 3 1 Tự luận lịch sử sau tốt nghiệp. Đồng thời, môn học tạo cơ hội cho sinh viên có điều kiện tiếp cận những môi trường công việc liên 4 quan đến nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp. Bên cạnh đó, học phần trang bị những hiểu biết cơ bản mang tính chất giới thiệu về môn học và ngành sử học như: khái niệm về lịch sử, đối tượng, chức năng, nhiệm vụ của sử học; Các chuyên ngành của khoa học lịch sử; vị trí của khoa học lịch sử trong hệ thống các ngành khoa học và đời sống chính trị - văn hóa – xã hội; những nội dung cơ bản về phương pháp luận sử học; về sử liệu học, giới thiệu về lịch sử sử học Việt Nam và Lịch sử sử học thế giới; Nội dung môn học bao gồm hệ thống những kiến thức cơ bản của Lịch sử Thế giới cổ - trung đại, trong đó tập trung vào những vấn đề chính của lịch sử xã hội nguyên thuỷ với Đánh giá những đặc trưng cơ bản về đời sống vật chất và tinh thần; sự thường xuyên, Lịch sử thế giới hình thành, phát triển của xã hội cổ đại thông qua hai mô giữa học phần 13.
3 1 cổ - trung đại hình chủ yếu (xã hội cổ đại phương Đông và xã hội cổ đại Thi vấn đáp Hi Lạp – Rôma); quá trình hình thành, phát triển và suy tàn đánh giá kết của xã hội phong kiến Tây Âu trung đại; những nét chính về thúc học phần lịch sử một số quốc gia phong kiến ở Châu Á như Trung Quốc, Ấn Độ và Đông Nam Á. Học phần trình bày tiến trình phát triển của lịch sử Việt Nam Đánh giá quá từ thời kỳ nguyên thủy cho đến giữa thế kỷ XIX bao gồm trình: Bài thảo các thời kỳ: Thời kỳ nguyên thủy với hai giai đoạn phát triển luận nhóm, Bài là giai đoạn xã hội bầy người và giai đoạn xã hội thị tộc; kiểm tra cá Lịch sử Việt 14. Thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuộc với công cuộc đấu 3 1 nhân, Thái độ Nam cổ - trung tranh của nhân dân ta nhằm bảo vệ và phát triển kinh tế, văn học tập hóa dân tộc, khôi phục nền độc lập, tự chủ; Thời kỳ phong Đánh giá cuối kiến độc lập tự chủ trải qua ba giai đoạn hình thành, xác lập, học phần: Bài phát triển và khủng hoảng của chế độ phong kiến với những thi vấn đáp 5 biểu hiện cụ thể của tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa và các cuộc đấu tranh nhằm bảo vệ độc lập dân tộc. Bên cạnh đó, học phần còn trình bày khái quát lịch sử hai vương quốc Phù Nam và Chăm Pa theo hai hướng đồng đại và lịch đại.
Nội dung học phần bao gồm hệ thống những kiến thức cơ bản của Lịch sử Thế giới cận đại, tập trung vào những vấn Đánh giá đề chính như: Lịch sử ra đời, phát triển của chủ nghĩa tư bản, thường xuyên, phong trào cộng sản và công nhân quốc tế. Sự phát triển của Lịch sử thế giới giữa học phần 15. chủ nghĩa tư bản gắn liền với quá trình thực dân hóa xâm 3 2 cận đại Thi vấn đáp chiếm, khai thác thuộc địa, phong trào đấu tranh chống xâm đánh giá kết lược, bảo vệ độc lập dân tộc của các nước Á - Phi - Mĩ thúc học phần Latinh thời cận đại. Quan hệ quốc tế và Chiến tranh thế giới thứ nhất.
Đánh giá quá trình: Sinh viên đi học đầy đủ và tham gia Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, vào các hoạt sâu rộng về lịch sử Việt Nam thời cận đại từ khi thực dân động trên lớp; Pháp xâm lược (1858) đến Cách mạng tháng Tám thành Thảo luận Lịch sử Việt công, nước Việt Nam dân chủ cộng hòa ra đời (1945) trên tất 16. 3 2 nhóm, bài tập Nam cận đại cả các phương diện: chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội. nhóm, Thuyết Trên cơ sở những kiến thức cơ bản đó, sinh viên nhận diện trình; Bài tập và đánh giá được một số nội dung nổi bật của lịch sử Việt cá nhân Nam cận đại (1858 – 1945). Đánh giá cuối học phần: Bài kiểm tra vấn đáp 6 Sinh viên hiểu và diễn giải được những vấn đề cơ bản của Lịch sử Thế giới hiện đại, tập trung vào những vấn đề chính như: Cách mạng Tháng Mười Nga 1917 và tác động của nó đối với thế giới; tình hình phát triển của các nước tư bản chủ Đánh giá yếu (Anh, Pháp, Mỹ, Đức, Ý, Nhật) giai đoạn 1918 – 1939; thường xuyên, khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933; phong trào giải Lịch sử thế giới giữa học phần 17.
phóng dân tộc của các nước thuộc địa và phụ thuộc ở Á, Phi, 3 3 hiện đại Thi vấn đáp Mĩ Latinh; Phong trào Cộng sản và công nhân quốc tế từ sau đánh giá kết chiến tranh thế giới I đến nay; Trật tự thế giới từ sau chiến thúc học phần tranh TG I đến nay… dự báo tình hình trật tự thế giới từ sau khi chiến tranh lạnh kết thúc; Sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu từ nửa sau những năm 1970 đến 1990; cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện đại. Đánh giá quá Nội dung môn học bao gồm những kiến thức cơ bản, hệ trình: Chuyên thống về lịch sử Việt Nam từ 1945 đến ngày nay, qua các cần, thái độ, giai đoạn 1945 - 1954; 1954 - 1975; 1975 đến nay, bao gồm: quan điểm cá Lịch sử Việt Việt Nam trong những năm 1945 - 1954 (năm đầu nước Việt 18. 3 3 nhân, làm bài Nam hiện đại Nam Dân chủ Cộng hoà và kháng chiến chống Pháp); công tập nhóm. cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và cuộc cách Đánh giá cuối mạng dân tộc dân chủ nhân dân ở miền Nam (1954 - 1975); học phần: Bài xây dựng và bảo vệ đất nước từ 1975 đến nay.
thi vấn đáp Nội dung môn học giới thiệu những phương pháp dạy học Đánh giá lịch sử. thường xuyên, Lý luận và - Đối tượng, chức năng, nhiệm vụ bộ môn lịch sử. giữa học phần 19. phương pháp dạy -Các nguyên tắc trong dạy học lịch sử.
3 3 Đánh giá kết học lịch sử -Tạo biểu tượng và hình thành khái niệm trong dạy học lịch thúc học phần: sử. Thực hành - Giới thiệu về bộ môn lịch sử ở trường phổ thông Việt Nam 7 ( cấu tạo chương trình; phổ biến tài liệu chuẩn, hướng dẫn giảm tải , phân phối chương trình của môn lịch sử THPT) - Giới thiệu sơ đồ Đai-ri và cách khai thác kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa. -Giới thiệu giáo án mẫu và mẫu nhận xét đánh giá một tiết dạy ở THPT. Môn Chính trị học đại cương nghiên cứu lĩnh vực chính trị Đánh giá của đời sống xã hội.
Môn học cung cấp cho sinh viên thường xuyên, những khái niêm, phạm trù cơ bản của chính trị học như: giữa học phần 20. Chính trị học chính trị, quyền lực chính trị, hệ thống chính trị, hoạt động 2 4 Bài tự luận chính trị, chủ thể hoạt động chính trị, quyết định chính trị, đánh giá kết văn hóa chính trị, v. Từ đó sinh viên có khả năng nhận thúc học phần thức, phân tích chính trị và có thái độ chính trị đúng đắn. Hiểu và trình bày được các sự vật, hiện tượng lịch sử với quá trình ra đời, vận động, phát triển theo thực tiễn khách quan và theo trình tự thời gian cụ thể.
Trong nghiên cứu, cần phản ánh được tính liên tục trong vận động, phát triển của một sự vật, hiện tượng nghiên cứu, từ đó rút ra được tính chất, đặc điểm, xu hướng và quy luật của các vấn đề lịch sử. Đánh giá Khắc phục những sai lầm thường mắc phải như, tập trung thường xuyên, Phương pháp nhiều vào việc liệt kê hiện tượng, sự kiện. Tập hợp được rất giữa học phần 21. nghiên cứu khoa 2 2 nhiều tư liệu, nhưng khi trình bày, nhà nghiên cứu lịch sử Bài tiểu luận học Lịch sử chưa chú ý đến quá trình hình thành, phát triển của các sự đánh giá kết kiện, hiện tượng, do vậy không thể chỉ ra xu hướng vận thúc học phần động có tính quy luật của chúng.
Để khắc phục điều này, trong nghiên cứu khoa học lịch sử cần biết lựa chọn, trình bày các sự vật đại diện, hiện tượng lịch sử tiêu biểu, điển hình.