Thái Độ Của Sinh Viên Đối Với Hành Vi Lệch Chuẩn Trên Phương Tiện Truyền Thông

Khóa luận phân tích thái độ sinh viên Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh đối với hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên truyền thông.

• Tác giả: Nguyễn Đức Nhân
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Tứ
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Tâm lý học
• Đề tài: Thái Độ Của Sinh Viên Đối Với Hành Vi Lệch Chuẩn Trên Phương Tiện Truyền Thông
• Loại tài liệu: đề tài
• Địa điểm: TP. Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI MỘT SỐ HÀNH VI LỆCH CHUẨN CỦA NGƯỜI NỔI TIẾNG TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Các công trình nghiên cứu về thái độ trên thế giới
• 1.3. Những công trình nghiên cứu về thái độ của sinh viên trong nước
• 1.4. Những nghiên cứu về thái độ của sinh viên đối với các hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.5. Một số khái niệm cơ bản có liên quan đến đề tài
• 1.6. Truyền thông, truyền thông đại chúng và phương tiện truyền thông
• 1.7. Hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.8. Thái độ của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.9. Lý luận về thái độ của sinh viên đối với mật số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.10. Đặc điểm tâm lý của sinh viên
• 1.11. Đặc điểm tâm lý của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.12. Một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.13. Biểu hiện thái độ của sinh viên trường ĐHSP TPHCM đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.14. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên trường ĐHSP TPHCM đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 1.15. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Tổ chức và phương pháp nghiên cứu
• 2.2. Mẫu khách thể nghiên cứu
• 2.3. Phương pháp nghiên cứu
• 2.4. Thực trạng nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 2.4.1. Kết quả tổng quan nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng
• 2.4.2. Nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm PNGS của người nổi tiếng
• 2.4.3. Nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HN của người nổi tiếng
• 2.4.4. Nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm AMPC của người nổi tiếng
• 2.4.5. Nhận thức, đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HVK của người nổi tiếng
• 2.4.6. So sánh nhận thức - đánh giá của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 2.5. Thực trạng cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 2.5.1. Kết quả tổng quan cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng
• 2.5.2. Cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm PNGS của người nổi tiếng
• 2.5.3. Cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HN của người nổi tiếng
• 2.5.4. Cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm AMPC của người nổi tiếng
• 2.5.5. Cảm xúc của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HVK của người nổi tiếng
• 2.6. Thực trạng hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 2.6.1. Kết quả tổng quan hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng
• 2.6.2. Hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm PNGS của người nổi tiếng
• 2.6.3. Hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HN của người nổi tiếng
• 2.6.4. Hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm AMPC của người nổi tiếng
• 2.6.5. Hành động của sinh viên đối với một số hành vi lệch chuẩn thuộc nhóm HVK của người nổi tiếng
• 2.7. Kết quả tổng quan thái độ chung nhất của sinh viên trường ĐHSP TPHCM đối với một số hành vi lệch chuẩn của người nổi tiếng trên các phương tiện truyền thông
• 2.8. Những nguyên nhân ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên
• 2.9. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI MỘT SỐ HÀNH VI LỆCH CHUẨN CỦA NGƯỜI NỔI TIẾNG TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG
• 3.1. Cơ sở để xuất biện pháp
• 3.1.1. Cơ sở lý luận
• 3.1.2. Cơ sở thực tiễn
• 3.2. Nâng cao vai trò quản lý của Cục nghệ thuật biểu diễn đối với lĩnh vực hoạt động nghệ thuật
• 3.3. Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, giáo dục đối với cá nhân làm nghệ thuật và khán giả - độc giả
• 3.4. Tăng cường tính khách quan của truyền thông
• 3.5. Phát huy sự chủ động của nhà trường trong việc định hướng thái độ cho sinh viên
• 3.6. Nâng cao nhận thức, tình cảm và hành động của sinh viên
• 3.7. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC
• Phụ lục 1. Một vài số liệu thống kê
• Phụ lục 2. Các mẫu Anket
• Phụ lục 3. Mẫu phỏng vấn
• Phụ lục 4. Một số bài phỏng vấn tiêu biểu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Thái Độ Của Sinh Viên Đối Với Hành Vi Lệch Chuẩn

Thái độ của sinh viên đối với hành vi lệch chuẩn trên phương tiện truyền thông là một vấn đề quan trọng trong nghiên cứu tâm lý học xã hội. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về nhận thức và hành vi của sinh viên mà còn phản ánh sự thay đổi trong xã hội hiện đại. Các hành vi lệch chuẩn, như phát ngôn gây sốc hay hành động thiếu chuẩn mực, đang ngày càng trở nên phổ biến trên các nền tảng truyền thông. Điều này đặt ra câu hỏi về thái độ của sinh viên đối với những hành vi này và ảnh hưởng của chúng đến nhận thức xã hội.

1.1. Khái Niệm Thái Độ Của Sinh Viên

Thái độ của sinh viên được định nghĩa là cảm xúc, suy nghĩ và hành động của họ đối với các hành vi lệch chuẩn. Nghiên cứu cho thấy rằng thái độ này có thể bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm môi trường học tập, gia đình và truyền thông xã hội.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Nghiên Cứu Thái Độ

Nghiên cứu thái độ của sinh viên không chỉ giúp hiểu rõ hơn về hành vi của họ mà còn cung cấp thông tin quý giá cho các nhà giáo dục và nhà quản lý trong việc định hướng hành vi tích cực.

II. Vấn Đề Hành Vi Lệch Chuẩn Trên Phương Tiện Truyền Thông

Hành vi lệch chuẩn trên phương tiện truyền thông đang trở thành một vấn đề nhức nhối trong xã hội hiện đại. Những hành vi này không chỉ ảnh hưởng đến người thực hiện mà còn tác động đến cộng đồng và xã hội. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên thường có những phản ứng khác nhau đối với các hành vi này, từ sự châm biếm đến sự đồng tình.

2.1. Các Hành Vi Lệch Chuẩn Phổ Biến

Một số hành vi lệch chuẩn phổ biến bao gồm phát ngôn gây sốc, hành động thiếu tôn trọng và các hành vi bạo lực. Những hành vi này thường được truyền thông đại chúng đưa tin và tạo ra sự chú ý lớn từ công chúng.

2.2. Ảnh Hưởng Của Hành Vi Lệch Chuẩn

Hành vi lệch chuẩn có thể dẫn đến những tác động tiêu cực đến tâm lý và hành vi của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng những sinh viên tiếp xúc nhiều với các hành vi này có thể phát triển thái độ tiêu cực và hành vi lệch chuẩn hơn.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Thái Độ Của Sinh Viên

Để nghiên cứu thái độ của sinh viên đối với hành vi lệch chuẩn, nhiều phương pháp đã được áp dụng. Các phương pháp này bao gồm khảo sát, phỏng vấn và phân tích nội dung truyền thông. Mỗi phương pháp đều có những ưu điểm và hạn chế riêng.

3.1. Khảo Sát Qua Phiếu Thăm Dò

Khảo sát qua phiếu thăm dò là phương pháp phổ biến nhất để thu thập dữ liệu về thái độ của sinh viên. Phương pháp này cho phép thu thập thông tin từ một số lượng lớn sinh viên một cách nhanh chóng và hiệu quả.

3.2. Phỏng Vấn Sâu

Phỏng vấn sâu giúp thu thập thông tin chi tiết về thái độ và cảm xúc của sinh viên. Phương pháp này cho phép người nghiên cứu khai thác sâu hơn vào suy nghĩ và cảm xúc của sinh viên về các hành vi lệch chuẩn.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Thái Độ Của Sinh Viên

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng đa số sinh viên có thái độ tiêu cực đối với hành vi lệch chuẩn. Tuy nhiên, cũng có một số sinh viên thể hiện sự đồng tình hoặc thờ ơ với những hành vi này. Điều này cho thấy sự đa dạng trong nhận thức và thái độ của sinh viên.

4.1. Thái Độ Tiêu Cực Đối Với Hành Vi Lệch Chuẩn

Nghiên cứu cho thấy rằng nhiều sinh viên không chấp nhận các hành vi lệch chuẩn và cho rằng chúng cần phải được lên án. Điều này cho thấy sự nhận thức cao về các giá trị xã hội.

4.2. Sự Đồng Tình Hoặc Thờ Ơ

Một số sinh viên lại thể hiện sự đồng tình hoặc thờ ơ với các hành vi lệch chuẩn. Điều này có thể phản ánh sự ảnh hưởng của môi trường xã hội và truyền thông đến nhận thức của họ.

V. Giải Pháp Nâng Cao Thái Độ Của Sinh Viên

Để nâng cao thái độ tích cực của sinh viên đối với hành vi lệch chuẩn, cần có những giải pháp cụ thể. Các giải pháp này bao gồm giáo dục, tuyên truyền và tạo ra môi trường học tập tích cực.

5.1. Giáo Dục Về Giá Trị Xã Hội

Giáo dục về giá trị xã hội là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao nhận thức của sinh viên. Các chương trình giáo dục nên tập trung vào việc phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích.

5.2. Tạo Môi Trường Học Tập Tích Cực

Tạo ra môi trường học tập tích cực giúp sinh viên có cơ hội trao đổi và thảo luận về các vấn đề xã hội. Điều này không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn khuyến khích sinh viên thể hiện thái độ tích cực.

VI. Kết Luận Về Thái Độ Của Sinh Viên Đối Với Hành Vi Lệch Chuẩn

Thái độ của sinh viên đối với hành vi lệch chuẩn trên phương tiện truyền thông là một vấn đề phức tạp và đa chiều. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về nhận thức của sinh viên mà còn mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo. Cần tiếp tục nghiên cứu để có cái nhìn sâu sắc hơn về vấn đề này.

6.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu

Nghiên cứu về thái độ của sinh viên cần được tiếp tục mở rộng để bao quát nhiều khía cạnh khác nhau. Điều này sẽ giúp cung cấp thông tin quý giá cho các nhà giáo dục và nhà quản lý.

6.2. Đề Xuất Các Hướng Nghiên Cứu Mới

Các hướng nghiên cứu mới có thể tập trung vào việc phân tích ảnh hưởng của truyền thông xã hội đến thái độ của sinh viên. Điều này sẽ giúp hiểu rõ hơn về sự thay đổi trong nhận thức và hành vi của họ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG I 64 CHUONG 2: KET QUA NGHIEN CUU 66 2. Tô chức va phương pháp nghiên cứu. Mẫu khách thé nghiên cứu isiisciscssiscssssnsadsriesneiteressetiacieonecininiesnteuctics OO 2. Phương pháp nghiên cứu.

Renee eR eer ee Eee vai 67 2. Thực trang NT, DG cua SV doi với một số HVLC của NNT trên các na 5.1, Kết qua tong quan NT, DG cua SV doi với HVLC của NNT trên các BA acco eseeoeneraaasenmanemen cme emnamanemnieannuxmnaearmamennesaien 76 2. NT, DG cua SV doi với một số HVLC thuộc nhóm PNGS của NNT. NT, DG của SV đối với một số HVLC thuộc nhom HN của NNT.4, NT, BG của SV đối với một số HVLC thuộc nhỏm AMPC của NNT.

NT, DG của SV đổi với một số HVLC thuộc nhóm HVK của NNT. So sánh NT - DG của SV đổi với một số HVLC của NNT trên các FT T1 Hie0 GIỜI ĐH :ccesptzcgbctiiliauxoslHSSSEIERICRSSG011030500146200194000531 R6 2. So sánh NT - DG cua SV doi với một số HVLC của NNT trên các BY TT thea hat lôntái0421200á00A000d014 t fiGi40ãđãã iSO 89 2. Thực trạng CX của SV doi với một số HVLC của NNT trên các BI TẾ Go kgitibbtiiccdtoigiitbitpkkiidigi0oilalt0u6604648001100à0Gã.

Kết quả tông quan CX của SV đổi với một số HVLC của NNT trên các in —. CX của SV đổi với một số HVLC thuộc nhóm PNGS của NNT. Cam xúc của sinh viên đổi với một so HVLC thuộc nhóm HN của NNT100 3. CX của $V đổi với một số HVLC thuộc nhom AMPC của NNT.5, CX của SV đổi với một số HVLC thuộc nhom HVK của NNT.

Thực trạng HĐ của SV đổi với một số HVLC của NNT trên các an. Kết quả tong quan HD của SV doi với một số HVLC của NNT trên các FT TT botbitnuntnoatioggititit0)AGA201GG10AG100000604030/01000000208nxoasaseaDiÐ 2. HD của SV đổi với một số HVLC thuộc nhóm PNGS của NNT. HD của SV đổi với một số HVLC thuộc nhóm HN của NNT.4, HD của SV doi với một so HVLC thuộc nhóm AMPC của NNT.

HD của SV đổi với một số HVLC thuộc nhóm AMPC của NNT. Kết quả tong quan TD chung nhất của SV Trường ĐHSP TPHCM doi với một số HVLC của NNT trên các PTTT. Những nguyên nhân ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên. 130 TIỂU KET CHƯƠNG 2 135 CHƯNG 3: MOT SO BIEN PHAP NANG CAO THÁI ĐỘ CUA SINH VIÊN BOI VỚI MỘT SO HANH VI LECH CHUAN CUA NGƯỜI NÓI TIENG TREN CAC PHUONG TIEN TRUYEN THONG 138 3,1.

Cơ sở dé xuất biện pha. Cơ sở ly luận. ST 17017709 YxÐYENgpdtifictttrr-ttlatGgGIDG,IVGRGIGIEIGkäfitutufia 138 3142). Cost th etlinsissscese nanan natant 142 * # ga.2, Niot s0 biên phần cụ Chế acc dnec ides eae tee vsnasssinesaidstoconssansnivarneuerss 143 3.1, Nang cao vai tro quản lý của cục nghệ thuật biéu diễn doi với lĩnh vực hoạt dộng nghệ thuật.

c0 se tui at TY DA ST" wees 143 3. Xây dựng kẻ hoạch tuyên truyền, giáo dục đổi với cá nhân làm nghệ thuật và khán 01ả.- HC Bế: a ácceceeenoekeceriDiBaonausitEE91LEAi004. Tăng cường tính khách quan của truyền thông. Phát huy sự chủ động của nha trường trong việc định hướng thai độ cho SS sarc arenas aa SR 15] 3.

Nang cao nhận thức, tinh cam va hành động của sinh viên. 154 TIEU KET CHƯƠNG 3 160 KET LUẬN VA KIEN NGHỊ 161 TÀI LIEU THAM KHAO PHU LUC Phu lục 1: Một vai số liệu thong kế Phụ lục 3: Các mẫu Anket Phụ lục 3: Mẫu phỏng vẫn Phu lục 4: Một số bai phòng vẫn tiểu biêu DANH MUC CAC CHU VIET TAT STT | Vitaivas si) | I oe Thái độ mm TB = Sinh vien : " — 8V 3 | Hành vi lệchchuẩnˆ f HVLC 4 Người nỗi tiếng c NNT 5 | —— Phương tiện toda thing - PTTT fi _ Phat ngôn gay sốc ` s; PNGS 7 Hát nhép | HN Ñ — Anmacphincam AMPC | lũ m Nhận thức 1ä | NT i Đánhgd ĐG I Cảm a 13 ám liảnh động — ¢ - HD l3 | ' Điểm trùng Binh "¬ | PTB 1s ai Độ lệch chuẩn DLC If Mức độ cóc MD Ik Hoan toàn không dong ý Ị HTIKHY DANH MỤC CAC BANG str | Ky hiệu Tên bảng Trang | | Mẫu khách thẻ 66 3 | Bảng22 NT - D cua SV doi với HVLC cua NNT | 76 | 7. NT - DG của SV đổi với hành vi PNGS cua NNT š Hãng | trên các PITT | về NT - BG của SV doi với hành vi HN của NNT trên | 4 | Bảng24 | cà prrr 79 a NT - DGcủa SV đối với hành ví AMPC của NNT | š | Bang 23 ge a erry | RO | HT Be của SV đổi với VK cá NNT Wn ce 6 | Bang 2. __ (So sảnh NT - DG của SV doi với một số HVLC của — 7| Bảng 2.7 | NT trên các PTTT theo giới tinh | mm | | __ {So sảnh NT - ĐỒ của SV đối với một số HVLC ca Bf Bảng ^Š \ tp én các PITT heo khối lếp oe he - — -———————-——--+ | Cảm xúc của $V đổi với hành vi PNGS của NNT.

5: | Bằng SỔ và os: HTT TE .9§ Cảm xúc của SV đổi với hành vị HN của NNT trên | | "N.1 ppey 100 Cam xúc cua SV đổi với hành vi AMPC của NNT) = II | Bang ing 2.11 2 trên các PTTT | 102 3 t———————-— — - ——— | Bang 2.12 CX của SV đổi với HVK của NNT trên các PTTT _ 104 7 HĐ của SV đổi với hành vì PNGS của NNT trên các.13 'PTTT | 114 __ | Hanh động của SV đổi với hành vi HN của NNT trên | | I4 Bang 2.14 các PTTT 116 ) — | Hành động của SV đổi với hành vi AMPC của NNT I5 | Bảng2.]5 trên các PTTT 16 | Bang 2.16 | HD của SV đổi với HVK của NNT trên các PTTT | | Ket quả tong quan TD chung nhất của SV trường| | #Ÿ | Bảng 2.17 DHSP TPHCM đổi với một số HVLC của NNT trên 126 | các PTTT, Nguyên nhân anh hưởng đến TD của SV 130 _| Nâng cao vai trò quan lý của Cục nghệ thuat bieu - diễn đối với lĩnh vực nghệ thuật 4 | Xây dựng kế hoạch tuyên truyền. giáo đục đổi voica -| ¬1 n ¬ ¬1 \ | “0 | Bang > Í nhân làm nghệ thuật và khan giả - độc giả ¡ tÁI — “— || bài | Bang 3,3 | Tầng cường tính khách quan của truyền thông 150 " Phát huy sự chủ động của nhả trưởng trong việc định 22 | Bảng 3 Í hướng thải độ cho SV tà 33 Hảng 3.5 | Nẵng cao nhận thức. tinh cảm và hành động củaSV | 156 “` —`'—-—--'.—--—--~ DANH MỤC CÁC BIEU ĐỎ Hình 2.5 -Biểu đô HĐ của SV đổi với một so HVLC của Hình 2-7 | NT ở nhóm HN 19 Biểu đỗ HD của SV đổi với một số HVLC của Hình 28 | NT ở nhóm AMPC HỊ Biểu do HD của SV đổi với một so HVLC của Hình 2.9 | NNT ở nhóm HVK tệ MỞ BAU 1. Lý do chọn đề tai Cùng với sự phát triển của đời sống va xã hội, nhu cầu của con người ngày một tăng cao điều nay phù hợp với bậc thang nhu câu của Abraham Maslow, Ong đã phan chia ra nhu cau của con người thành hai loại chỉnh: Nhu cầu cơ bản (basic needs) và Nhu cầu bậc cao (meta needs).

Khi con người đã được đáp ứng các nhu cầu cơ ban như: nhu eau vẻ sinh lý, nhu cầu an toàn thi họ sẽ hướng tới các nhu cau cao hơn như nhu cau giao tiếp, nhu cầu được ton trong va nhu cầu tự thể hiện mình. Mỗi con người ở trong xã hội ngày nay khi những nhu cau bậc thấp được thoả mãn, những nhu cau cao hon sẽ là động cơ hành động. Một trong những động cơ hành động của giới trẻ vả giới nghệ sĩ la được thê hiện tai nang va cải tôi của chỉnh ban thân minh trên các phương tiện thông tin đại chúng, nơi tập trung nhiều sự chú ý cua mọi người. Tuy nhiên, cách này hay cách khác họ đã thé hiện thái qua, phản cam trong mắt của độc gia gây nên những y kiến trải chiều, xôn xao của dư luận mà bao chỉ đã ton không it giấy mực vào cuộc dé mỗ xẻ.

Đối với nên nghệ thuật dân tộc, Hỗ Chủ tịch từng căn dặn văn nghệ sĩ phải tôn trong, giữ gin va phải “phat triển cho hết cái hay, cái đẹp của dân tộc”. Điều nay đúng trong qua khứ, vẫn nguyên giả trị ở hiện tại và tương lai, khi cái đẹp được lan toa thi cuộc song này sẽ mang nhiều ý nghĩa nhân van hon. Chỉnh nhiệm vụ mang tinh nhân van đó được giao một phản cho các bạn trẻ cũng như giới nghệ sĩ ngay hôm nay. Cũng như theo điểm a va điểm b Khoản | Điều 8 của Nghị định Quy định về biểu dién nghệ thuật, trình diễn thời trang; thi người đẹp va người mau; lưu hành, kinh doanh ban ghi am, ghi hình ca múa nhạc, sản khẩu cỏ nói Nha nước ban hành các chỉnh sách như: "khuyến khích tô chức, cá nhân Việt Nam thuộc mọi thành phan kinh tế tham gia biểu điền nghệ thuật, trình diễn thời trang; thi người đẹp va người mẫu; lưu hành.

kinh doanh ban ghi am, ghi hình ca mua nhac. sẵn khau theo quy định của pháp luật” “Dau tư cho việc sưu tam, nghiên cứu, giữ gìn, phat huy giá trị các loại hình nghệ thuật biêu diễn truyền thong, tiếp thu có chọn lọc những tỉnh hoa nghệ thuật thể giới”. Tuy nhiên, Tương phản với các điều trên, các phương tiện truyền thông đặc biệt là bao mạng, báo giấy ngập tran các hình ảnh thiểu van hoa bên cạnh các scandal xuất hiện như các món ăn khó nuốt của khan giả men mộ, những phát ngôn gây soc để nổi tiếng hay sử dụng lời lẽ thiếu te nhị ứng xử với dong nghiệp đã tạo nền một làn sóng khó có thé kiêm soát trên các phương tiện thông truyền thông va thật sự đảng bảo động về các hành vi lệch chuẩn đỏ. Nhận thức, thai độ va hành vi là ba thành phan trong cau trúc tam ly.

Trong đó nhận thức va thai độ được xem lả yếu to nên tang để từ dé thiết lập hành vi. Nghiên cứu về nhận thức vả thai độ cũng trên cơ sử nhục vụ cho việc dé xuất những nội dung, phương pháp về quả trình hình thành và thay doi hành vi. Bởi vi hanh vi là phương tiện trực tiếp được con người sử dụng de tham gia vao cuộc song. kham pha va cải lao the giới khách quan, cải tạo ban thân chỉnh minh.

Trước thực trạng trên đang tồn tại, can cỏ thải độ rõ rang ở tat cả các bén liên quan như Bộ Van hoa, Thể thao va du lich, người nói tiếng, các tòa soạn. biển tập viên, người dan, giới trẻ.