Tác động của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đối với giáo viên tại thành phố Hải Dương

Luận văn thạc sĩ phân tích vnu tác động của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đối với giáo viên tiểu học thành phố hải dương, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Thủy
• Người hướng dẫn: PGS. TS Nguyễn Quý Thanh
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Hà Nội - Viện Đảm Bảo Chất Lượng Giáo Dục
• Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
• Đề tài: Tác động của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đối với giáo viên tiểu học thành phố Hải Dương
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ/CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.2. Các nghiên cứu về đánh giá HĐDH của GV
• 1.3. Các nghiên cứu về Chuẩn nghề nghiệp GV
• 1.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. MẪU NGHIÊN CỨU
• 2.2. Quy trình chọn mẫu
• 2.3. Số lượng mẫu
• 2.4. Đặc điểm nhân khẩu học của mẫu nghiên cứu
• 2.5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.5.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
• 2.5.2. Phương pháp thu thập thông tin thực nghiệm
• 2.5.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
• 2.5.4. Phương pháp chuyên gia
• 2.6. QUI TRÌNH THU THẬP THÔNG TIN
• 2.6.1. Các bước tổ chức thu thập thông tin
• 2.6.2. Lấy số liệu
• 2.6.3. Thời điểm khảo sát
• 2.7. ĐÁNH GIÁ THANG ĐO
• 2.7.1. Đánh giá thông qua hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha bằng phần mềm SPSS
• 2.7.2. Nhóm câu hỏi đánh giá trước khi có Chuẩn
• 2.7.3. Nhóm câu hỏi đánh giá sau khi có Chuẩn
• 2.7.4. Đánh giá thông qua mô hình Rasch bằng phần mềm QUEST
• 2.7.5. Nhóm câu hỏi đánh giá trước khi có Chuẩn
• 2.7.6. Nhóm câu hỏi đánh giá sau khi có Chuẩn
• 2.8. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM VÀ THẢO LUẬN
• 3.1. ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG
• 3.1.1. Mức độ đáp ứng của GV ở các tiêu chí đánh giá
• 3.1.2. So sánh sự khác biệt về kết quả tự đánh giá của GV khi xét đến các yếu tố
• 3.1.2.1. Theo cấp độ trường
• 3.1.2.2. Theo giới tính
• 3.1.2.3. Theo thâm niên công tác
• 3.1.3. ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẢI THIỆN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC SAU KHI CÓ CHUẨN
• 3.1.3.1. Qua kết quả GVTĐG
• 3.1.3.2. Về kỹ năng sư phạm
• 3.1.3.3. Về năng lực dạy học
• 3.1.3.4. Qua kết quả đánh giá của CBQL
• 3.1.3.4.1. Về kỹ năng sư phạm
• 3.1.3.5. Đánh giá khả năng thực hiện công việc của GV sau khi có Chuẩn
• 3.1.4. QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG VỚI CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GV TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG
• 3.2. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• PHỤ LỤC
• Phụ lục 1. Phiếu khảo sát đánh giá tác động của Chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho giáo viên)
• Phụ lục 2. Phiếu xin ý kiến đánh giá tác động của Chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho cán bộ quản lí)
• Phụ lục 3. Tóm tắt Chuẩn nghề nghiệp GVTH (ban hành theo Quyết định 14/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 5 năm 2007)
• Phụ lục 4. Danh sách trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia cấp tiểu học thành phố Hải Dương
• Phụ lục 5. Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha đối với nhóm câu hỏi đánh giá trước khi có Chuẩn
• Phụ lục 6. Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha đối với nhóm câu hỏi đánh giá sau khi có Chuẩn
• Phụ lục 7. Kết quả hệ số độ phân biệt của bảng hỏi dành cho GV
• Phụ lục 8. Kết quả tổng hợp kiểm định thống kê giữa các nhóm khách thể khi xét đến các yếu tố
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về tác động của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tại Hải Dương đã được ban hành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Việc áp dụng chuẩn này không chỉ giúp giáo viên tự đánh giá năng lực mà còn tạo ra một hệ thống đánh giá công khai, minh bạch. Nghiên cứu cho thấy rằng chuẩn nghề nghiệp có tác động tích cực đến hoạt động giảng dạy của giáo viên, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

1.1. Định nghĩa chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là hệ thống các yêu cầu về phẩm chất, đạo đức, và năng lực chuyên môn mà giáo viên cần đạt được. Điều này giúp đảm bảo rằng giáo viên có đủ khả năng để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy hiệu quả.

1.2. Lịch sử hình thành chuẩn nghề nghiệp giáo viên

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT. Quy định này nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đảm bảo chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành giáo dục.

II. Vấn đề và thách thức trong việc áp dụng chuẩn nghề nghiệp

Mặc dù chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó cũng gặp phải không ít thách thức. Một số giáo viên vẫn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của chuẩn nghề nghiệp, dẫn đến việc thực hiện chưa hiệu quả.

2.1. Nhận thức của giáo viên về chuẩn nghề nghiệp

Nhiều giáo viên tiểu học tại Hải Dương vẫn chưa hiểu rõ về các tiêu chí trong chuẩn nghề nghiệp. Điều này ảnh hưởng đến việc tự đánh giá và cải thiện năng lực giảng dạy của họ.

2.2. Khó khăn trong việc đánh giá giáo viên

Việc đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp gặp khó khăn do thiếu công cụ và phương pháp đánh giá phù hợp. Điều này dẫn đến sự không đồng nhất trong việc đánh giá chất lượng giáo viên.

III. Phương pháp đánh giá tác động của chuẩn nghề nghiệp

Để đánh giá tác động của chuẩn nghề nghiệp đến hoạt động giảng dạy, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học. Việc thu thập dữ liệu từ giáo viên và cán bộ quản lý sẽ giúp có cái nhìn tổng quan về hiệu quả của chuẩn nghề nghiệp.

3.1. Phương pháp khảo sát giáo viên

Khảo sát giáo viên là một trong những phương pháp chính để thu thập thông tin về tác động của chuẩn nghề nghiệp. Các câu hỏi khảo sát sẽ tập trung vào nhận thức và thực hành giảng dạy của giáo viên.

3.2. Phân tích dữ liệu từ khảo sát

Sau khi thu thập dữ liệu, việc phân tích sẽ giúp xác định mức độ tác động của chuẩn nghề nghiệp đến hoạt động giảng dạy. Các chỉ số sẽ được sử dụng để đánh giá sự cải thiện trong chất lượng giảng dạy.

IV. Kết quả nghiên cứu về tác động của chuẩn nghề nghiệp

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng chuẩn nghề nghiệp đã cải thiện đáng kể hoạt động giảng dạy của giáo viên tiểu học tại Hải Dương. Các giáo viên đã có sự thay đổi tích cực trong phương pháp giảng dạy và quản lý lớp học.

4.1. Cải thiện kỹ năng sư phạm của giáo viên

Sau khi áp dụng chuẩn nghề nghiệp, nhiều giáo viên đã cải thiện kỹ năng sư phạm của mình. Họ đã áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn.

4.2. Tăng cường sự tự tin của giáo viên

Việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp đã giúp giáo viên tự tin hơn trong công việc của mình. Họ cảm thấy được công nhận và đánh giá đúng mức về năng lực của mình.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tại Hải Dương đã chứng minh được vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, cần tiếp tục cải thiện và hoàn thiện các tiêu chí đánh giá để phù hợp với thực tiễn.

5.1. Đề xuất cải tiến chuẩn nghề nghiệp

Cần có những điều chỉnh trong các tiêu chí đánh giá để phù hợp hơn với thực tế giảng dạy. Việc này sẽ giúp giáo viên dễ dàng áp dụng và đạt được các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.

5.2. Tương lai của giáo dục tiểu học tại Hải Dương

Hướng tới tương lai, việc nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học sẽ góp phần quan trọng vào sự phát triển bền vững của giáo dục tại Hải Dương. Cần có sự hỗ trợ từ các cấp quản lý để thực hiện điều này.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Formatted VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ------------    ------------ NGUYỄN THỊ THANH THỦY TÁC ĐỘNG CỦA ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỚI HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦAĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Formatted: Left, Indent: Left: 0 cm Formatted: Font: 8 pt Formatted: Font: 23 pt LUẬN VĂN THẠC SĨ Formatted: Block Text, Left, Line spacing: single, Tab stops: Not at 1,25 cm + 3,81 cm + 8,47 cm Formatted: Justified, Indent: Left: 0 cm, Right: 0 cm, Tab stops: Not at 1,25 cm Formatted: Left, Indent: Left: 0 cm LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Formatted: Left Hà Nội, 0511/20132 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Formatted VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ------------    ------------ NGUYỄN THỊ THANH THỦY TÁC ĐỘNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG TÁC ĐỘNG CỦA ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỚI HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục Chuyên ngành đào tạo thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ Formatted: Font: 19 pt Người hướng dẫn khoa học PGS. TS NGUYỄN QUÝ THANH LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Hà Nội, 1105/20132 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Formatted: English (United States) Formatted: Normal, Line spacing: single Formatted: Tab stops: 15,48 cm, Right,Leader: … + Not at 15,48 cm Field Code Changed LỜI CAM ĐOAN Field Code Changed Field Code Changed LỜI CẢM ƠN Field Code Changed DANH MỤC CÁC TỪ/CHỮ VIẾT TẮT Field Code Changed DANH MỤC CÁC BẢNG Formatted: Font color: Auto MỞ ĐẦU . 19821 Formatted: Font color: Auto Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 1. Lý do chọn đề tài . Mục đích nghiên cứu của đề tài . 3232 Field Code Changed Formatted: TOC 1 3. Câu hỏi nghiên cứu . 3232 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. 3232 15,48 cm Formatted: Font: Bold 4. Khách thể nghiên cứu . 3232 Field Code Changed 4. Đối tượng nghiên cứu . 3243 Field Code Changed Field Code Changed 5. Phạm vi nghiên cứu . 4343 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 6. Cấu trúc của luận văn . 5343 15,48 cm Formatted: TOC 1 Chương 1. 6454 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 6454 15,48 cm Formatted: TOC 1 1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 6454 Field Code Changed 1. Các nghiên cứu về đánh giá HĐDH của GV . 6454 Formatted: Font: Not Bold Field Code Changed 1. Các nghiên cứu về Chuẩn nghề nghiệp GV . 11898 Formatted: Font color: Auto 1. 201516155 Formatted: Font: Bold, Font color: Auto 1. 221617166 Formatted: Font: Bold 1. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 . 28181817 Formatted: Font color: Auto Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 31191918 Formatted: Font: Not Bold Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 2. MẪU NGHIÊN CỨU . 31191918 15,48 cm Field Code Changed 2. Quy trình chọn mẫu . 31191918 Field Code Changed 2. Số lượng mẫu. 31191918 Field Code Changed 2. Đặc điểm nhân khẩu học của mẫu nghiên cứu . 33202019 Formatted: Font: Not Bold Field Code Changed LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 35212120 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 15,48 cm 2. Phương pháp nghiên cứu tài liệu . 35212120 Formatted: Font: 13 pt 2. Phương pháp thu thập thông tin thực Formatted: Font: 13 pt nghiệm………………….……………………20 Field Code Changed Formatted: Font: Not Bold 2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi . 36222221 Field Code Changed 2. Phương pháp chuyên gia . 36222221 Formatted: Font: Not Bold 2. QUI TRÌNH THU THẬP THÔNG TIN . 37222221 Field Code Changed Field Code Changed 2. Các bước tổ chức thu thập thông tin . 37232322 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 2. Lấy số liệu . 37232322 15,48 cm Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 2. Thời điểm khảo sát . 38232322 15,48 cm Formatted: TOC 1 2. ĐÁNH GIÁ THANG ĐO . 38232423 Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 2. Đánh giá thông qua hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha bằng phần mềm SPSS 15,48 cm . 38232423 Formatted: TOC 1 Formatted: Font color: Auto 2. Nhóm câu hỏi đánh giá trước khi có Chuẩn . 39242423 Formatted: Font color: Auto 2. Nhóm câu hỏi đánh giá sau khi có Chuẩn . 40252524 Formatted: Font: Bold, Font color: Auto 2. Đánh giá thông qua mô hình Rasch bằng phần mềm QUEST . 41262726 Formatted: Font: Bold 2. Nhóm câu hỏi đánh giá trước khi có Chuẩn . 41262726 Formatted: Font color: Auto Formatted 2. Nhóm câu hỏi đánh giá sau khi có Chuẩn . Field Code Changed 2. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 . 47323231 Formatted: Font: Not Bold Chương 3 . 48333332 Field Code Changed Field Code Changed CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM VÀ THẢO LUẬN 48333332 Formatted: Font: Not Bold 3. ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TỚI HOẠT ĐỘNG Formatted: Font: Not Bold DẠY HỌC CỦA GV TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG . Mức độ đáp ứng của GV ở các tiêu chí đánh giá. 48333332 Field Code Changed Formatted: Font: Not Bold 3. So sánh sự khác biệt về kết quả tự đánh giá của GV khi xét đến các yếu tố Formatted: Font: Not Bold . 73505049 Field Code Changed 3. Theo cấp độ trường . 73505049 Formatted: Font color: Auto 3. Theo giới tính. Field Code Changed 3. Theo thâm niên công tác . 88546260 Formatted: Font: Not Bold 3. ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẢI THIỆN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC SAU KHI CÓ Field Code Changed CHUẨN . 104547471 Formatted: TOC 1 Field Code Changed 3. Qua kết quả GVTĐG . 1045474 Formatted: Font: Not Bold 3. Về kỹ năng sư phạm . 1045474 Field Code Changed LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Về năng lực dạy học. Qua kết quả đánh giá của CBQL . 1065476 Formatted: TOC 1 Formatted: Font color: Auto 3. Về kỹ năng sư phạm . 1065476 Formatted: Font color: Auto 3. Đánh giá khả năng thực hiện công việc của GV sau khi có Chuẩn Formatted: Font color: Auto . 107547774 Formatted: Font color: Auto 3. QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ Formatted: Font color: Auto NĂNG ĐÁP ỨNG VỚI CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GV TIỂU HỌC THÀNH Formatted: Font color: Auto PHỐ HẢI DƯƠNG . 108547875 Formatted: Font: Bold Formatted . KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 . PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 1155484 Formatted: Font: 13 pt 1. 1155484 Formatted: Font: 13 pt, Not Bold Formatted . TÀI LIỆU THAM KHẢO Formatted: Font: 13 pt, Not Bold Formatted . Formatted: Font: 13 pt, Not Bold PHỤ LỤC Formatted . Phụ lục 1: Phiếu khảo sát đánh giá tác động của Chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động Formatted: Font: 13 pt, Not Bold dạy học của giáo viên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho giáo viên) Formatted . Formatted: Font: 13 pt Phụ lục 2: Phiếu xin ý kiến đánh giá tác động của Chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động Formatted: Font: 13 pt, Not Bold dạy học của giáo viên tiểu học TP Hải Dương (Phiếu dành cho cán bộ quản lí) Formatted: Font: 13 pt Phụ lục 3: Tóm tắt Chuẩn nghề nghiệp GVTH (ban hành theo Quyết định Formatted: Font: 13 pt, Not Bold 14/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 5 năm 2007) Formatted . Phụ lục 4: Danh sách trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia cấp tiểu học thành phố Hải Formatted . Formatted: Font: 13 pt Phụ lục 5: Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha đối với nhóm câu hỏi đánh giá trước Formatted: Font: 13 pt, Not Bold khi có Chuẩn Formatted . Phụ lục 6: Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha đối với nhóm câu hỏi đánh giá sau Formatted: Font: 13 pt, Not Bold khi có Chuẩn Formatted . Formatted: Font: 13 pt, Not Bold Phụ lục 7: Kết quả hệ số độ phân biệt của bảng hỏi dành cho GV (file . Phụ lục 8: Kết quả tổng hợp kiểm định thống kê giữa các nhóm khách thể khi xét Formatted: Font: 13 pt, Not Bold đến các yếu tố Formatted . Formatted: Font: 13 pt, Not Bold Formatted . Formatted: Font: 13 pt, Not Bold Formatted . Formatted: Font: 13 pt, Not Bold LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC TỪ/CHỮ VIẾT TẮT Formatted Table Từ/chữ viết tắt Nội dung đầy đủ BGH Ban Giám hiệu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo CBQL Cán bộ quản lý CNTT Công nghệ thông tin ĐG Đánh giá PHHS Phụ huynh học sinh GD Giáo dục GV Giáo viên GVTĐG Giáo viên tự đánh giá GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh HĐDH Hoạt động dạy học NL Năng lực PHHS Phụ huynh học sinh PP Phương pháp THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TP Thành phố LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Nội dung Trang Bảng 2.1 Thống kê số lượng mẫu điều tra 19 Bảng 2.2 Đặc điểm nhân khẩu học của mẫu nghiên cứu 19 Kết quả đánh giá tác động của Chuẩn đối với việc lập Bảng 3.1 33 kế hoạch dạy học, soạn giáo án Kết quả đánh giá tác động của Chuẩn đối với việc tổ Bảng 3.2 38 chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp Kết quả đánh giá tác động của Chuẩn đối với công tác Bảng 3.3 40 chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Kết quả đánh giá tác động của Chuẩn đối với quản lý Bảng 3.4 44 chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện Kết quả đánh giá tác động của Chuẩn đối với xây dựng, Bảng 3.5 47 sử dụng bảo quản hồ sơ dạy học/giáo dục Kết quả kiểm định T-Test của lập kế hoạch dạy học, Bảng 3.6 49 soạn giáo án khi xét đến yếu tố cấp độ trường Kết quả kiểm định T-Test của tổ chức và thực hiện các Bảng 3.7 hoạt động dạy học trên lớp khi xét đến yếu tố cấp độ 51 trường Kết quả kiểm định T-Test của công tác chủ nhiệm lớp, Bảng 3.8 hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khi xét đến yếu tố 52 cấp độ trường Kết quả kiểm định T-Test của quản lý chất lượng dạy Bảng 3.9 học và giáo dục toàn diện khi xét đến yếu tố cấp độ 53 trường Kết quả kiểm định T-Test của xây dựng, sử dụng bảo Bảng 3.10 quản hồ sơ dạy học/giáo dục khi xét đến yếu tố cấp độ 54 trường Kết quả kiểm định T-Test của lập kế hoạch dạy học, Bảng 3.11 56 soạn giáo án khi xét đến yếu tố giới tính Kết quả kiểm định T-Test của tổ chức và thực hiện các Bảng 3.12 56 hoạt động dạy học trên lớp khi xét đến yếu tố giới tính Kết quả kiểm định T-Test của công tác chủ nhiệm lớp Bảng 3.13 hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khi xét đến yếu tố 58 giới tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Tên bảng Nội dung Trang Kết quả kiểm định T-Test của quản lý chất lượng dạy Bảng 3.