Phát huy vai trò công đoàn trong phong trào văn nghệ TDTT tại THPT Anh Sơn 1

Tài liệu nghiên cứu Skkn cấp tỉnh phát huy vai trò của tổ chức công đoàn trong việc phát triển phong trào văn hoá văn, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Nguyễn Xuân Phương
• Trường học: Trường THPT Anh Sơn 1
• Chuyên ngành: Công Đoàn
• Đề tài: Phát Huy Vai Trò Của Tổ Chức Công Đoàn Trong Việc Phát Triển Phong Trào Văn Hoá, Văn Nghệ, Thể Dục Thể Thao Tại Trường THPT Anh Sơn 1
• Loại tài liệu: Sáng Kiến Kinh Nghiệm
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Anh Sơn

Mục lục chi tiết

• MỤC LỤC
• I. PHẦN I. Lí do chọn đề tài
• II. NỘI DUNG
• 1.1. I-CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1.1. Vai trò của tổ chức công đoàn trong nhà trường
• 1.1.2. Quan điểm chỉ đạo về xây dựng phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường
• 1.1.3. Vai trò của tổ chức công đoàn trong công tác phát triển phong trào văn hoá, văn nghệ, TDTT trong nhà trường
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1. Quan điểm nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường
• 1.2.2. Thực trạng hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ở trường THPT Anh Sơn 1
• 2.1. II CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG PHONG TRÀO VĂN HOÁ, VĂN NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO
• 2.1.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao.
• 2.1.2. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức của đội ngũ CBGVNV về lợi ích của các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tại trường
• 2.1.3. Thành lập các câu lạc bộ VHVN - TDTT, tổ chức sinh hoạt định kỳ
• 2.1.4. Phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp như tổ chức các hội thi, hội diễn văn nghệ, TDTT với quy mô CLB và nhà trường
• 2.1.5. Biểu dương khen ngợi, động viên kịp thời những CBGVNV có thành tích trong hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao
• 2.1.6. Theo dõi, đánh giá, xếp loại thi đua đoàn viên công đoàn của các tổ công đoàn
• 2.2. III-KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Nội dung và phương pháp khảo sát
• 2.2.2.1. Nội dung khảo sát
• 2.2.2.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
• 2.2.3. Đối tượng khảo sát
• 2.2.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất
• 2.2.4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất
• 2.2.4.2. Tính khả thi của các giải pháp đề xuất
• 2.2.5. Kết quả đạt được
• 2.3. IV-KHẢ NĂNG ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
• III. PHẦN III. KẾT LUẬN
• 3.1. I- KẾT LUẬN
• 3.2. II-KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Vai trò Công đoàn Nền tảng phát triển văn nghệ TDTT

Tổ chức Công đoàn trong các trường THPT đóng vai trò trung tâm trong việc kiến tạo một môi trường làm việc và học tập lành mạnh. Hoạt động của Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT không chỉ là những sự kiện giải trí đơn thuần. Đây là một nhiệm vụ chiến lược nhằm nâng cao đời sống tinh thần, tái tạo sức lao động và củng cố khối đại đoàn kết trong tập thể sư phạm. Theo định hướng của Đảng và Công đoàn ngành giáo dục, việc xây dựng các phong trào văn thể mỹ là yếu tố cốt lõi để hình thành nhân cách con người mới, góp phần trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Công đoàn cơ sở, với chức năng đại diện và bảo vệ quyền lợi hợp pháp, chính đáng của đoàn viên, là đơn vị chủ lực trong việc triển khai các chủ trương này. Thông qua việc tổ chức các hoạt động thể thao văn hóa, Công đoàn tạo ra những sân chơi bổ ích, giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên (CBGVNV) giải tỏa căng thẳng sau giờ dạy, từ đó thúc đẩy khí thế thi đua, sáng tạo trong công tác chuyên môn. Các hoạt động này tác động tích cực đến ý thức, thái độ của đoàn viên trong thực hiện nhiệm vụ, góp phần xây dựng văn hóa nhà trường vững mạnh.

1.1. Cơ sở lý luận về việc xây dựng văn hóa nhà trường

Cơ sở lý luận cho việc phát triển phong trào văn nghệ TDTT được xác lập rõ trong các văn bản chỉ đạo của Đảng và ngành giáo dục. Quyết định số 01/2000/QĐ-BCĐ đã nhấn mạnh mục tiêu “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”, đặc biệt tại mỗi trường học. Văn bản này yêu cầu đẩy mạnh phong trào học tập, lao động sáng tạo, coi đó là nền tảng để xây dựng văn hóa nhà trường. Nhiệm vụ này không chỉ dừng lại ở việc rèn luyện sức khỏe mà còn là góp phần xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức và tâm hồn. Việc này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, trong đó Công đoàn đóng vai trò tiên phong trong việc cụ thể hóa các tiêu chuẩn và triển khai sâu rộng trong đời sống học đường.

1.2. Nhiệm vụ của Ban Chấp hành Công đoàn cơ sở

Nhiệm vụ của Ban Chấp hành Công đoàn cơ sở (BCHCĐ) là vô cùng quan trọng. BCHCĐ chịu trách nhiệm chính trong việc tuyên truyền, vận động và tổ chức các hoạt động cho cán bộ giáo viên. Theo tài liệu gốc, BCHCĐ trường THPT Anh Sơn 1 đã chủ động xây dựng kế hoạch, đề xuất và phối hợp với cấp ủy, ban chuyên môn để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động. Nhiệm vụ của BCHCĐ không chỉ là tổ chức sự kiện mà còn là lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của đoàn viên để lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp. Qua đó, Công đoàn thực hiện sứ mệnh gắn kết đoàn viên công đoàn, tạo ra một tập thể đồng lòng, hỗ trợ lẫn nhau trong công tác và đời sống, thực hiện hiệu quả chức năng chăm lo, bảo vệ quyền lợi người lao động.

II. Thách thức cho Công đoàn khi phát triển văn nghệ TDTT

Mặc dù vai trò của Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT đã được khẳng định, quá trình triển khai thực tế vẫn đối mặt với không ít thách thức. Một trong những rào cản lớn nhất là nhận thức chưa đồng đều trong đội ngũ CBGVNV. Theo khảo sát tại trường THPT Anh Sơn 1 trước khi áp dụng sáng kiến, có đến 5,6% giáo viên không tham gia và 48,9% chỉ tham gia ở mức độ hạn chế. Nguyên nhân xuất phát từ áp lực công việc chuyên môn, gánh nặng gia đình hoặc một số hoạt động còn mang tính hình thức, chưa thực sự hấp dẫn. Thêm vào đó, khó khăn về kinh phí công đoàn và cơ sở vật chất cũng là một trở ngại đáng kể. Việc thiếu sân bãi, dụng cụ tập luyện chuyên nghiệp làm giảm chất lượng và quy mô của các phong trào. Bên cạnh đó, tác động kéo dài của đại dịch Covid-19 đã làm gián đoạn nhiều hoạt động thể thao văn hóa, ảnh hưởng đến thói quen và sự nhiệt tình của đoàn viên. Vượt qua những thách thức này đòi hỏi BCHCĐ phải có những giải pháp đột phá, sáng tạo và thực sự thấu hiểu tâm tư của người lao động.

2.1. Phân tích thực trạng phong trào văn thể mỹ hiện nay

Thực trạng phong trào văn thể mỹ tại nhiều trường THPT cho thấy sự phát triển không đồng đều. Tại THPT Anh Sơn 1, các hoạt động như giải bóng đá mini giáo viên, câu lạc bộ bóng chuyền hơi đã được hình thành và duy trì. Tuy nhiên, sáng kiến kinh nghiệm chỉ ra rằng một số phong trào vẫn còn mang tính hình thức, chưa đi vào chiều sâu. Vẫn còn một bộ phận đoàn viên chưa tích cực tham gia với nhiều lý do cá nhân. Các tổ công đoàn đôi khi hoạt động chưa thực sự hiệu quả. Số liệu khảo sát ban đầu cho thấy chỉ 45,5% giáo viên tích cực tham gia, một con số cho thấy tiềm năng phát triển vẫn còn rất lớn nếu khắc phục được các hạn chế hiện hữu.

2.2. Nhận diện khó khăn về kinh phí và cơ sở vật chất

Nguồn kinh phí công đoàn dành cho các hoạt động văn nghệ, thể thao thường hạn hẹp là một khó khăn cố hữu. Việc tổ chức một hội diễn văn nghệ hay một hội thao quy mô đòi hỏi chi phí không nhỏ cho trang phục, âm thanh, giải thưởng và công tác tổ chức. Bên cạnh đó, cơ sở vật chất như sân tập, nhà đa năng, dụng cụ thể thao tại nhiều trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu. Sáng kiến chỉ rõ “cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động công đoàn còn thiếu thốn”. Điều này trực tiếp ảnh hưởng đến khả năng đa dạng hóa các loại hình hoạt động và thu hút đoàn viên tham gia một cách thường xuyên, liên tục.

III. Phương pháp Công đoàn xây dựng kế hoạch văn nghệ TDTT

Để hoạt động của Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT đi vào thực chất và hiệu quả, giải pháp nền tảng là xây dựng một kế hoạch chi tiết, khoa học. Kế hoạch này không chỉ là một văn bản hành chính mà phải là một lộ trình hành động cụ thể, có mục tiêu rõ ràng và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị. Theo sáng kiến kinh nghiệm tại THPT Anh Sơn 1, việc xây dựng kế hoạch hoạt động công đoàn phải bắt đầu ngay từ đầu năm học, gắn liền với các sự kiện, ngày lễ lớn như 20/11, 8/3, 26/3. Kế hoạch cần xác định rõ nội dung, thời gian, người phụ trách và dự trù kinh phí cho từng hoạt động, từ việc thành lập câu lạc bộ đến tổ chức các giải đấu. Song song với việc lập kế hoạch, công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức có vai trò then chốt. Công đoàn cần phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức các buổi họp, sinh hoạt chuyên đề để phổ biến về lợi ích của việc rèn luyện sức khỏe, nâng cao đời sống tinh thần, qua đó thay đổi tư duy và khuyến khích sự tham gia tự nguyện, tích cực từ mỗi đoàn viên.

3.1. Quy trình xây dựng kế hoạch hoạt động Công đoàn chi tiết

Việc xây dựng một kế hoạch hoạt động công đoàn bài bản là bước đi đầu tiên và quan trọng nhất. Quy trình này bao gồm việc khảo sát nhu cầu, nguyện vọng của đoàn viên để xác định các môn thể thao, loại hình văn nghệ được yêu thích. Dựa trên đó, BCHCĐ sẽ lập kế hoạch tổng thể cho cả năm học, sau đó chi tiết hóa theo từng tháng, từng sự kiện. Kế hoạch phải bao gồm các hạng mục: mục tiêu, thành phần tham gia, thời gian, địa điểm, dự trù kinh phí, và phân công người phụ trách. Như trong kế hoạch mẫu của THPT Anh Sơn 1, các hoạt động được lên lịch rõ ràng từ thành lập CLB, luyện tập, đến giao lưu thể thao nội bộ và với các đơn vị bạn. Sự chi tiết này giúp các đoàn viên chủ động sắp xếp công việc để tham gia đầy đủ.

3.2. Cách thức tuyên truyền để nâng cao đời sống tinh thần

Tuyên truyền không chỉ là phát động phong trào mà là một quá trình thay đổi nhận thức. Công đoàn cần sử dụng đa dạng các hình thức: tuyên truyền trong các cuộc họp hội đồng, qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, hoặc tổ chức các cuộc thi nhỏ như viết tiểu phẩm. Đặc biệt, việc tận dụng các kênh truyền thông của nhà trường như website, fanpage để đăng tải hình ảnh, video về các hoạt động thể thao văn hóa là rất hiệu quả. Các hình ảnh đẹp về hội diễn văn nghệ hay một trận đấu thể thao sôi nổi có sức lan tỏa mạnh mẽ, khơi dậy niềm tự hào và mong muốn tham gia của các CBGVNV, góp phần trực tiếp vào việc nâng cao đời sống tinh thần trong toàn đơn vị.

IV. Bí quyết Công đoàn tổ chức CLB và sự kiện văn nghệ TDTT

Để biến kế hoạch thành hiện thực sống động, bí quyết của Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT nằm ở khả năng tổ chức các hoạt động đa dạng và duy trì chúng một cách bền vững. Giải pháp trọng tâm được đề cập trong sáng kiến là thành lập các câu lạc bộ (CLB) theo sở thích và tổ chức sinh hoạt định kỳ. Các CLB như bóng chuyền hơi nữ, bóng đá nam, nhảy dân vũ tạo ra một môi trường luyện tập thường xuyên, nơi các đoàn viên có thể gắn kết đoàn viên công đoàn và theo đuổi đam mê. Bên cạnh đó, việc phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường để tổ chức hội thao, hội diễn văn nghệ với quy mô lớn hơn là cách để tạo điểm nhấn và khơi dậy không khí thi đua sôi nổi. Các sự kiện như giao lưu thể thao 3 trường THPT, hay cuộc thi tiếng hát nhà giáo không chỉ là một sân chơi mà còn là cơ hội để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, xây dựng mối quan hệ đoàn kết giữa các đơn vị. Sự thành công của các hoạt động này phụ thuộc lớn vào công tác tổ chức chuyên nghiệp, từ việc xây dựng điều lệ, công tác truyền thông đến chuẩn bị cơ sở vật chất.

4.1. Quy trình thành lập và duy trì các câu lạc bộ TDTT

Thành lập CLB là giải pháp hiệu quả để duy trì phong trào văn thể mỹ một cách thường xuyên. Quy trình bắt đầu bằng việc tham mưu ý kiến Cấp ủy, Ban giám hiệu, sau đó khảo sát nhu cầu và vận động thành viên. Mỗi CLB cần có ban chủ nhiệm, xây dựng quy chế hoạt động và lịch sinh hoạt cụ thể. Công đoàn hỗ trợ ban đầu về kinh phí mua sắm dụng cụ như lưới, bóng, vợt... Để duy trì, cần đa dạng hóa hoạt động, tổ chức các buổi giao lưu nội bộ, tránh sự nhàm chán. Như tại THPT Anh Sơn 1, các trang Zalo riêng cho từng CLB được lập ra để các thành viên dễ dàng trao đổi, thông báo lịch tập và chia sẻ khoảnh khắc, tạo sự gắn kết và duy trì ngọn lửa đam mê.

4.2. Tối ưu hóa việc tổ chức hội thao hội diễn văn nghệ

Việc tổ chức hội thao và hội diễn văn nghệ cần được lên kế hoạch kỹ lưỡng để đạt hiệu quả cao nhất. Công đoàn cần phối hợp chặt chẽ với Đoàn trường và các tổ chuyên môn. Các bước quan trọng bao gồm: thành lập Ban tổ chức, xây dựng điều lệ giải, phổ biến rộng rãi để thu hút đăng ký, chuẩn bị cơ sở vật chất và phân công trọng tài, ban giám khảo công tâm. Các hoạt động này nên được lồng ghép vào các dịp lễ lớn để tăng thêm ý nghĩa. Sự phối hợp đồng bộ giúp tận dụng tối đa nguồn lực, tạo ra các sự kiện quy mô, chuyên nghiệp, để lại dấu ấn tốt đẹp và thực sự trở thành ngày hội của toàn trường, là một sân chơi bổ ích cho cả giáo viên và học sinh.

V. Hiệu quả từ Công đoàn Minh chứng phát triển văn nghệ

Việc áp dụng đồng bộ các giải pháp của Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT đã mang lại những kết quả tích cực và có thể đo lường được. Minh chứng rõ ràng nhất đến từ sự thay đổi trong nhận thức và mức độ tham gia của CBGVNV. Theo khảo sát tại trường THPT Anh Sơn 1, sau khi áp dụng sáng kiến, tỷ lệ giáo viên đánh giá hoạt động này là “rất cần thiết” đã tăng từ 45,5% lên 68,1%. Quan trọng hơn, tỷ lệ giáo viên tích cực tham gia đã tăng vọt từ 45,5% lên 77,2%, và đặc biệt là không còn đoàn viên nào hoàn toàn không tham gia (tỷ lệ 0%). Những con số này phản ánh hiệu quả của công tác tuyên truyền và sự hấp dẫn của các hoạt động được tổ chức. Không chỉ về số lượng, chất lượng của các phong trào cũng được nâng cao, thể hiện qua các thành tích cụ thể trong các đợt thi đua khen thưởng. Những kết quả này khẳng định rằng khi được đầu tư đúng hướng, các hoạt động thể thao văn hóa sẽ trở thành động lực mạnh mẽ, góp phần xây dựng một tập thể vững mạnh và tiến bộ.

5.1. Thống kê sự thay đổi trong hoạt động thể thao văn hóa

Số liệu thống kê là bằng chứng thuyết phục nhất về hiệu quả của các giải pháp. Trước tác động, chỉ 25% học sinh tích cực tham gia các hoạt động thể thao văn hóa, sau tác động con số này đã tăng lên 60,2%. Tương tự, tỷ lệ học sinh cho rằng hoạt động này không cần thiết đã giảm mạnh từ 20,7% xuống chỉ còn 3,5%. Đối với giáo viên, sự thay đổi còn ấn tượng hơn khi 100% đoàn viên đều tham gia ở các mức độ khác nhau. Sự chuyển biến tích cực này cho thấy các CLB được thành lập, các giải đấu được tổ chức đã thực sự đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng của đông đảo giáo viên và học sinh, tạo ra một không khí sôi nổi, lành mạnh trong toàn trường.

5.2. Các thành tích nổi bật trong công tác thi đua khen thưởng

Bên cạnh các số liệu về sự tham gia, thành tích đạt được trong các cuộc thi là một thước đo quan trọng. Sáng kiến đã ghi nhận đội bóng chuyền nữ của Công đoàn trường THPT Anh Sơn 1 đạt giải Nhất cấp cụm huyện trong Hội thao truyền thống của ngành. Công tác thi đua khen thưởng cũng được đẩy mạnh, nhiều cá nhân và tập thể được Công đoàn Ngành giáo dục và Liên đoàn lao động tỉnh tặng giấy khen, bằng khen. Những thành tích này không chỉ là niềm tự hào của cá nhân mà còn là sự công nhận cho nỗ lực của cả tập thể, là động lực để BCHCĐ tiếp tục đổi mới, sáng tạo, đưa phong trào ngày càng phát triển đi lên.

VI. Hướng đi mới cho Công đoàn Tối ưu hóa văn nghệ TDTT

Từ những thành công và bài học kinh nghiệm, hướng đi tương lai cho Công đoàn phát triển văn nghệ TDTT là tiếp tục tối ưu hóa và nhân rộng các mô hình hiệu quả. Sự bền vững của phong trào không chỉ dựa vào sự nhiệt tình của BCHCĐ mà cần sự vào cuộc của cả hệ thống, từ Ban giám hiệu nhà trường đến từng tổ công đoàn. Một trong những định hướng quan trọng là tăng cường tính tự chủ cho các CLB, khuyến khích các CLB tự tổ chức các giải đấu nhỏ, các buổi giao lưu để tạo sự năng động. Bên cạnh đó, việc tìm kiếm và đa dạng hóa nguồn kinh phí công đoàn thông qua xã hội hóa hoặc phối hợp với các đơn vị bên ngoài là cần thiết để nâng cấp cơ sở vật chất và quy mô hoạt động. Cuối cùng, công tác đánh giá, xếp loại thi đua cần được thực hiện khách quan, công bằng, gắn liền việc tham gia phong trào với quyền lợi thiết thực của đoàn viên. Đây là chìa khóa để duy trì động lực và đảm bảo sự phát triển liên tục, biến hoạt động văn nghệ, thể thao trở thành một phần không thể thiếu trong văn hóa nhà trường.

6.1. Tổng kết bài học kinh nghiệm cho Công đoàn ngành giáo dục

Sáng kiến kinh nghiệm của THPT Anh Sơn 1 đã rút ra nhiều bài học quý báu cho Công đoàn ngành giáo dục. Thứ nhất, BCHCĐ phải thực sự năng động, sáng tạo và luôn đi đầu trong mọi phong trào. Thứ hai, cần có sự phối hợp nhịp nhàng, đồng bộ giữa Công đoàn, chính quyền và các đoàn thể khác. Thứ ba, các hoạt động phải xuất phát từ nhu cầu thực tế của đoàn viên, tránh áp đặt, hình thức. Cuối cùng, công tác thi đua khen thưởng phải kịp thời, công khai để tạo động lực. Những bài học này có thể được áp dụng và điều chỉnh linh hoạt tại các trường THPT khác để cùng nhau xây dựng một môi trường giáo dục phát triển toàn diện.

6.2. Đề xuất giải pháp gắn kết đoàn viên công đoàn bền vững

Để gắn kết đoàn viên công đoàn một cách bền vững, các hoạt động văn nghệ TDTT cần được tổ chức thường xuyên và có chiều sâu. Đề xuất quan trọng là nhà trường và công đoàn cần quan tâm, hỗ trợ nhiều hơn về kinh phí và cơ sở vật chất. Ban lãnh đạo các cấp cần tạo điều kiện, ban hành các văn bản chỉ đạo khuyến khích giao lưu giữa các đơn vị. Đối với mỗi đoàn viên, cần nâng cao tinh thần tự giác, chủ động tham gia và coi đây là quyền lợi cũng như trách nhiệm để xây dựng một tập thể vững mạnh. Sự cộng hưởng từ nhiều phía sẽ tạo ra sức mạnh tổng hợp, giúp phong trào phát triển mạnh mẽ và bền vững trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN HOÁ, VĂN NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO TẠI TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1 Lĩnh vực: CÔNG ĐOÀN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO VĂN HOÁ, VĂN NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO TẠI TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1 Lĩnh vực: CÔNG ĐOÀN Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Xuân Phương 3. Bùi Thị Thúy Nhung Điện thoại: [phone] Anh Sơn, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I.Lí do chọn đề tài 1 2.Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4.

Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 6. Tính mới của đề tài 3 PHẦN II. NỘI DUNG 4 I-CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4 1.1 Vai trò của tổ chức công đoàn trong nhà trường 4 1.2 Quan điểm chỉ đạo về xây dựng phong trào văn hoá, văn 5 nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường 1.3 Vai trò của tổ chức công đoàn trong công tác phát triển 5 phong trào văn hoá, văn nghệ, TDTT trong nhà trường 2.Cơ sở thực tiễn 6 2.1 Quan điểm nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên 6 về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường 2.2 Thực trạng hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể 6 thao ở trường THPT Anh Sơn 1 II CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG PHONG TRÀO VĂN 9 HOÁ, VĂN NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO 1.

Xây dựng kế hoạch hoạt động phong trào văn hoá, văn 10 nghệ, thể dục thể thao. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức của đội ngũ CBGVNV 13 về lợi ích của các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tại trường 3.Thành lập các câu lạc bộ VHVN - TDTT, tổ chức sinh hoạt 15 định kỳ 4. Phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường tổ chức 27 hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp như tổ chức các hội thi, hội diễn văn nghệ, TDTT với quy mô CLB và nhà trường 5. Biểu dương khen ngợi, động viên kịp thời những 30 CBGVNV có thành tích trong hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao 6.

Theo dõi, đánh giá, xếp loại thi đua đoàn viên công đoàn 32 của các tổ công đoàn III-KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA 35 CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 1. Mục đích khảo sát 35 2. Nội dung và phương pháp khảo sát 35 2.1 Nội dung khảo sát 35 2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá 35 3.

Đối tượng khảo sát 36 4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các 36 giải pháp đã đề xuất 4. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất 36 37 4. Tính khả thi của các giải pháp đề xuất 5.

Kết quả đạt được 37 IV-KHẢ NĂNG ÁP DỤNG ĐỀ TÀI 41 PHẦN III. KẾT LUẬN 42 I- KẾT LUẬN 42 II-KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT ĐƯỢC HIỂU LÀ BCH Ban chấp hành BCHCĐ Ban chấp hành công đoàn CBGVNV Cán bộ giáo viên nhân viên CĐ Công Đoàn CLB Câu lạc bộ GV Giáo viên HS Học sinh SL Số lượng TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TL Tỷ lệ PHẦN I. Lí do chọn đề tài Bước sang thể kỉ XXI đất nước ta ngày càng đổi mới và đạt được nhiều thành tựu to lớn về kinh tế, văn hóa và xã hội. Cùng với sự phát triển của đời sống vật chất thì đời sống tinh thần của người dân Việt Nam ngày càng được nâng cao.

Trong tổ chức phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao, Đảng ta đã khẳng định: “Nhiệm vụ trung tâm của văn hoá, văn nghệ nước ta là góp phần xây dựng con người Việt Nam về trí tuệ, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lối sống, có nhân cách tốt đẹp, có bản lĩnh vững vàng ngang tầm sự nghiệp đổi mới vì dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh”. Điều này được Đảng triển khai thực hiện trên tất cả các lĩnh vực cụ thể nhằm xây dựng đời sống tinh thần cho con người thêm phong phú và đa dạng. Để thực hiện được nhiệm vụ đó, Đảng ta cần tiến hành triển khai nhiều biện pháp cụ thể đồng bộ nhằm một mặt đẩy mạnh hoạt động này trong đời sống của nhân dân, mặt khác thể hiện sự quan tâm của Đảng tới vai trò của các hoạt động văn hoá văn nghệ trong chiến lược phát triển con người. Trong lĩnh vực giáo dục, bên cạnh hoạt động dạy - học, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường cũng được đẩy mạnh và triển khai từng bước rộng rãi với nhiều hoạt động nhằm nâng cao đời sống tinh thần phong phú cho giáo viên, học sinh.

Việc xây dựng và phát triển phong trào này có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nhằm khơi dậy niềm đam mê, sáng tạo nghệ thuật và rèn luyện sức khỏe trong mỗi giáo viên, học sinh; tạo sự đoàn kết, gắn bó để cùng nhau xây dựng và phát triển môi trường văn hóa lành mạnh trong học đường; sau mỗi giờ dạy và học căng thẳng, giáo viên - học sinh được hòa mình vào các hoạt động ý nghĩa này nhằm tạo động lực cũng như góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của trường ngày một đi lên. Trong những năm qua, bên cạnh việc tổ chức, triển khai thực hiện tốt chức năng đại diện chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng cho đoàn viên và người lao động thì công đoàn còn tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao tạo sân chơi lành mạnh để đoàn viên, người lao động có điều kiện tham gia. Qua đó nâng cao đời sống tinh thần, thắt chặt tình cảm, gắn bó giúp đỡ nhau trong đời sống và công tác. Công đoàn và Nhà trường đã tổ chức các phong trào thể dục, thể thao như giao lưu bóng đá, bóng chuyền giữa các cán bộ giáo viên nhân viên trong tổ, giữa các tổ, giao lưu với các đơn vị bạn trên địa bàn huyện hay học sinh giữa các trường với nhau.

Trong các ngày lễ lớn, phong trào văn hoá văn nghệ được đông đảo giáo viên và học sinh hưởng ứng. Đặc biệt trong các ngày lễ lớn như ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, ngày Quốc tế phụ nữ 8-3 hay ngày thành lập Đoàn 26 - 3, nhà trường cũng đã tổ chức các chương trình giao lưu văn nghệ giữa các lớp. Điều đó đã góp phần to lớn nhằm đẩy mạnh hoạt động phong trào này tại trường học và nâng cao đời sống tinh thần, sức khỏe cho giáo viên và học sinh trong nhà trường. Với những kết quả đã đạt được trong những năm qua, chúng tôi chọn đề tài 1 sáng kiến "Phát huy vai trò của tổ chức Công đoàn trong việc phát triển phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao tại trường THPT Anh Sơn 1" để nhằm đưa ra các giải pháp hiệu quả để phát huy vai trò của tổ chức Công đoàn trong việc góp phần đẩy mạnh phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao tại các trường trung học phổ thông.

Mục đích nghiên cứu Đưa ra các giải pháp nhằm phát huy vai trò của tổ chức Công đoàn trong việc phát triển phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ở trường THPT. Xây dựng các câu lạc bộ văn nghệ, thể dục thể thao trong viên chức, người lao động nhằm tăng lên tình đoàn kết và rèn luyện sức khỏe, tạo ra đời sống tinh thần thêm vui tươi, phấn khởi của người lao động trong trường học. Nâng cao hiệu quả hoạt động của công đoàn, thường xuyên đổi mới sáng tạo để các hoạt động ngày càng có chất lượng và thu hút số lượng đoàn viên tham gia. Đối tượng nghiên cứu - Đề tài thực hiện cụ thể trong công tác công đoàn của bản thân chúng tôi trên cương vị cán bộ công đoàn cơ sở.

- Việc vận dụng và khảo sát kết quả cụ thể được thực hiện cho viên chức, người lao động và học sinh ở trường THPT Anh Sơn 1 từ năm học 2022- 2023 đến năm học 2023-2024 và khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi ở cán bộ nhà giáo, người lao động và học sinh trường THPT Anh Sơn 1. Nhiệm vụ nghiên cứu Thực hiện đề tài này, tôi xác định cần làm rõ 3 nhiệm vụ sau: - Chỉ ra các văn bản chỉ đạo của công đoàn các cấp để thấy việc thực hiện đề tài là phù hợp với chủ trương của ngành giáo dục và đào tạo Việt Nam và sự chỉ đạo của sở giáo dục và đào tạo Nghệ An. - Làm rõ thực trạng của phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao hiện nay tại trường THPT Anh Sơn 1 và thấy rõ được vai trò của Công đoàn trong việc phát huy các phong trào đó ngày càng phát triển hơn. - Nêu ra các giải pháp có tính khả thi về vai trò của tổ chức Công đoàn trong việc phát triển phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường.

Phương pháp nghiên cứu Trong quá trình nghiên cứu và viết sáng kiến này, chúng tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đây là phương pháp tìm hiểu các văn bản chỉ đạo của các cấp các ngành về vai trò của công đoàn trong nhà trường, qua đó nắm bắt được những lí luận cần nghiên cứu của đề tài. - Phương pháp thực nghiệm: trực tiếp thực hiện phát huy vai trò của công 2 đoàn và phối hợp với các tổ chức khác để phát triển phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường. - Phương pháp điều tra, thống kê toán học: thực hiện điều tra đánh giá của viên chức, người lao động và học sinh với phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ở trường THPT Anh Sơn 1. - Phương pháp so sánh, đối chiếu: so sánh, đối chiếu kết quả hoạt động và phong trào của công đoàn tại đơn vị mình phụ trách trước và sau khi áp dụng đề tài.

- Ngoài ra, chúng tôi còn sử dụng một số thao tác khác như: nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp. Căn cứ vào những tư liệu đã thu thập được tại đơn vị công tác kết hợp với sự thu thập, nghiên cứu các tài liệu tham khảo, đặc biệt là các văn bản hướng dẫn và chỉ đạo của các cấp.