Sách giáo khoa Vật lý 9 - Chương Điện học: Cường độ dòng điện và Định luật Ôm

• Tác giả: Vũ Quang
• Trường học: Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Chuyên ngành: Vật lý
• Đề tài: Vật lý lớp 9
• Loại tài liệu: Sách giáo khoa
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng quan về sách giáo khoa Vật Lí 9 mới

Sách giáo khoa Vật Lí 9 mới là tài liệu học tập chính thức do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Cuốn sách được biên soạn bởi các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục vật lý. Nội dung bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018. SGK Vật Lí 9 mới có nhiều cải tiến đáng kể so với phiên bản trước. Phương pháp tiếp cận kiến thức theo hướng tích cực hóa người học. Học sinh được khuyến khích quan sát, thực nghiệm và rút ra kết luận. Các khái niệm vật lý được trình bày từ đơn giản đến phức tạp. Bài học gắn liền với thực tiễn đời sống hàng ngày. Hình ảnh minh họa rõ ràng, sinh động giúp học sinh dễ hiểu. SGK Vật Lí 9 mới bao gồm nhiều chủ đề quan trọng. Điện học, quang học và nhiệt học là ba mạch kiến thức chính. Mỗi chương đều có bài tập thực hành và câu hỏi ôn tập.

1.1. Cấu trúc nội dung SGK Vật Lí 9 mới

SGK Vật Lí 9 mới được xây dựng theo ba mạch kiến thức chính. Mạch thứ nhất là điện học với các bài về dòng điện, điện áp và điện trở. Mạch thứ hai là nhiệt học về sự nóng chảy và hơi hóa. Mạch thứ ba là quang học về hiện tượng khúc xạ ánh sáng. Mỗi bài học đều có mục tiêu rõ ràng. Phần thu thập thông tin giúp học sinh quan sát và thực nghiệm. Phần xử lý thông tin hướng dẫn phân tích và rút ra kết luận. Cuối mỗi chương có phần tổng kết và bài tập tự luyện.

1.2. Điểm mới so với sách giáo khoa cũ

II. Phân tích nội dung chính SGK Vật Lí 9 mới

SGK Vật Lí 9 mới phân tích sâu về các hiện tượng vật lý cơ bản. Chương điện học chiếm tỷ trọng lớn nhất trong sách. Học sinh tìm hiểu về cường độ dòng điện và điện áp. Định luật Ohm là kiến thức nền tảng quan trọng. Điện trở và các yếu tố ảnh hưởng được trình bày chi tiết. Công suất điện và điện năng tiêu thụ có nhiều ứng dụng thực tế. An toàn điện là phần không thể thiếu trong chương trình. Biến trở được giới thiệu như linh kiện quan trọng trong kỹ thuật. Nhiệt học giải thích sự nóng chảy và hóa hơi của chất rắn. Quang học trình bày hiện tượng khúc xạ ánh sáng. Mỗi chủ đề đều có ví dụ minh họa cụ thể. Bài tập phân loại theo nhiều cấp độ khó khác nhau.

2.1. Mạch kiến thức điện học trong SGK Vật Lí 9 mới

Điện học là mạch kiến thức trọng tâm của SGK Vật Lí 9 mới. Chương trình bắt đầu từ khái niệm dòng điện và đơn vị đo. Điện áp được giải thích qua hình ảnh so sánh trực quan. Điện trở phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu dây dẫn. Định luật Ohm được chứng minh qua thí nghiệm cụ thể. Công thức tính công suất và điện năng được hướng dẫn chi tiết. Biến trở được giới thiệu với cấu tạo và nguyên lý hoạt động. Phần an toàn điện nhấn mạnh các quy tắc sử dụng điện an toàn.

2.2. Phương pháp thực nghiệm trong SGK Vật Lí 9 mới

Phương pháp thực nghiệm đóng vai trò trung tâm trong SGK Vật Lí 9 mới. Học sinh được hướng dẫn thiết kế mạch điện đơn giản. Các thí nghiệm sử dụng ampe kế và vôn kế để đo lường. Bảng ghi số liệu giúp học sinh rèn kỹ năng thu thập dữ liệu. Đồ thị được vẽ để trực quan hóa mối quan hệ giữa các đại lượng. Học sinh học cách phân tích kết quả và rút ra kết luận. Thí nghiệm về điện trở sử dụng biến trở để điều chỉnh dòng điện. Phương pháp này phát triển tư duy khoa học và kỹ năng thực hành.

III. Phương pháp học hiệu quả SGK Vật Lí 9 mới

Học SGK Vật Lí 9 mới đòi hỏi phương pháp phù hợp và kiên trì. Đọc trước bài mới trước khi đến lớp là bước quan trọng. Ghi chú những điểm chưa hiểu để hỏi thầy cô kịp thời. Thực hành thí nghiệm tại nhà giúp củng cố kiến thức lý thuyết. Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức mỗi chương. Giải nhiều bài tập từ cơ bản đến nâng cao dần. Liên hệ kiến thức với các hiện tượng thực tế xung quanh. Học nhóm giúp trao đổi và hiểu sâu hơn các khái niệm khó. Ôn tập thường xuyên tránh dồn kiến thức trước kỳ thi. Sử dụng tài liệu tham khảo bổ sung để mở rộng hiểu biết. Tự kiểm tra kiến thức qua các bài trắc nghiệm online. Liên hệ với giáo viên khi gặp khó khăn trong quá trình học.

3.1. Kỹ thuật ghi nhớ kiến thức điện học

Ghi nhớ kiến thức điện học trong SGK Vật Lí 9 mới cần có chiến lược. Sử dụng bảng hệ thống hóa công thức giúp nhớ lâu hơn. Áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định hướng lực từ. Ghi nhớ đơn vị đo bằng cách liên hệ với thực tế hàng ngày. Vẽ sơ đồ mạch điện giúp hiểu rõ nguyên lý hoạt động. Học thuộc công thức qua việc giải nhiều bài tập khác nhau. Sử dụng flashcard để ôn tập các khái niệm quan trọng. Liên hệ giữa lý thuyết và thí nghiệm giúp khắc sâu kiến thức.

3.2. Cách tiếp cận thí nghiệm vật lý hiệu quả

Thí nghiệm là phần quan trọng trong SGK Vật Lí 9 mới. Trước khi thực hiện cần đọc kỹ mục tiêu và các bước tiến hành. Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ và vật liệu theo yêu cầu. Ghi chép cẩn thận các số liệu đo được vào bảng biểu. Quan sát hiện tượng và ghi nhận sự thay đổi của các đại lượng. So sánh kết quả thực nghiệm với lý thuyết đã học. Phân tích sai số và nguyên nhân gây ra sai lệch. Rút ra kết luận dựa trên bằng chứng thực nghiệm thu được.

IV. Ứng dụng kiến thức SGK Vật Lí 9 mới trong đời sống

Kiến thức từ SGK Vật Lí 9 mới có nhiều ứng dụng thực tế thiết thực. Hiểu biết về dòng điện giúp sử dụng thiết bị điện an toàn. Công suất điện hỗ trợ tính toán chi phí tiền điện hàng tháng. Điện trở được ứng dụng trong các thiết bị sưởi ấm và nấu ăn. Biến trở được sử dụng trong điều khiển tốc độ quạt và âm lượng. Kiến thức quang học giải thích hiện tượng cầu vồng và gương chiếu hậu. Nhiệt học lý giải quá trình nấu nước và làm đá. An toàn điện giúp phòng tránh tai nạn trong sinh hoạt. Kiến thức vật lý là nền tảng cho các ngành kỹ thuật. Học sinh có thể giải thích nhiều hiện tượng tự nhiên xung quanh. SGK Vật Lí 9 mới trang bị kiến thức vững chắc cho bậc học cao hơn. Tư duy khoa học được hình thành qua quá trình học tập tích cực.

4.1. Ứng dụng điện học trong gia đình

Kiến thức điện học từ SGK Vật Lí 9 mới áp dụng rộng rãi trong gia đình. Hiểu công suất giúp chọn thiết bị điện tiết kiệm năng lượng. Biết cách tính điện năng tiêu thụ để kiểm soát chi phí. Sử dụng biến trở để điều chỉnh độ sáng đèn hiệu quả. Hiểu nguyên lý aptomat giúp bảo vệ mạch điện quá tải. Kiến thức về điện trở giải thích hiện tượng dây tóc bóng đèn sáng. Quy tắc an toàn điện được áp dụng khi sử dụng thiết bị gia dụng. Hiểu biết này giúp học sinh trở thành người tiêu dùng thông thái.

4.2. Vai trò SGK Vật Lí 9 mới trong định hướng nghề nghiệp

SGK Vật Lí 9 mới đóng vai trò quan trọng trong định hướng nghề nghiệp. Kiến thức nền tảng về điện tử mở ra cơ hội nghề nghiệp đa dạng. Ngành kỹ thuật điện tử, viễn thông cần kiến thức vật lý vững chắc. Ngành năng lượng tái tạo đang phát triển mạnh mẽ hiện nay. Y học sử dụng nhiều nguyên lý vật lý trong chẩn đoán và điều trị. Công nghệ thông tin dựa trên nền tảng mạch điện tử cơ bản. Học sinh yêu thích vật lý có thể theo đuổi ngành nghiên cứu khoa học. SGK Vật Lí 9 mới tạo nền tảng vững chắc cho tương lai nghề nghiệp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc viÖt nam bÈ gi∏o dÙc vµ Ƶo tπo Vü QUANG (TÊng ChÒ bi™n) ßOÄN DUY HINH (ChÒ bi™n) NGUYŸN V°N HOÄ - NG§ MAI THANH NGUYŸN ß`C TH¢M VÜT Lê 9 (T∏i b∂n l«n th¯ ch›n) NHÄ XUƒT BÅN GIÉO D|C vi÷t nam CÉC Kê HIåU DùNG TRONG SÉCH Thu thÀp th´ng tin (quan s∏t t˘ nhi™n, th› nghi÷m, ti’n hµnh th› nghi÷m, vÀn dÙng vËn kinh nghi÷m, th´ng b∏o cÒa gi∏o vi™n. Xˆ l› th´ng tin (so s∏nh, ph©n t›ch, kh∏i qu∏t ho∏, n™u d˘ Æo∏n (gi∂ thuy’t), ti’n hµnh th› nghi÷m ki”m tra, rÛt ra k’t luÀn. B∂n quy“n thuÈc Nhµ xu†t b∂n Gi∏o dÙc Vi÷t Nam - BÈ Gi∏o dÙc vµ ßµo tπo. 01 - 2014/CXB/253 - 1062/GD M∑ sË : 2H905T4 CH¶•NG I ßIåN ßIåN HñC HñC Tµu chπy bªng Æi÷n C≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua mÈt d©y d…n c„ mËi quan h÷ nh≠ th’ nµo vÌi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u d©y d…n Æ„ ? ßi÷n trÎ lµ g◊ ? ßi÷n trÎ phÙ thuÈc nh≠ th’ nµo vµo chi“u dµi vµ ti’t di÷n cÒa d©y d…n ? C®n c¯ vµo Æ©u Æ” bi’t ch›nh x∏c ch†t nµy d…n Æi÷n tËt h¨n ch†t kia ? C´ng su†t Æi÷n cÒa mÈt dÙng cÙ Æi÷n ho∆c cÒa mÈt mπch Æi÷n Æ≠Óc t›nh bªng c´ng th¯c nµo ? ßi÷n n®ng ti™u thÙ cÒa mÈt thi’t bfi Æi÷n phÙ thuÈc vµo nh˜ng y’u tË nµo ? C„ nh˜ng bi÷n ph∏p nµo Æ” sˆ dÙng an toµn Æi÷n vµ ti’t ki÷m Æi÷n n®ng ? 3 S˘ phÙ thuÈc cÒa c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n BÄI 1 Vµo hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y d…n ô lÌp 7 ta Æ∑ bi’t, khi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u b„ng ÆÃn cµng lÌn th◊ dflng Æi÷n chπy qua ÆÃn c„ c≠Íng ÆÈ cµng lÌn vµ ÆÃn cµng s∏ng. B©y giÍ ta c«n t◊m hi”u xem c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n Æi÷n c„ tÿ l÷ vÌi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u d©y d…n Æ„ hay kh´ng ? I - th› nghi÷m ßo c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n ¯ng vÌi c∏c hi÷u Æi÷n th’ kh∏c nhau Æ∆t vµo hai Æ«u d©y d…n Æ„. S¨ Æ mπch Æi÷n a) Quan s∏t s¨ Æ mπch Æi÷n h◊nh 1.1, k” t™n, n™u c´ng dÙng vµ c∏ch mæc cÒa tıng bÈ phÀn trong s¨ ÆÂ. b) ChËt (+) cÒa c∏c dÙng cÙ Æo Æi÷n c„ trong H◊nh 1.1 s¨ Æ ph∂i Æ≠Óc mæc v“ ph›a Æi”m A hay Æi”m B ? 2 . Ti’n hµnh th› nghi÷m B∂ng 1 a) Mæc mπch Æi÷n theo s¨ Æ h◊nh 1. b) ßo c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n I t≠¨ng ¯ng vÌi mÁi K’t qu∂ Hi÷u C≠Íng hi÷u Æi÷n th’ U Æ∆t vµo hai Æ«u d©y d…n. Ghi lπi Æo Æi÷n th’ ÆÈ dflng c∏c gi∏ trfi Æo Æ≠Óc vµo b∂ng 1. L«n Æo (V) Æi÷n (A) Dflng Æi÷n chπy qua v´n k’ c„ c≠Íng ÆÈ r†t nh· 1 0 n™n c„ th” b· qua, v◊ th’ ampe k’ Æo Æ≠Óc c≠Íng 2 ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua Æoπn d©y d…n Æang xät. 3 C1 Tı k’t qu∂ th› nghi÷m, h∑y cho bi’t, khi ta thay ÆÊi hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y d…n, c≠Íng 4 ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n Æ„ c„ mËi quan h÷ 5 nh≠ th’ nµo vÌi hi÷u Æi÷n th’. 4 II - ß thfi bi”u di‘n s˘ phÙ thuÈc cÒa c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n vµo hi÷u Æi÷n th’ 1. Dπng Æ thfi a) D˘a vµo b∂ng sË li÷u thu Æ≠Óc tı mÈt th› nghi÷m t≠¨ng t˘ nh≠ tr™n, Æ≠Óc ti’n hµnh vÌi mÈt d©y d…n kh∏c, ta vœ c∏c Æi”m O, B, C, D, E tr™n h÷ trÙc toπ ÆÈ h◊nh 1. MÁi Æi”m ¯ng vÌi mÈt c∆p gi∏ trfi U, I. V› dÙ, vÌi Æi”m B ta c„ U = 1,5V ; I = 0,3A. b) NhÀn xät : N’u b· qua nh˜ng sai l÷ch nh· do phäp Æo th◊ c∏c Æi”m O, B, C, D, E nªm tr™n Æ≠Íng thºng Æi qua gËc toπ ÆÈ. ß≠Íng thºng nµy lµ Æ thfi bi”u di‘n s˘ phÙ thuÈc cÒa I vµo U. C 2 D˘a vµo sË li÷u Î b∂ng 1 mµ em thu Æ≠Óc tı H◊nh 1.2 th› nghi÷m, h∑y vœ Æ≠Íng bi”u di‘n mËi quan h÷ gi˜a I vµ U, nhÀn xät xem n„ c„ ph∂i lµ Æ≠Íng thºng Æi qua gËc toπ ÆÈ hay kh´ng. K’t luÀn Hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y d…n t®ng (ho∆c gi∂m) bao nhi™u l«n th◊ c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n Æ„ cÚng t®ng (ho∆c gi∂m) b†y nhi™u l«n. III - VÀn dÙng C3 Tı Æ thfi h◊nh 1.2, h∑y x∏c Æfinh : B∂ng 2 + C≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n khi hi÷u K’t qu∂ Hi÷u C≠Íng Æi÷n th’ lµ 2,5V ; 3,5V. Æo Æi÷n th’ ÆÈ dflng + X∏c Æfinh gi∏ trfi U, I ¯ng vÌi mÈt Æi”m M b†t k◊ L«n Æo (V) Æi÷n (A) tr™n Æ thfi Æ„. 1 2,0 0,1 C 4 Trong b∂ng 2 c„ ghi mÈt sË gi∏ trfi cÒa U vµ I Æo Æ≠Óc trong mÈt th› nghi÷m vÌi mÈt d©y d…n. 2 2,5 Em h∑y d˘ Æo∏n gi∏ trfi sœ ph∂i c„ trong c∏c ´ cfln trËng. 5 6,0 5 C≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua mÈt d©y d…n tÿ l÷ thuÀn vÌi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u d©y d…n Æ„. ß thfi bi”u di‘n s˘ phÙ thuÈc cÒa c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n vµo hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y d…n lµ mÈt Æ≠Íng thºng Æi qua gËc toπ ÆÈ (U = 0, I = 0). C„ th” em ch≠a bi’t S˘ phÙ thuÈc cÒa c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n qua mÈt d©y d…n vµo hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y d…n Æ„ Æ∑ Æ≠Óc nhµ vÀt l› h‰c ng≠Íi ߯c G.§m (Georg Simon Ohm, 1789-1854) t◊m ra khi ´ng chÿ lµ gi∏o vi™n dπy vÀt l› Î mÈt tÿnh lŒ. ThÍi Æ„ chÿ bªng c∏c dÙng cÙ Æo r†t th´ s¨, ch≠a c„ ampe k’, v´n k’. nh≠ b©y giÍ, nh≠ng vÌi lflng say m™ nghi™n c¯u khoa h‰c, Æ≠Óc s˘ giÛp ÆÏ nhi÷t t◊nh cÒa bπn bÃ, ´ng ki™n tr◊ ti’n hµnh hµng loπt th› nghi÷m vµ Æ∑ thµnh c´ng. K’t qu∂ nghi™n c¯u cÒa ´ng Æ≠Óc c´ng bË vµo n®m 1827, Æ„ lµ Æfinh luÀt §m. N®m 1876 (49 n®m sau khi c´ng bË), Vi÷n hµn l©m khoa h‰c n≠Ìc Anh Æ∑ thµnh lÀp mÈt u˚ ban Æ∆c bi÷t Æ” ki”m tra lπi Æfinh luÀt §m mÈt c∏ch ch›nh x∏c.§m cuËi th’ kÿ XIX, Æfinh luÀt §m mÌi Æ≠Óc c∏c nhµ vÀt l› h‰c tr™n toµn th’ giÌi c´ng nhÀn vµ Æ≠Óc ¯ng dÙng rÈng r∑i. VÀy Ɔy ! Ph∏t minh ra mÈt Æfinh luÀt Æ∑ kh„ nh≠ng vi÷c n„ Æ≠Óc ch†p nhÀn vµ ¯ng dÙng cfln kh„ h¨n nhi“u. ß” ghi nhÌ c´ng lao cÒa ´ng, ng≠Íi ta Æ∑ l†y t™n ´ng Æ∆t t™n cho Æfinh luÀt vµ ƨn vfi Æi÷n trÎ. ChÛng ta sœ h‰c Æfinh luÀt nµy Î bµi sau. 6 BÄI 2 ßIåN TRô CûA D¢Y D√N - ßëNH LUÜT §M Trong th› nghi÷m vÌi mπch Æi÷n c„ s¨ Æ nh≠ h◊nh 1.1, n’u sˆ dÙng cÔng mÈt hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u c∏c d©y d…n kh∏c nhau th◊ c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n qua chÛng c„ nh≠ nhau kh´ng ? I - ßi÷n trÎ cÒa d©y d…n U 1. X∏c Æfinh th≠¨ng sË ÆËi vÌi mÁi d©y d…n I C1 T›nh th≠¨ng sË U ÆËi vÌi mÁi d©y d…n d˘a vµo sË li÷u trong b∂ng 1 vµ b∂ng 2 I Î bµi tr≠Ìc. C 2 NhÀn xät gi∏ trfi cÒa th≠¨ng sË U ÆËi vÌi mÁi d©y d…n vµ vÌi hai d©y d…n kh∏c nhau. ßi÷n trÎ U a) Trfi sË R = kh´ng ÆÊi ÆËi vÌi mÁi d©y d…n vµ Æ≠Óc g‰i lµ Æi÷n trÎ cÒa d©y d…n Æ„. I b) K› hi÷u s¨ Æ cÒa Æi÷n trÎ trong mπch Æi÷n lµ ho∆c . c) ߨn vfi Æi÷n trÎ Trong c´ng th¯c tr™n, n’u U Æ≠Óc t›nh bªng v´n, I Æ≠Óc t›nh bªng ampe th◊ R Æ≠Óc t›nh bªng ´m, k› hi÷u lµ W. 1W = 1A Ng≠Íi ta cfln dÔng c∏c bÈi sË cÒa ´m nh≠ : kil´´m (kW) ; 1kW = 1000W, m™ga´m (MW) ; 1MW = 1 000 000W. d) ≥ ngh‹a cÒa Æi÷n trÎ Trong c∏c th› nghi÷m Î bµi 1, vÌi cÔng hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u c∏c d©y d…n kh∏c nhau, d©y nµo c„ Æi÷n trÎ lÌn g†p bao nhi™u l«n th◊ c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua n„ nh· Æi b†y nhi™u l«n. Do Æ„ Æi÷n trÎ bi”u thfi m¯c ÆÈ c∂n trÎ dflng Æi÷n nhi“u hay ›t cÒa d©y d…n. 7 II - ßfinh luÀt §m 1. H÷ th¯c cÒa Æfinh luÀt Ta Æ∑ bi’t, ÆËi vÌi mÁi d©y d…n, c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n (I) tÿ l÷ thuÀn vÌi hi÷u Æi÷n th’ (U). M∆t kh∏c, vÌi cÔng mÈt hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u c∏c d©y d…n c„ Æi÷n trÎ kh∏c nhau th◊ I tÿ l÷ nghfich vÌi Æi÷n trÎ (R). K’t qu∂, ta c„ h÷ th¯c cÒa Æfinh luÀt §m : U I= 2. Ph∏t bi”u Æfinh luÀt R C≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n tÿ l÷ thuÀn trong Æ„ : vÌi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u d©y vµ tÿ l÷ U Æo bªng v´n (V), nghfich vÌi Æi÷n trÎ cÒa d©y. I Æo bªng ampe (A), R Æo bªng ´m (W). III - VÀn dÙng C 3 MÈt b„ng ÆÃn lÛc thæp s∏ng c„ Æi÷n trÎ 12W vµ c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y t„c b„ng ÆÃn lµ 0,5A. T›nh hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y t„c b„ng ÆÃn khi Æ„. C4 ß∆t cÔng mÈt hi÷u Æi÷n th’ vµo hai Æ«u c∏c d©y d…n c„ Æi÷n trÎ R1 vµ R2 = 3R1. Dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n nµo c„ c≠Íng ÆÈ lÌn h¨n vµ lÌn h¨n bao nhi™u l«n ? ßfinh luÀt §m : C≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y d…n tÿ l÷ thuÀn vÌi hi÷u Æi÷n th’ Æ∆t vµo hai Æ«u d©y vµ tÿ l÷ nghfich vÌi Æi÷n trÎ cÒa d©y : I = U . R ßi÷n trÎ cÒa mÈt d©y d…n Æ≠Óc x∏c Æfinh bªng c´ng th¯c : R = U . I C„ th” em ch≠a bi’t Trong qu∏ tr◊nh ti’n hµnh c∏c th› nghi÷m tr™n, nhi÷t ÆÈ cÒa d©y d…n Æang xät Æ≠Óc coi nh≠ kh´ng ÆÊi. Trong nhi“u tr≠Íng hÓp, khi c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n qua d©y d…n t®ng th◊ nhi÷t ÆÈ cÒa d©y d…n t®ng l™n. Ng≠Íi ta Æ∑ x∏c Æfinh Æ≠Óc khi nhi÷t ÆÈ t®ng th◊ Æi÷n trÎ cÒa d©y d…n cÚng t®ng. Do Æ„, khi hi÷u Æi÷n th’ gi˜a hai Æ«u d©y t„c b„ng ÆÃn t®ng th◊ c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n chπy qua d©y t„c b„ng ÆÃn cÚng t®ng nh≠ng kh´ng t®ng tÿ l÷ thuÀn vÌi hi÷u Æi÷n th’ (kh´ng tu©n theo Æfinh luÀt §m). ß thfi bi”u di‘n s˘ phÙ thuÈc cÒa c≠Íng ÆÈ dflng Æi÷n vµo hi÷u Æi÷n th’ trong tr≠Íng hÓp nµy kh´ng ph∂i lµ Æ≠Íng thºng. 8 TH#C HÄNH : XÉC ßëNH ßIåN TRô CûA BÄI 3 MóT D¢Y D√N BØNG AMPE K⁄ VÄ V§N K⁄ I - Chu»n bfi ßËi vÌi mÁi nh„m h‰c sinh : - MÈt d©y d…n c„ Æi÷n trÎ ch≠a bi’t gi∏ trfi. - MÈt nguÂn Æi÷n 6V c„ th” Æi“u chÿnh Æ≠Óc li™n tÙc c∏c gi∏ trfi hi÷u Æi÷n th’ tı 0 - 6V. - MÈt v´n k’ c„ giÌi hπn Æo 6V vµ ÆÈ chia nh· nh†t 0,1V. - MÈt ampe k’ c„ giÌi hπn Æo 1,5A vµ ÆÈ chia nh· nh†t 0,01A. - B∂y Æoπn d©y nËi, mÁi Æoπn dµi kho∂ng 30cm. - MÈt c´ng tæc. - Chu»n bfi b∏o c∏o theo m…u Æ∑ cho Î cuËi bµi.