Luận Văn Thạc Sĩ Về Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Tại Trường THCS Đền Lừ, Quận Hoàng Mai, Hà Nội

• Tác giả: Lê Hải Vân
• Người hướng dẫn: Pgs. Phó Đức Hòa
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Ở Trường Trung Học Cơ Sở Đền Lừ, Quận Hoàng Mai, Thành Phố Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu ngoài nước
• 1.3. Nghiên cứu trong nước
• 1.4. Một số khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứu
• 1.5. Quản lí nhà trường
• 1.6. Quản lý hoạt động TCM
• 1.7. Nội dung hoạt động TCM
• 1.8. Trường THCS trong hệ thống GD quốc dân
• 1.9. TCM trong trường THCS
• 1.10. Nội dung hoạt động TCM ở trường THCS
• 1.11. Quản lý hoạt động TCM ở trường THCS
• 1.12. Nguyên tắc quản lý hoạt động TCM
• 1.13. Các hoạt động quản lý hoạt động TCM. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động TCM ở trường THCS
• 1.14. Yếu tố chủ quan. Yếu tố khách quan
• 1.15. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỀN LỪ, QUẬN HOÀNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 2.1. Khái quát chung về địa bàn nghiên cứu
• 2.2. Giới thiệu một số đặc điểm chung của quận Hoàng Mai
• 2.3. Giới thiệu một số đặc điểm chung của trường THCS Đền Lừ
• 2.4. Đặc điểm hoạt động TCM ở trường THCS Đền Lừ
• 2.5. Thực trạng hoạt động TCM ở trường THCS Đền Lừ
• 2.6. Thực trạng hoạt động dạy và học
• 2.7. Thực trạng hoạt động đổi mới PPDH và KTĐG
• 2.8. Thực trạng hoạt động sinh hoạt tổ nhóm CM
• 2.9. Thực trạng quản lý hoạt động TCM ở trường THCS Đền Lừ
• 2.10. Thực trạng hoạt động quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của TCM
• 2.11. Thực trạng hoạt động quản lý việc tổ chức thực hiện các kế hoạch CM
• 2.12. Thực trạng hoạt động quản lý việc chỉ đạo thực hiện các kế hoạch CM
• 2.13. Thực trạng hoạt động quản lý KTĐG việc thực hiện các kế hoạch CM
• 2.14. Đánh giá chung
• 2.15. Thách thức
• 2.16. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỀN LỪ, QUẬN HOÀNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
• 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và kế thừa
• 3.3. Nguyên tắc phù hợp thực tiễn
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.6. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động TCM ở trường THCS Đền Lừ, quận Hoàng Mai, TP Hà Nội
• 3.7. Quy hoạch TCM theo đặc trưng các môn học và đảm bảo hiệu quả trong hoạt động CM
• 3.8. Đổi mới công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của TCM
• 3.9. Chỉ đạo TTCM quản lý hoạt động DH theo định hướng đổi mới nội dung, PPDH
• 3.10. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng CM, nghiệp vụ và năng lực quản lý cho TTCM
• 3.11. Đổi mới quản lý hoạt động sinh hoạt của TCM
• 3.12. Tăng cường hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm giữa các TCM trong trường với các TCM ở các trường tiên tiến trong quận
• 3.13. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.14. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý CM của HT nhằm nâng cao chất lượng DH của GV THCS
• 3.15. Các bước tiến hành khảo nghiệm
• 3.16. Mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi
• 3.17. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường THCS Đền Lừ

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn (TCM) tại trường THCS Đền Lừ, quận Hoàng Mai, Hà Nội là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. TCM không chỉ là nơi thực hiện các nhiệm vụ giáo dục mà còn là cầu nối giữa các giáo viên và ban giám hiệu. Việc quản lý hiệu quả hoạt động của TCM sẽ giúp cải thiện chất lượng dạy và học, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của tổ chuyên môn trong trường học

Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở trong trường học, có nhiệm vụ thực hiện các hoạt động giáo dục theo chương trình và kế hoạch của nhà trường. Vai trò của TCM không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy mà còn bao gồm việc phát triển chuyên môn cho giáo viên, tổ chức các hoạt động sinh hoạt chuyên đề và đánh giá chất lượng giáo dục.

1.2. Lịch sử hình thành và phát triển tổ chuyên môn tại trường THCS Đền Lừ

Tổ chuyên môn tại trường THCS Đền Lừ đã được thành lập từ những năm đầu của trường, với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục. Qua các giai đoạn phát triển, TCM đã có những thay đổi đáng kể về cơ cấu tổ chức và phương pháp hoạt động, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

II. Thách thức trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường THCS Đền Lừ

Mặc dù đã có những nỗ lực trong việc quản lý hoạt động TCM, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn tác động đến tâm lý và động lực làm việc của giáo viên.

2.1. Thiếu sự đồng bộ trong hoạt động quản lý

Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu đồng bộ trong các hoạt động quản lý giữa ban giám hiệu và tổ chuyên môn. Điều này dẫn đến việc các giáo viên không nhận được sự hỗ trợ cần thiết trong quá trình giảng dạy.

2.2. Khó khăn trong việc đánh giá hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn

Việc đánh giá hiệu quả hoạt động của TCM thường gặp khó khăn do thiếu các tiêu chí rõ ràng và phương pháp đánh giá phù hợp. Điều này làm cho việc cải tiến chất lượng giáo dục trở nên khó khăn hơn.

III. Phương pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu quả tại trường THCS Đền Lừ

Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động TCM, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với thực tiễn. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn tạo động lực cho giáo viên.

3.1. Đổi mới phương pháp quản lý tổ chuyên môn

Cần áp dụng các phương pháp quản lý linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đặc điểm của từng tổ chuyên môn. Việc này sẽ giúp tăng cường sự chủ động và sáng tạo của giáo viên trong quá trình giảng dạy.

3.2. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng cho giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động của TCM. Cần tổ chức các khóa học, hội thảo để giáo viên có cơ hội nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại trường THCS Đền Lừ

Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã mang lại những kết quả tích cực cho hoạt động TCM tại trường THCS Đền Lừ. Những kết quả này không chỉ thể hiện qua thành tích học tập của học sinh mà còn qua sự hài lòng của giáo viên và phụ huynh.

4.1. Kết quả đạt được từ việc cải tiến quản lý tổ chuyên môn

Sau khi áp dụng các biện pháp quản lý mới, chất lượng dạy và học tại trường đã có sự cải thiện rõ rệt. Học sinh có kết quả học tập tốt hơn, giáo viên cũng cảm thấy hài lòng hơn với công việc của mình.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh về hoạt động tổ chuyên môn

Phản hồi từ giáo viên và học sinh cho thấy sự hài lòng với các hoạt động của TCM. Điều này cho thấy rằng việc quản lý hiệu quả đã tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự phát triển của cả giáo viên và học sinh.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho tổ chuyên môn tại trường THCS Đền Lừ

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc quản lý hoạt động TCM tại trường THCS Đền Lừ cần được tiếp tục cải tiến và đổi mới. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển đội ngũ giáo viên.

5.1. Định hướng phát triển tổ chuyên môn trong giai đoạn tới

Trong giai đoạn tới, tổ chuyên môn cần tiếp tục đổi mới phương pháp hoạt động, tăng cường sự hợp tác giữa các giáo viên và ban giám hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.2. Khuyến nghị cho các biện pháp quản lý tổ chuyên môn

Cần có các biện pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động của TCM, bao gồm việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, đánh giá định kỳ và tạo điều kiện cho giáo viên phát triển chuyên môn.