chương 1 Điều lệ trường mầm non như: + Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. + Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật. + Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. + Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật.
+ Xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá hoặc theo yêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệt khó khăn. + Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá nhân để thực hiện hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com + Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em tham gia các hoạt động xã hội trong cộng đồng. + Thực hiện kiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em theo quy định.
+ Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. * Đặc trưng cơ bản của trường mầm non tư thục Trường mầm non tư thục thuôc hệ thống giáo dục quốc dân. Việc tổ chức hoạt động của trường mầm non tư thục sẽ thực hiện theo quy định của Điều lệ trường mầm non và Quy chế tổ chức, hoạt động của trường mầm non tư thục do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành”. Trong tình hình hiện nay, trước sự xu thế toàn cầu hóa và thực hiện chủ trương phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước, trường mầm non tư thục được thành lập và vận hành bởi các tổ chức, cá nhân không hưởng ngân sách của nhà nước, Sự ra đời của các trường mầm non tư thục đã thu hút được nguồn lực lớn của xã hội góp phần lớn vào sự phát triển của ngành học mầm non nói riêng và hệ thống giáo dục quốc dân nói chung: + Trường mầm non tư thục ra đời góp phần giảm tải về số lượng cho các trường mầm non công lập.
+ Tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh nâng cao chất lượng của ngành học. + Tiên phong tiếp nhận các phương pháp giáo dục tiên tiến trên thế giới. Chất lượng giáo dục trẻ trong các trường, lớp mầm non tư thục ngày càng được cải thiện. Nhiều trường mầm non tư thục đầu tư cơ sở vật chất khang trang và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt, đã và đang trở thành nơi tham quan thực hành, thao giảng của các trường mầm non trong thành phố.
14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tuy nhiên, hệ thống các trường tư thục có đội ngũ giáo viên chưa thực sự ổn định, các chương trình giáo dục trẻ còn nhiều yếu tố tự phát, chưa được kiểm soát chặt chẽ về chất lượng. Do vậy, trước tình hình phát triển nhanh của hệ thống các trường tư thục, nhà nước cũng như các tổ chức, cá nhân cần có các biện pháp phối hợp để nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường mầm non tư thục. Hoạt động làm quen với tiếng Anh Theo các nhà nghiên cứu, trẻ mầm non có những đặc điểm ưu việt, trở thành lợi thế trong việc làm quen và học ngoại ngữ mà ở người lớn trưởng thành không có được. Và đôi khi trẻ mầm non có khả năng tiếp nhận 2 ngôn ngữ cùng 1 lúc và hình thành rất nhanh chóng và dễ dàng.
Đó chính là: khả năng nghe, bắt chước và khả năng ghi nhớ rất tốt. Não bộ của trẻ phát triển nhanh nhạy về nhiều mặt: óc quan sát, tiếp thu tò mò, trí tưởng tượng, ghi nhớ, phản xạ, khả năng bắt chước nhanh, tính tự nhiên của các động cơ giao tiếp và không có các “rào cản” ngôn ngữ (sự sợ hãi, mắc cỡ, ngại sai). - Đặc biệt, giai đoạn lứa tuổi khoảng từ 2 đến 6 tuổi là giai đoạn phát cảm về lĩnh hội ngôn ngữ. Trẻ mầm non học ngôn ngữ trong đó có ngoại ngữ rất tự nhiên.
Trong 6 tháng đầu của cuộc sống, trẻ bập bẹ khoảng 70 âm, những âm này tạo ra tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. Ở giai đoạn sau, trẻ học nói qua việc sử dụng các âm thanh và các từ mà trẻ nghe được ở môi trường xung quanh, chủ yếu là từ bố mẹ và người chăm sóc và giáo dục trẻ. Sau này não của trẻ sẽ mất khả năng đối với việc nói thứ ngôn ngữ mà trẻ không được nghe. Chính vì thế nếu trẻ được "đắm mình" vào một ngôn ngữ nào đấy và khám phá ngôn ngữ đó theo nhiều cách khác nhau như qua nghe thơ, chuyện, bài hát, qua tham gia các trò chơi, qua giao tiếp trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, thì trẻ sẽ học ngoại ngữ nhanh và dễ dàng hơn.
Đối với các trẻ mầm non các con sẽ được làm quen với tiếng Anh 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com thông qua các bài hát (âm nhạc), và những thao tác ngôn ngữ cơ thể thông qua nội dung của bài hát đó. Các con sẽ quan sát giáo viên qua mắt và những tín hiểu của âm thanh cả 2 cùng truyền đến não bộ và con sẽ bắt chước làm theo giáo viên như 1 tiềm thức. Tiếp đó các con sẽ dần dần làm quen tiếng Anh thông qua các tranh ảnh, các hoạt động, trò chơi … giúp trẻ cảm giác nhưng mình đang vui chơi chứ không phải đang học. Từ đó tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, hào hứng cho các buổi học tiếng Anh.Và thật tuyệt vời khi thấy trẻ bi bô nói chuyện hay có thể nhún nhảy “biểu diễn” một bài hát tiếng Anh 1 cách tự nhiên và trọn vẹn.
Đó cũng là niềm tự hào cà kết quả đạt được trên trẻ. Trải nghiệm Trải nghiệm là những nhận thưc, khám phá của đối tượng băngf cách tương tác thong qua các thao tác như nhìn, sờ, nếm, ngửi. và các quá trình bên trong như chú ý, ghi nhớ, tư duy, tưởng tượng. Từ đó, chủ thể có thể tìm hiểu những kinh nghiệm cho bản than và hoàn thiện kĩ năng khác trong cuộc sống.
* Giáo dục trải nghiệm Việc giáo dục trải nghiệm ddã có từ xa xưa, như Khổng Tử (551- 479 TCN) đã nóii: "Những gì tôi nghe, tôi sẽ quên. Những gì tôi thấy, tôi sẽ nhớ. Những gì tôi làm, tôi sẽ hiểu". Đây là tư tưởng thể hiện sự chú trọng vào việc học tập từ những trải nghiệm thực tế.
Trong rất nhiều quan điểm, triết lý khác nhau về giáo dục trải nghiệm khẳng định: "Trẻ tự đào luyện mình trong mối quan hệ với môi trường".Có nghĩa là những gì mà trẻ có được phải "thông qua hoàn cảnh sống bên ngoài", thông qua hoạt động tương tác trực tiếp của trẻ với môi trường. Vì vậy, trải nghiệm nhấn mạnh việc học thông qua sự tương tác với môi trương bằng sự nhận thức cảm tính hoặc lý tính. Đây chính là một phần không thể thiếu của trẻ, giúp cho trẻ phát triển hoàn thiện. Trong quá trình trải nghiệm, trẻ không chỉ là người tham gia mà còn là chủ thể tương tác, tạo ra những kiến thức mới để tìm kiếm kinh nghiệm của bản thân.
16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com * Đặc trưng của giáo dục trải nghiệm Việc học tập được tiếp thu ở quá trình, hay ta có theẻ nói trải nghiệm không chỉ quan tâm đến kết quả mà là việc trẻ học như thế nào. Như vậy, kết quả không phải là yếu tố quyết định tất cả về việc học mà cần quan tâm cả quá trình đi đến kết quả đó. Trải nghiêm là quá trình liên tục từ kinh nghiệm tạo ra tri thức. Hay ta có thể nói, kiến thức của trẻ có được từ thực tế chứ không phải lý thuyết.
Những kiến thức đó kết hợp với các giác quan để xây dựng kiến thức mới hoặc mở rộng kiến thức của bản than. Trải nghiệm gồm những tương tác giữa con người với đối tượng. Hay kiến thức mà trẻ thu được là từ việc trẻ chủ động, tích cực tiếp xúc, tác động tới môi trường đó. Trong quá trình trải nghiệm, trẻ em là trung tâm là chủ thể của hoạt động trải nghiệm.
Vì vậy, trẻ phải có nhu cầu, hứng thú, sự tò mò với đối tượng trải nghiệm để tạo động lực thúc đẩy trẻ tham gia vào quá trình trải nghiệm và tự trải nghiệm để tìm hiểu thế giới xung quanh. Giáo viên là người hướng dẫn, giúp đỡ và kiểm tra, hệ thống lại những kiến thức mà trẻ thu được quá trải nghiệm. Tóm lại, giáo dục trải nghiệm là việc giáo viên tổ chức cho trẻ tương tác với đối tượng, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò của "trí óc" và "đôi tay". Việc trải nghiệm cần dựa trên kinh nghiệm của trẻ, khơi gợi hứng thú, trí tò mò thúc đẩy trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm.
Việc trẻ tích cực, chủ động tiến hành trải nghiệm quan trọng hơn kết quả của quá trình đó. Hoạt động làm quen tiếng Anh theo hướng trải nghiệm Việc giúp trẻ làm quen với tiếng Anh từ nhỏ là điều hết sức cần thiết. Bởi trong lứa tuổi này, trẻ rất dễ dàng tiếp nhận những thông tin, ngôn ngữ một cách tự nhiên nhất. Tuy nhiên, đối với các em nhỏ ta không thể áp dụng các phương pháp dạy dành cho người lớn mà cần có cách thức phù hợp với độ tuổi, sự phát triển tâm sinh lý, ngôn ngữ.
17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Sau đây là một số các phƣơng pháp trải nghiệm giúp trẻ làm quen với tiếng Anh hiệu quả nhất. Phương pháp trực quan Không chỉ chúng ta mà các bé cũng giao tiếp với thế giới bên ngoài bằng 5 giác quan: Thị giác, khứu giác, thính giác, vị giác, xúc giác và đặc biệt trẻ lại có tư duy trực quan nên trẻ rất dễ dàng hứng thú với các hình ảnh sinh động, tiếp nhận chúng một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng và hết sức tự nhiên. Chính vì vậy, để giúp trẻ làm quen với tiếng anh, chúng ta nên sử dụng những giáo cụ trực quan, ngôn ngữ cơ thể hoặc các phƣơng tiện công nghệ thông tin để dạy trẻ có thể phát âm chuẩn và hiểu được miêu tả của từ. Tất cả những yếu tố như âm thanh, hình ảnh, công nghệ không những tác động tốt đến trí nhớ của trẻ mà còn tạo môi trường học tập sinh động, hứng thú, tránh nhàm chán cho trẻ.
Và đây cũng là yếu tố tiền đề đam mê học tiếng Anh và có 1 nền tảng tiếng Anh cơ bản để phát triển thật tốt sau này.