Lời cảm ơn
Danh mục các ký hiệu và các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ
MỞ ĐẦU
1. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Sơ lƣợc các nghiên cứu về vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
1.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và giáo dục kỹ năng sống
1.2.1. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.2.2. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống
1.3. Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp
1.3.1. Quản lý và các chức năng của quản lý
1.3.2. Quản lý HĐNGLL theo định hướng giáo dục KNS
1.4. Nội dung quản lý hoạt động GDNGLL theo định hƣớng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
1.4.1. Quản lí việc xây dựng kế và việc giám sát thực hiện kế hoạch
1.4.2. Quản lí việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực hiện hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
1.4.3. Quản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
1.4.4. Quản lý các hình thức và phương pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
1.4.5. Quản lý sự tham gia của các lực lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
1.4.6. Quản lí việc tổ chức triển khai hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
1.4.7. Quản lí chỉ đạo thực hiện hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
1.4.8. Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
1.5. Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDNGLL theo định hƣớng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
1.5.1. Đặc điểm tâm lý- xã hội của lứa tuổi HS THCS
1.5.2. Trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
1.5.3. Sự tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
1.5.4. Nhận thức của hiệu trưởng và các lực lượng giáo dục
1.5.5. Nội dung chương trình hoạt động
1.5.6. Cơ sở vật chất của nhà trường
1.5.7. Phương pháp kiểm tra đánh giá và cơ chế động viên khen thưởng
1.6. Tiểu kết chƣơng 1
2. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở CÁC TRƢỜNG THCS, HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội
2.1.2. Tình hình giáo dục
2.1.2.1. Giáo dục THCS
2.2. Tổ chức khảo sát
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Đối tượng khảo sát
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hƣớng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS huyện Thanh Ba
2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về việc đưa nội dung giáo dục KNS vào hoạt động GDNGLL
2.3.2. Nhận thức của CBQL và giáo viên về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động GDGNLL theo định hướng GDKNS
2.3.3. Thực trạng chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
2.3.4. Giáo dục kỹ năng sống của học sinh các trường THCS
2.3.5. Đánh giá của học sinh về thực trạng hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS ở các trường THCS
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hƣớng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
2.4.1. Thực trạng quản lí việc xây dựng kế hoạch và việc giám sát thực hiện kế hoạch
2.4.2. Thực trạng quản lí việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực hiện hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
2.4.3. Thực trạng quản lý kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
2.4.4. Thực trạng quản lý các hình thức và phương pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
2.4.5. Thực trạng quản lý sự tham gia của các lực lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
2.4.6. Thực trạng quản lí việc tổ chức triển khai hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
2.4.7. Thực trạng quản lí việc tổ chức chỉ đạo thực hiện hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
2.4.8. Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
2.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDNGLL theo định hƣớng GDKNS
2.6. Đánh giá chung về thực trạng HĐ GDGNLL theo định hƣớng giáo dục KNS cho học sinh THCS ở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ
2.6.1. Những thành công và hạn chế
2.6.2. Những thuận lợi và khó khăn
2.6.3. Nguyên nhân của những khó khăn
2.7. Tiểu kết chƣơng 2
3. Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ
3.1. Định hƣớng và các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Định hướng đề xuất biện pháp
3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL theo định hƣớng kỹ năng sống cho học sinh
3.2.1. Thành lập ban chỉ đạo hoạt động GDNGLL theo định hướng GDKNS
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục NGLL theo định hướng giáo dục KNS
3.2.3. Nâng cao nhận thức cho GVCN, TPT Đội về ý nghĩa và tầm quan trọng của HĐ GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS cho học sinh
3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng về KNS và tập huấn kỹ năng tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng GDKNS cho đội ngũ giáo viên, cộng tác viên
3.2.5. Phối hợp chặt chẽ các lực lượng giáo dục tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS cho học sinh
3.2.6. Đầu tư cơ sở vật chất và tạo nguồn kinh phí phục vụ hoạt động giáo dục NGLL theo định hướng giáo dục KNS cho học sinh
3.2.7. Thực hiện đa dạng các hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS
3.2.8. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục NGLL theo định hướng giáo dục KNS cho học sinh
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.5. Tiểu kết chƣơng 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
