ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THANH NGA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số chuyên ngành: 601405 HÀ NỘI – 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số chuyên ngành: 601405 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh HÀ NỘI - 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Trƣờng Đại học Giáo Dục, cùng các thầy cô giáo đã quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hƣớng dẫn giúp đỡ em trong quá trình học tập, nghiên cứu. Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất của em tới PGS. NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh, ngƣời đã quan tâm và tận tình hƣớng dẫn em trong suốt quá trình làm luận văn. Thầy đã cho em thêm nhiều kiến thức về khoa học quản lý giáo dục cũng nhƣ giúp em rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học. Em xin chân thành cảm ơn thầy! Tôi xin trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, các cơ quan, tổ chức, đơn vị, Ban giám hiệu, các đồng chí cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh trƣờng THPT Nguyễn Du đã nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến. Những ngƣời thân trong gia đình và bạn bè đã luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và nghiên cứu trong suốt thời gian qua! Mặc dù đã cố gắng thật nhiều trong quá trình thực hiện đề tài, không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Em rất mong nhận đƣợc sự thông cảm và đóng góp ý kiến của các thầy, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những ngƣời cùng quan tâm tới những vấn đề đƣợc trình bày trong luận văn. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Vũ Thị Thanh Nga i LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ATGT: An toàn giao thông BGH: Ban giám hiệu CB: Cán bộ CBQL: Cán bộ quản lý CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH: Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CSVC: Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức NGLL: Ngoài giờ lên lớp GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GVBM: Giáo viên bộ môn GD: Giáo dục NXB: Nhà xuất bản PHHS: Phụ huynh học sinh QLGD: Quản lý giáo dục THPT: Trung học phổ thông NCL Ngoài công lập XHCN: Xã hội chủ nghĩa ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh 5 trƣờng THPT trong quận Lê Chân trong 3 năm từ 2010 đến 2013 .2 Chất lƣợng giáo dục hai mặt của nhà trƣờng trong 3 năm . Những biểu hiện yếu kém về đạo đức của học sinh trƣờng THPT Nguyễn Du . Thống kê học sinh bị thi hành kỉ luật ở trƣờng THPT Nguyễn Du trong 3 năm học. Nguyên nhân dẫn đến hiện tƣợng học sinh vi phạm . Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, PHHS về mục tiêu GDĐĐ học sinh .7: Đánh giá về mức độ quan tâm của nhà trƣờng đối với các nội dung GDĐĐ 47 Bảng 2. Đánh giá về mức độ thực hiện các hình thức GDĐĐ.9 Đánh giá CBQL, GV, PHHS việc thực hiện các phƣơng pháp giáo dục . Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh.11 Đánh giá công tác tổ chức, chỉ đạo triển khai kế hoạch GDĐĐ học sinh.12 Đánh giá của CBQL, GV thực trạng công tác kiểm tra đánh giá .13: Đánh giá hiệu quả phối hợp giữa các lực lƣợng giáo dục trong công tác giáo dục đạo đức học sinh . Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh . Nguyên nhân ảnh hƣởng đến chất lƣợng GDĐĐ học sinh.1 Tính cấp thiết của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh .2 Tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh .3: Tƣơng quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Nguyễn Du . 94 iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 1.1 Mối liên hệ giữa các chức năng của quản lý .1: Kết quả học lực học sinh trong 3 năm từ 2010 đến 2013.2: Kết quả hạnh kiểm học sinh trong 3 năm từ 2010 đến 2013.3 Mức độ % nội dung quản lý hoạt động giáo dục đã thực hiện tốt .1 Tƣơng quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp . 96 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN . i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT . ii DANH MỤC CÁC BẢNG. iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH . iv MỤC LỤC . 5 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC . 5 ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .1 Lịch sử nghiên cứu các vấn đề . Các nghiên cứu nƣớc ngoài . Các nghiên cứu trong nƣớc .2 Một số khái niệm liên quan tới vấn đề nghiên cứu . Quản lý, các chức năng của quản lý. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng . Đạo đức, giáo dục đạo đức . Giáo dục đạo đức. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh . Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh . Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh . Những yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trƣờng THPT . Mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung và đố i với cấp THPT nói riêng . Hoàn cảnh kinh tế xã hội của đất nƣớc thời kỳ hội nhập. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông . Giáo dục của gia đình học sinh . Nhận thức của của giáo viên, học sinh và xã hội . Năng lực, tâm huyết của giáo viên và cán bộ quản lý . 32 Tiểu kết chƣơng I . 35 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC . 35 HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU .1 Khái quát chung về tình hình Quận Lê Chân Thành phố Hải Phòng . Về kinh tế, văn hóa, xã hội. Về giáo dục . Vài nét về nhà trƣờng THPT Nguyễn Du . Thực trạng đạo đức học sinh ở các trƣờng THPT thuộc quận nói chung và ở trƣờng THPT Nguyễn Du nói riêng . Tình hình chung . Thực trạng đạo đức học sinh ở trƣờng THPT Nguyễn Du .4 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trƣờng THPT Nguyễn Du . Nhận thức của Cán bộ quản lý, GV, PHHS về mục tiêu và tầm quan trọng của hoạt động GDĐĐ học sinh. Thực trạng thực hiện các nội dung GDĐĐ học sinh . Thực trạng thực hiện các hình thức GDĐĐ học sinh . Thực trạng về việc thực hiện phƣơng pháp giáo dục đạo đức . Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trƣờng THPT Nguyễn Du. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch GDĐĐ học sinh . Thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo, triển khai kế hoạch GDĐĐ học sinh . Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức . Thực trạng công tác phối hợp giữa các lực lƣợng GDĐĐ học sinh . Quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động GDĐĐ .6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trƣờng THPT Nguyễn Du . 59 Tiểu kết chƣơng 2. 68 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU .1 Nguyên tắc xây dựng các biện pháp . Đảm bảo tính kế thừa . Đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống .3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và khả thi. 69 vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Đảm bảo mục tiêu giáo dục trung học phổ thông và phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT .2 Các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh ở trƣờng THPT Nguyễn Du . Nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh đối với hoạt động GDĐĐ học sinh. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh .3 Tổ chức và quản lý hoạt động phối hợp giữa các lực lƣợng GDĐĐ học sinh. Tăng cƣờng các điều kiện tài chính, CSVC phục vụ hoạt động GDĐĐ. Bồi dƣỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên cơ hữu. Đa dạng hóa nội dung và hình thức giáo dục đạo đức học sinh . Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh .Mối liên hệ giữa các biện pháp . Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp . Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệm . Kết quả khảo nghiệm . 91 Tiểu kết chƣơng 3. 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 98 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO. 104 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1. Lý do nghiên cứu Đạo đức là nhân tố cốt lõi trong nhân cách của mỗi con ngƣời, đạo đức là gốc của nhân cách. Giáo dục đạo đức là một phần quan trọng không thể thiếu trong hoạt động giáo dục của nhà trƣờng. Giáo dục đạo đức nhằm cung cấp những tri thức cơ bản về các phẩm chất đạo đức, các chuẩn mực đạo đức, hình thành nhân cách cho ngƣời học. Bác Hồ đã dạy “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” , trong luận ngữ của Khổng Tử khẳng định “Ngọc bất trác bất thành khí, nhân bất học bất tri đạo” (nghĩa là: Viên ngọc không mài dũa thì không thành đồ dùng được, con người không học thì không biết đạo) và nhiều nhà hiền triết đã nhấn mạnh “con người muốn trở thành con người cần phải có giáo dục”.
Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Ở Trường THPT Nguyễn Du Thành Phố Hải Phòng
Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích vnu ued biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường thpt nguyễn du thành phố hải, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề
Trường đại học
Trường Đại Học Giáo DụcChuyên ngành
Quản lý giáo dụcNgười đăng
Ẩn danhThể loại
Luận văn thạc sĩPhí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Tác giả: Vũ Thị Thanh Nga
Người hướng dẫn: PGS. NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh
Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Ở Trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Du, Thành Phố Hải Phòng
Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản: 2013
Địa điểm: Hà Nội
Tài liệu "Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Tại Trường THPT Nguyễn Du Hải Phòng" cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách thức quản lý và phát triển giáo dục đạo đức cho học sinh tại trường trung học phổ thông. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục tích cực, nơi học sinh không chỉ học kiến thức mà còn được rèn luyện về đạo đức và nhân cách. Các phương pháp quản lý hiệu quả được đề xuất nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm và hành vi đạo đức của học sinh, từ đó góp phần tạo ra một thế hệ trẻ có trách nhiệm và có đạo đức.
Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng, nơi cung cấp cái nhìn về giáo dục đạo đức ở cấp tiểu học, hay Luận văn thạc sĩ vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Ninh Bình hiện nay, giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng tư tưởng lớn trong giáo dục. Cuối cùng, tài liệu Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long cũng sẽ mang đến những phương pháp quản lý hiệu quả trong giáo dục đạo đức cho học sinh. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về quản lý giáo dục đạo đức trong các bối cảnh khác nhau.
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ