LỜI CAM ĐOAN
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.3. Quản lý giáo dục
1.4. Quản lý trường tiểu học
1.5. Giáo dục an toàn giao thông
1.6. Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học
1.7. Quản lý giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.8. Lý luận giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học
1.9. Đặc điểm của học sinh Tiểu học
1.10. Mục đích, ý nghĩa của hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.11. Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.12. Các hình thức giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.13. Điều kiện phương tiện giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.14. Kiểm tra – đánh giá kết quả hoạt động giáo dục an toàn giao thông trong trường tiểu học
1.15. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học
1.16. Yêu cầu đối với quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học
1.17. Chức năng nhiệm vụ của Hiệu trưởng quản lý giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.18. Chức năng quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.19. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
1.19.1. Các yếu tố khách quan
1.19.2. Các yếu tố chủ quan
1.20. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƢƠNG
2.1. Khái quát về tình hình Kinh tế, Văn hóa, Xã hội tại thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương
2.2. Khái quát về tình hình Kinh tế, Văn hóa, Xã hội, cơ sở hạ tầng phục vụ an toàn giao thông
2.3. Khái quát về tình hình Giáo dục và Đào tạo
2.4. Khái quát các trường tiểu học được khảo sát
2.5. Giới thiệu chung các trường tiểu học trên địa bàn thị xã Bến Cát
2.6. Giới thiệu các trường được lựa chọn khảo sát
2.7. Đặc điểm giao thông khu vực các trường được khảo sát
2.8. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.8.1. Mục đích khảo sát
2.8.2. Khách thể khảo sát
2.8.3. Nội dung khảo sát
2.8.4. Phương pháp khảo sát
2.8.5. Xử lý kết quả khảo sát
2.9. Thực trạng hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương
2.9.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh về giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.9.2. Thực trạng nội dung chương trình giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.9.3. Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.9.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã Bến Cát
2.9.5. Thực trạng lập kế hoạch giáo dục ATGT cho học sinh trường tiểu học
2.9.6. Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.9.7. Thực trạng chỉ đạo các hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.10. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học
2.11. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương
2.12. Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã Bến Cát
2.13. Nguyên nhân của thực trạng
2.14. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƢƠNG
3.1. Cơ sở xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
3.2. Cơ sở thực tiễn
3.3. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.3.1. Đảm bảo tính mục tiêu
3.3.2. Đảm bảo tính pháp lý
3.3.3. Đảm bảo tính hệ thống
3.3.4. Đảm bảo tính kế thừa và phát huy
3.3.5. Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi
3.4. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương
3.4.1. Nâng cao nhận thức về ý nghĩa hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học cho cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh học sinh
3.4.2. Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học phù hợp với kế hoạch giáo dục tổng thể và toàn diện của trường
3.4.3. Tăng cường chỉ đạo thực hiện giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.4.4. Phối hợp chặt chẽ với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
3.4.5. Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học
3.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.6. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.6.1. Mục đích khảo nghiệm
3.6.2. Nội dung khảo nghiệm
3.6.3. Phân tích kết quả khảo nghiệm
3.7. Kết luận chương 3
TÀI LIỆU THAM KHẢO
