Quản lý dạy học tiếng Anh ở bậc trung học cơ sở tại Đông Hưng, Thái Bình

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

DANH MỤC BẢNG

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI BẬC THCS HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH

1.1. Sơ lược tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Khái niệm cơ bản

1.3. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC THCS HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH

2.1. Vài nét khái quát về huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình

2.2. Thực trạng dạy học tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc THCS huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình

2.3. Nhận thức của CBQL, GV và HS THCS về chương trình tiếng Anh mới

2.4. Thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chương trình mới

2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình mới ở các trường THCS

2.6. Nhận thức về quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong nhà trường của hiệu trưởng và giáo viên

2.7. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường THCS ở huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình

2.8. Đánh giá thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình mới của hiệu trưởng các trường THCS

2.9. Nguyên nhân tồn tại và yếu kém của quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh

2.9.1. Các nguyên nhân chủ quan

2.9.2. Các nguyên nhân khách quan

2.10. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC THCS HUYỆN ĐÔNG HƯNG, TỈNH THÁI BÌNH

3.1. Mục tiêu dạy học tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình trong giai đoạn tới

3.1.1. Về kiến thức

3.1.2. Về kỹ năng

3.2. Nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình

3.2.1. Nguyên tắc tính hệ thống

3.2.2. Nguyên tắc tính thực tiễn

3.2.3. Nguyên tắc tính hiệu quả

3.3. Một số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình

3.3.1. Tăng cường quản lý công tác lập kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới

3.3.2. Đổi mới công tác tuyển dụng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh theo chương trình mới

3.3.3. Đổi mới quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo chương trình mới

3.3.4. Đổi mới quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh của học sinh

3.3.5. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy môn Tiếng Anh cho phù hợp với chương trình mới THCS

3.3.6. Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học Tiếng Anh theo chương trình mới

3.3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.3.8. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.4. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh ở Đông Hưng Thái Bình

Quản lý dạy học tiếng Anh tại bậc trung học cơ sở ở huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình đang đối mặt với nhiều thách thức và cơ hội. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh là một yêu cầu cấp thiết. Đề tài này sẽ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học tiếng Anh và đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy.

1.1. Khái niệm và vai trò của quản lý dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh không chỉ là việc tổ chức và điều hành các hoạt động giảng dạy mà còn bao gồm việc phát triển năng lực cho giáo viên và học sinh. Vai trò của quản lý trong việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh là rất quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

1.2. Tình hình dạy học tiếng Anh tại Đông Hưng

Tình hình dạy học tiếng Anh tại huyện Đông Hưng hiện nay còn nhiều hạn chế. Học sinh sau nhiều năm học tiếng Anh vẫn gặp khó khăn trong việc giao tiếp. Điều này đòi hỏi sự cải cách trong phương pháp dạy học và quản lý hoạt động dạy học.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh tại Đông Hưng

Quản lý dạy học tiếng Anh tại Đông Hưng đang gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ phía giáo viên mà còn từ học sinh và cơ sở vật chất. Việc nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của tiếng Anh trong giáo dục cũng là một yếu tố cản trở.

2.1. Khó khăn trong việc đào tạo giáo viên

Giáo viên dạy tiếng Anh tại Đông Hưng còn thiếu về kỹ năng sư phạm và năng lực ngôn ngữ. Việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên cần được chú trọng hơn để nâng cao chất lượng dạy học.

2.2. Cơ sở vật chất và tài liệu dạy học

Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học tiếng Anh còn nhiều hạn chế. Thiếu tài liệu và thiết bị dạy học hiện đại cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến chất lượng dạy học chưa đạt yêu cầu.

III. Phương pháp quản lý dạy học tiếng Anh hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Việc xây dựng kế hoạch giảng dạy rõ ràng và cụ thể sẽ giúp giáo viên và học sinh có định hướng tốt hơn trong quá trình học tập.

3.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy

Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh là cần thiết để phù hợp với chương trình mới. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng ngôn ngữ.

3.2. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá

Công tác kiểm tra và đánh giá cần được thực hiện thường xuyên và khách quan. Việc này không chỉ giúp giáo viên nắm bắt được tình hình học tập của học sinh mà còn tạo động lực cho học sinh trong việc học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong quản lý dạy học tiếng Anh

Việc áp dụng các biện pháp quản lý vào thực tiễn dạy học tiếng Anh tại Đông Hưng đã cho thấy những kết quả tích cực. Các trường học đã bắt đầu chú trọng hơn đến việc nâng cao chất lượng dạy học và cải thiện cơ sở vật chất.

4.1. Kết quả từ các biện pháp quản lý

Các biện pháp quản lý đã được áp dụng tại một số trường THCS ở Đông Hưng đã giúp nâng cao chất lượng dạy học. Học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng tiếng Anh.

4.2. Những mô hình quản lý thành công

Một số mô hình quản lý dạy học tiếng Anh thành công tại các trường THCS đã được ghi nhận. Những mô hình này có thể được nhân rộng để áp dụng tại các trường khác trong huyện.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học tiếng Anh tại bậc trung học cơ sở ở Đông Hưng cần được tiếp tục cải tiến và đổi mới. Việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn đáp ứng yêu cầu của xã hội.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần có những chính sách hỗ trợ mạnh mẽ hơn cho việc dạy học tiếng Anh. Việc đầu tư vào cơ sở vật chất và đào tạo giáo viên sẽ là những yếu tố quyết định đến sự thành công của chương trình.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc xây dựng môi trường học tập tích cực và hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy. Việc này sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh tại Đông Hưng.

Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc trung học cơ sở huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình