Quản Lý Dạy Học Môn Toán Phát Triển Năng Lực Học Sinh Tại Trường Trung Học Cơ Sở Tuy Phước

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Nghiên cứu về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học trên thế giới

1.3. Nghiên cứu về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở Việt Nam

1.4. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài

1.4.1. Quản lý, hoạt động, dạy học

1.4.2. Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học

1.4.3. Năng lực học sinh

1.4.4. Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh

1.4.5. Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

1.4.6. Hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

1.5. Mục tiêu, nội dung dạy học môn Toán ở trường trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực học sinh

1.5.1. Định hướng dạy học môn Toán phát triển năng lực học sinh

1.5.2. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.5.3. Kiểm tra - đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.6. Quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.6.1. Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình môn Toán

1.6.2. Quản lý hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.6.3. Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở

1.7.1. Yếu tố chủ quan

1.7.2. Yếu tố khách quan

1.8. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH

2.1. Giới thiệu khảo sát thực trạng

2.1.1. Mục đích khảo sát

2.1.2. Nội dung khảo sát

2.1.3. Phương pháp khảo sát

2.1.4. Đối tượng khảo sát

2.2. Khát quát các yếu tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển giáo dục bậc THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.2.1. Tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Tuy Phước

2.2.2. Tình hình chung về giáo dục và đào tạo huyện Tuy Phước

2.2.3. Tình hình chung về giáo dục THCS huyện Tuy Phước

2.3. Thực trạng dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.3.1. Nhận thức về mục tiêu, nội dung chương trình dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2.3.2. Thực trạng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2.3.3. Thực trạng dạy và học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2.3.4. Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.4.1. Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình môn Toán

2.4.2. Quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2.4.3. Thực trạng quản lý kiểm tra - đánh giá hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh các trường THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.5.1. Yếu tố chủ quan

2.5.2. Yếu tố khách quan

2.6. Đánh giá thực trạng quản lý dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.6.1. Điểm mạnh, điểm yếu

2.7. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH

3.1. Nguyên tắc bảo đảm tính toàn diện và đồng bộ

3.2. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn

3.3. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi và hiệu quả

3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.5. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.5.1. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và HS về dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS

3.5.2. Chỉ đạo xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.5.3. Tổ chức, chỉ đạo bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán cho giáo viên theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.5.4. Đổi mới quản lý hoạt động học môn Toán của học sinh

3.5.5. Tổ chức, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Toán theo định hướng

3.5.6. Chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán

3.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.7. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.7.1. Mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát

3.7.2. Kết quả đánh giá tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp

3.8. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

MỤC PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn Toán tại Tuy Phước

Quản lý dạy học môn Toán tại các trường trung học cơ sở huyện Tuy Phước là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Việc phát triển năng lực học sinh không chỉ dựa vào nội dung kiến thức mà còn phụ thuộc vào phương pháp dạy học và quản lý hiệu quả. Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần có cái nhìn tổng quan về thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Toán.

1.1. Tầm quan trọng của quản lý dạy học môn Toán

Quản lý dạy học môn Toán đóng vai trò then chốt trong việc phát triển năng lực học sinh. Nó không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện.

1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học

Các yếu tố như trình độ giáo viên, cơ sở vật chất, và sự hỗ trợ từ phụ huynh có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả quản lý dạy học môn Toán tại các trường trung học cơ sở.

II. Thách thức trong quản lý dạy học môn Toán tại Tuy Phước

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý dạy học môn Toán, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này không chỉ đến từ nội bộ nhà trường mà còn từ môi trường xã hội và kinh tế xung quanh.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường học tại Tuy Phước vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy học và khả năng tiếp cận kiến thức của học sinh.

2.2. Khó khăn trong việc đổi mới phương pháp dạy học

Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại còn gặp nhiều khó khăn do thói quen truyền thống và sự thiếu hụt đào tạo cho giáo viên.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn Toán hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện kết quả học tập mà còn phát triển năng lực học sinh một cách toàn diện.

3.1. Đổi mới phương pháp dạy học

Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học tập hợp tác, dự án và giải quyết vấn đề sẽ giúp học sinh phát triển tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề.

3.2. Tăng cường đánh giá và phản hồi

Việc đánh giá thường xuyên và cung cấp phản hồi kịp thời sẽ giúp học sinh nhận thức rõ hơn về tiến bộ của mình và điều chỉnh phương pháp học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong quản lý dạy học môn Toán

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học môn Toán trong thực tiễn đã cho thấy những kết quả tích cực. Các trường học tại Tuy Phước đã có những bước tiến đáng kể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

4.1. Kết quả từ các chương trình đào tạo giáo viên

Các chương trình bồi dưỡng giáo viên đã giúp nâng cao năng lực giảng dạy và quản lý lớp học, từ đó cải thiện chất lượng dạy học môn Toán.

4.2. Sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng

Sự hỗ trợ từ phụ huynh và cộng đồng đã tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập và phát triển năng lực.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Để đạt được mục tiêu này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan và áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả.

5.1. Định hướng phát triển giáo dục trong tương lai

Cần tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và quản lý để đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực học sinh trong bối cảnh toàn cầu hóa.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.

Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Tuy Phước, Tỉnh Bình Định