Quản lý dạy học môn thể dục tại trường THPT huyện Phù Cát, Bình Định

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Các khái niệm cơ bản

1.3. Quản lí giáo dục

1.4. Quản lí nhà trường

1.5. Khái niệm TDTT

1.6. Dạy học và quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục

1.7. Hoạt động dạy học môn thể dục ở trường THPT

1.8. Vị trí, vai trò môn học thể dục ở trường THPT

1.9. Mục tiêu dạy học môn thể dục

1.10. Nội dung dạy học môn thể dục

1.11. Giáo viên với hoạt động dạy

1.12. Học sinh với hoạt động học

1.13. Kiểm tra, đánh giá môn thể dục

1.14. Các điều kiện hỗ trợ dạy học môn thể dục

1.15. Quản lí hoạt động dạy học môn thể dục ở trường THPT

1.16. Mục tiêu quản lí hoạt động dạy học và dạy học môn học thể dục trong Trường THPT

1.17. Các chức năng quản lí hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường THPT

1.18. Nội dung quản lí dạy học môn thể dục

1.19. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học môn thể dục của hiệu trưởng trong các trường THPT

1.19.1. Những yếu tố chủ quan

1.19.2. Những yếu tố khách quan

1.20. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH

2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định

2.2. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng

2.3. Mục đích khảo sát

2.4. Phương pháp khảo sát

2.5. Đối tượng khảo sát và phương pháp xử lí số liệu

2.6. Thực trạng hoạt động dạy học môn thể dục tại các trường THPT trên địa bàn huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định

2.7. Thực trạng nhận thức của CBQL, GV Thể dục, HS về sự cần thiết của dạy học môn Thể dục tại các trường THPT

2.8. Thực trạng đội ngũ giáo viên thể dục tại các trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định

2.9. Thực trạng hoạt động dạy học môn thể dục tại các trường THPT

2.10. Thực trạng cơ sở vật chất TBDH môn học thể dục

2.11. Thực trạng về kết quả học tập môn Thể dục của học sinh

2.12. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn thể dục ở các trường THPT Huyện Phù Cát

2.13. Thực trạng quản lí việc thực hiện nội dung, chương trình, kế hoach dạy học môn học thể dục

2.14. Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy của giáo viên thể dục

2.15. Thực trạng quản lí hoạt động học tập môn Thể dục của học sinh

2.16. Thực trạng quản lí công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên thể dục

2.17. Thực trạng quản lí cơ sở vật chất-thiết bị dạy học môn thể dục

2.18. Thực trạng quản lí việc kiểm tra, đánh giá dạy học môn thể dục

2.19. Đánh giá chung về thực trạng

2.20. Mặt hạn chế

2.21. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH

3.1. Những định hướng cho việc đề xuất biện pháp

3.2. Xuất phát từ yêu cầu của xã hội đối với ngành giáo dục và đào tạo

3.3. Nâng cao nhận thức về dạy và học môn Thể dục cho giáo viên và học sinh trường Trung học phổ thông

3.4. Quản lí có hiệu quả việc thực hiện nội dung, chương trình môn học Thể dục

3.5. Quản lí hoạt động dạy học và đổi mới phương pháp giảng dạy môn Thể dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.6. Quản lí có hiệu quả hoạt động học tập của học sinh

3.7. Nâng cao trình độ, năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên thể dục

3.8. Tăng cường quản lí việc trang bị, xây dựng và sử dụng CSVC – TBDH môn Thể dục

3.9. Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo động lực cho giáo viên và học sinh trong dạy - học bộ môn Thể dục

3.10. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn thể dục

3.11. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.12. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.13. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn thể dục tại THPT Phù Cát

Quản lý dạy học môn thể dục tại các trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định là một vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất. Môn thể dục không chỉ giúp học sinh phát triển thể lực mà còn giáo dục các giá trị đạo đức và tinh thần tập thể. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học môn thể dục sẽ góp phần tạo ra một môi trường học tập tích cực và phát triển toàn diện cho học sinh.

1.1. Khái niệm và vai trò của môn thể dục trong giáo dục

Môn thể dục đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển thể chất và tinh thần cho học sinh. Nó giúp hình thành các kỹ năng vận động cơ bản và nâng cao sức khỏe, đồng thời giáo dục các phẩm chất như tính kiên trì và tinh thần đồng đội.

1.2. Lịch sử và sự phát triển của môn thể dục tại huyện Phù Cát

Môn thể dục đã được đưa vào chương trình giáo dục từ những năm đầu của nền giáo dục Việt Nam. Tại huyện Phù Cát, sự phát triển của môn thể dục đã trải qua nhiều giai đoạn, từ việc tổ chức các hoạt động thể thao đến việc cải tiến chương trình giảng dạy.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học môn thể dục tại THPT

Quản lý dạy học môn thể dục tại các trường THPT huyện Phù Cát đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề như cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, đội ngũ giáo viên thiếu kinh nghiệm và nhận thức của học sinh về môn thể dục còn hạn chế là những yếu tố cần được giải quyết.

2.1. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học còn hạn chế

Nhiều trường học tại huyện Phù Cát vẫn chưa có đủ cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học môn thể dục và sự hứng thú của học sinh.

2.2. Đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo bài bản

Đội ngũ giáo viên thể dục tại huyện Phù Cát còn thiếu về số lượng và chất lượng. Nhiều giáo viên chưa được đào tạo chuyên sâu về phương pháp dạy học hiện đại, dẫn đến việc giảng dạy chưa hiệu quả.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn thể dục hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên và cải thiện cơ sở vật chất là những giải pháp cần thiết.

3.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy môn thể dục

Cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động thể dục thể thao. Việc này không chỉ giúp học sinh phát triển thể chất mà còn tạo ra môi trường học tập vui vẻ.

3.2. Tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên thể dục

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là rất quan trọng. Các khóa đào tạo, hội thảo và chương trình tập huấn sẽ giúp giáo viên nâng cao kỹ năng và kiến thức trong việc giảng dạy môn thể dục.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về dạy học môn thể dục

Nghiên cứu về quản lý dạy học môn thể dục tại huyện Phù Cát đã chỉ ra nhiều kết quả tích cực. Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh.

4.1. Kết quả khảo sát về nhận thức của học sinh

Khảo sát cho thấy học sinh có nhận thức tốt hơn về tầm quan trọng của môn thể dục. Sự tham gia của học sinh trong các hoạt động thể dục thể thao đã tăng lên đáng kể.

4.2. Đánh giá hiệu quả của các biện pháp quản lý

Các biện pháp quản lý đã được áp dụng cho thấy hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục. Học sinh có sức khỏe tốt hơn và tham gia tích cực hơn vào các hoạt động thể thao.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho môn thể dục

Quản lý dạy học môn thể dục tại huyện Phù Cát cần được cải thiện và phát triển hơn nữa. Việc đầu tư vào cơ sở vật chất, bồi dưỡng giáo viên và nâng cao nhận thức của học sinh sẽ là những yếu tố quyết định cho sự thành công trong tương lai.

5.1. Định hướng phát triển môn thể dục trong giáo dục

Cần có những chính sách rõ ràng để phát triển môn thể dục trong giáo dục. Việc này không chỉ giúp nâng cao sức khỏe cho học sinh mà còn góp phần vào sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ.

5.2. Tăng cường sự hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng

Sự hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng là rất quan trọng. Các hoạt động thể dục thể thao cần được tổ chức thường xuyên và có sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng để tạo ra môi trường học tập tích cực.

Quản lý hoạt động dạy học môn thể dục tại các trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định