Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh

• Tác giả: Vũ Thị Thanh Tâm
• Người hướng dẫn: TS. Đặng Văn Cúc
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC SƠ ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục
• 1.2.2. Khái niệm quản lý
• 1.3. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƯ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH
• 2.1. Khái quát về đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội của huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh
• 2.2. Giáo dục và đào tạo Quảng Ninh trong những năm gần đây
• 2.3. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên của huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh
• 2.4. Giới thiệu khái quát thực trạng giáo dục của trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh
• 2.5. Quy mô trường lớp và điều kiện cơ sở vật chất
• 2.6. Về chất lượng giáo dục - đào tạo của nhà trường năm học 2014-2015
• 2.7. Về đội ngũ giáo viên
• 2.8. Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường THPT Trần Khánh Dư
• 2.9. Cách thức tổ chức quá trình điều tra thực trạng
• 2.10. Kết quả khảo sát và phân tích thực trạng công tác GVCN
• 2.11. Thực trạng quản lý công tác GVCN của hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh
• 2.12. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của lãnh đạo nhà trường
• 2.13. Thực trạng cách lựa chọn, bố trí phân công giáo viên chủ nhiệm lớp của lãnh đạo nhà trường
• 2.14. Thực trạng về chỉ đạo việc thực hiện công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của Sở GD&ĐT Quảng Ninh
• 2.15. Kết quả việc quản lý công tác GVCN của hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư
• 2.16. Thực trạng chế độ được hưởng của giáo viên chủ nhiệm lớp
• 2.17. Những thuận lợi, khó khăn của lãnh đạo nhà trường trong công tác quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp
• 2.18. Đánh giá chung
• 2.19. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƯ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH
• 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp
• 3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ
• 3.1.2. Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo
• 3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
• 3.1.4. Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
• 3.1.5. Phát huy được vai trò quản lý của nhà trường, vai trò chủ đạo của giáo viên chủ nhiệm lớp
• 3.2. Các biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư huyện Vân Đồn, Quảng Ninh
• 3.3. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường THPT Trần Khánh Dư

Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng của hiệu trưởng tại trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn. Công tác này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực cho học sinh. Hiệu trưởng cần có những biện pháp quản lý hiệu quả để nâng cao năng lực và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp.

1.1. Khái niệm và vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp

Giáo viên chủ nhiệm lớp là người có trách nhiệm quản lý và hướng dẫn học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện. Họ đóng vai trò cầu nối giữa nhà trường và gia đình, giúp học sinh phát triển toàn diện về mặt đạo đức, trí tuệ và thể chất.

1.2. Tình hình giáo dục tại trường THPT Trần Khánh Dư

Trường THPT Trần Khánh Dư có quy mô lớp học đa dạng và đội ngũ giáo viên trẻ, điều này tạo ra cả cơ hội và thách thức trong công tác quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp. Việc nắm bắt tình hình học sinh và xây dựng mối quan hệ tốt giữa giáo viên và học sinh là rất cần thiết.

II. Những thách thức trong quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp

Mặc dù công tác quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường THPT Trần Khánh Dư đã được chú trọng, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của học sinh.

2.1. Nhận thức chưa đầy đủ về vai trò của giáo viên chủ nhiệm

Nhiều giáo viên và phụ huynh vẫn chưa nhận thức rõ vai trò quan trọng của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục toàn diện học sinh. Điều này dẫn đến sự thiếu hợp tác và hỗ trợ trong công tác giáo dục.

2.2. Thiếu sự đồng bộ trong quản lý

Việc quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp còn thiếu sự đồng bộ giữa các cấp quản lý, từ Sở GD&ĐT đến các trường học. Điều này gây khó khăn trong việc triển khai các biện pháp quản lý hiệu quả.

III. Phương pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu quả

Để nâng cao chất lượng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng cần áp dụng các phương pháp quản lý khoa học và sáng tạo. Những phương pháp này sẽ giúp giáo viên chủ nhiệm lớp phát huy tối đa năng lực của mình.

3.1. Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm

Cần tổ chức các khóa đào tạo và bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên chủ nhiệm lớp, giúp họ nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.

3.2. Tăng cường giao tiếp giữa nhà trường và gia đình

Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình học sinh là rất quan trọng. Các buổi họp phụ huynh, hội thảo về giáo dục sẽ giúp tăng cường sự hợp tác và hỗ trợ giữa hai bên.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại trường THPT Trần Khánh Dư

Việc áp dụng các biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường THPT Trần Khánh Dư đã mang lại những kết quả tích cực. Nhiều học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập và rèn luyện.

4.1. Kết quả khảo sát về hiệu quả công tác giáo viên chủ nhiệm

Kết quả khảo sát cho thấy sự hài lòng của học sinh và phụ huynh về công tác giáo viên chủ nhiệm đã tăng lên đáng kể. Điều này chứng tỏ rằng các biện pháp quản lý đã phát huy hiệu quả.

4.2. Những mô hình thành công trong quản lý giáo viên chủ nhiệm

Một số mô hình quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp thành công đã được áp dụng tại trường, như mô hình hỗ trợ giáo viên trẻ, giúp họ nhanh chóng thích nghi và phát triển trong công việc.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp

Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường THPT Trần Khánh Dư cần tiếp tục được cải thiện và phát triển. Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

5.1. Định hướng phát triển công tác giáo viên chủ nhiệm

Trong tương lai, cần có những định hướng rõ ràng về phát triển công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục hiện đại.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc xây dựng các chính sách hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm lớp, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường học.