LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Phạm vi nghiên cứu
8. Đóng góp của đề tài
9. Cấu trúc luận văn
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới
1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Khái niệm bồi dưỡng
1.2.2. Khái niệm công tác bồi dưỡng chuyên môn
1.2.3. Khái niệm quản lý
1.2.4. Quản lý giáo dục
1.2.5. Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3. Lý luận về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.1. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.2. Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.3. Hình thức công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.4. Phương pháp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.5. Các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4. Lý luận về quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.1. Quản lý mục tiêu chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.2. Quản lý nội dung chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.3. Quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.4. Quản lý các hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.5. Quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.4.6. Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
1.5.1. Các yếu tố khách quan
1.5.2. Các yếu tố chủ quan
1.6. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.1.1. Quá trình khảo sát
2.1.2. Nội dung khảo sát
2.1.3. Đối tượng khách thể khảo sát
2.1.4. Phương pháp khảo sát
2.2. Khái quát chung về tình hình phát triển kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội
2.2.2. Khái quát về tình hình giáo dục mầm non
2.3. Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.3.1. Thực trạng về mục tiêu của công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
2.3.2. Thực trạng về nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non
2.3.3. Thực trạng về hình thức công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non
2.3.4. Thực trạng về phương pháp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non
2.3.5. Thực trạng về các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non
2.4. Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.4. Thực trạng quản lý các hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.5. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.4.6. Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định ở các trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
2.6. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Phù hợp mục tiêu giáo dục mầm non
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi
3.1.4. Đảm bảo tính đồng bộ và toàn diện
3.2. Định hướng các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định
3.2.1. Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CBQL và GV mầm non về công tác bồi dưỡng chuyên môn
3.2.2. Kế hoạch hóa công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non
3.2.3. Chỉ đạo đổi mới nội dung, chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
3.2.4. Chú trọng đổi mới về phương pháp và hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
3.2.5. Xây dựng môi trường sư phạm, tạo điều kiện thuận lợi về vật chất và tinh thần cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
3.2.6. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, sơ tổng kết, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Phương pháp khảo nghiệm
3.4.3. Quy trình khảo nghiệm
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm
3.5. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Về thực tiễn
2. Đối với UBND huyện Vân Canh
3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vân Canh
4. Đối với các trường mầm non huyện Vân Canh
5. Đối với đội ngũ giáo viên mầm non huyện Vân Canh
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao)
