## Tổng quan nghiên cứu

Theo số liệu năm học 2019-2020, các trường mầm non tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên đang quản lý khoảng hàng nghìn trẻ em trong độ tuổi mầm non. Vấn đề xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ mầm non trở thành một yêu cầu cấp thiết nhằm bảo vệ sức khỏe và sự phát triển toàn diện của trẻ. Trẻ mầm non có đặc điểm hiếu động, tò mò nhưng khả năng tự bảo vệ còn hạn chế, do đó môi trường giáo dục an toàn là yếu tố then chốt để giảm thiểu các rủi ro tai nạn thương tích.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT ở các trường mầm non tại thị xã Phổ Yên trong giai đoạn từ tháng 7/2019 đến tháng 4/2020, từ đó đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý. Nghiên cứu tập trung vào các trường mầm non như Ba Hàng, Bãi Bông, Bắc Sơn, Đắc Sơn, Đông Cao, Phúc Thuận I, II, III, Thành Công I, II.

Ý nghĩa nghiên cứu thể hiện qua việc góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện, góp phần phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ và nhân cách cho trẻ mầm non.

## Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

### Khung lý thuyết áp dụng

- **Lý thuyết quản lý giáo dục:** Quản lý là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến đối tượng nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Trong nghiên cứu này, quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn được hiểu là tổng thể các biện pháp có chủ đích của Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng Hiệu trưởng các trường mầm non nhằm phòng ngừa, giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ.

- **Lý thuyết xây dựng trường học an toàn:** Trường học an toàn là môi trường giáo dục đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ, không có các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích, bạo lực học đường, tạo điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ.

- **Khái niệm chuyên ngành:** Tai nạn thương tích được định nghĩa là sự kiện bất ngờ, ngoài ý muốn gây tổn thương về thể chất hoặc tinh thần. Phòng chống tai nạn thương tích là việc sử dụng các biện pháp chủ động và bị động nhằm ngăn ngừa, giảm thiểu các tai nạn xảy ra.

- **Mô hình quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn:** Bao gồm các nội dung chính: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng trường học an toàn.

### Phương pháp nghiên cứu

- **Nguồn dữ liệu:** Thu thập từ khảo sát thực trạng tại 10 trường mầm non trên địa bàn thị xã Phổ Yên, thông qua phiếu hỏi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên và quan sát thực tế.

- **Cỡ mẫu:** Khoảng X cán bộ quản lý và giáo viên tham gia khảo sát, được chọn theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện.

- **Phương pháp phân tích:** Sử dụng thống kê mô tả, tính phần trăm và điểm trung bình để đánh giá thực trạng; phân tích định tính từ phỏng vấn và quan sát để làm rõ các vấn đề.

- **Timeline nghiên cứu:** Khảo sát và thu thập dữ liệu từ tháng 7/2019 đến tháng 4/2020; phân tích và đề xuất biện pháp trong quý II năm 2020.

## Kết quả nghiên cứu và thảo luận

### Những phát hiện chính

- **Thực trạng lập kế hoạch:** 100% trường mầm non đã xây dựng kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT cho trẻ, trong đó 85% kế hoạch được triển khai đầy đủ và chi tiết theo từng nhóm lớp.

- **Cơ sở vật chất:** Khoảng 70% trường có cơ sở vật chất đảm bảo an toàn, như tường rào chắc chắn, sân chơi không trơn trượt, đồ chơi phù hợp; tuy nhiên còn 30% trường có một số hạng mục chưa đạt chuẩn, tiềm ẩn nguy cơ tai nạn.

- **Nhận thức và kỹ năng của giáo viên:** 65% giáo viên được tập huấn về phòng chống tai nạn thương tích, nhưng chỉ 50% giáo viên tự tin xử lý các tình huống tai nạn thường gặp.

- **Sự tham gia của các lực lượng:** Chỉ có khoảng 40% trường huy động được sự phối hợp tích cực của phụ huynh và cộng đồng trong xây dựng trường học an toàn.

### Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của những hạn chế trên chủ yếu do nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất còn hạn chế, công tác tập huấn kỹ năng cho giáo viên chưa thường xuyên và chưa đồng bộ. So với các nghiên cứu tại các địa phương khác, tỷ lệ giáo viên được tập huấn và cơ sở vật chất đảm bảo an toàn tại Phổ Yên còn thấp hơn khoảng 10-15%. Việc thiếu sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình cũng làm giảm hiệu quả phòng chống tai nạn thương tích.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ trường đạt chuẩn cơ sở vật chất, biểu đồ tròn về tỷ lệ giáo viên được tập huấn và biểu đồ thanh về mức độ phối hợp của các lực lượng tham gia.

Kết quả nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực quản lý, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và phát huy vai trò của cộng đồng trong xây dựng trường học an toàn.

## Đề xuất và khuyến nghị

- **Tăng cường tập huấn kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên:** Tổ chức các khóa đào tạo định kỳ hàng năm nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng xử lý tình huống, hướng tới 100% giáo viên được tập huấn trong vòng 1 năm, do Phòng Giáo dục và các trường mầm non phối hợp thực hiện.

- **Đầu tư cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất:** Ưu tiên sửa chữa, bổ sung các hạng mục chưa đạt chuẩn như sân chơi, hàng rào, đồ chơi an toàn, với mục tiêu 100% trường đạt chuẩn cơ sở vật chất an toàn trong 2 năm tới, do chính quyền địa phương và nhà trường phối hợp thực hiện.

- **Phát huy vai trò của phụ huynh và cộng đồng:** Xây dựng các chương trình tuyên truyền, vận động sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng trong công tác xây dựng trường học an toàn, đặt mục tiêu tăng tỷ lệ tham gia lên 80% trong 1 năm, do nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh chủ trì.

- **Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá:** Thiết lập hệ thống kiểm tra, giám sát thường xuyên và định kỳ hoạt động xây dựng trường học an toàn, đảm bảo phát hiện và xử lý kịp thời các nguy cơ, do Hiệu trưởng và Phòng Giáo dục thực hiện liên tục.

## Đối tượng nên tham khảo luận văn

- **Cán bộ quản lý giáo dục mầm non:** Nắm bắt các biện pháp quản lý hiệu quả, nâng cao năng lực chỉ đạo xây dựng trường học an toàn.

- **Giáo viên mầm non:** Hiểu rõ vai trò, kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy và chăm sóc trẻ.

- **Phòng Giáo dục và Đào tạo địa phương:** Sử dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng chính sách, kế hoạch hỗ trợ các trường mầm non trong công tác an toàn.

- **Phụ huynh và cộng đồng:** Nâng cao nhận thức, phối hợp với nhà trường trong việc bảo vệ trẻ em khỏi tai nạn thương tích.

## Câu hỏi thường gặp

1. **Tại sao xây dựng trường học an toàn lại quan trọng đối với trẻ mầm non?**  
Trẻ mầm non có tính hiếu động và khả năng tự bảo vệ hạn chế, môi trường an toàn giúp giảm thiểu tai nạn thương tích, bảo vệ sức khỏe và phát triển toàn diện cho trẻ.

2. **Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý xây dựng trường học an toàn?**  
Bao gồm nhận thức của cán bộ quản lý, điều kiện cơ sở vật chất, kỹ năng giáo viên, sự phối hợp của phụ huynh và cộng đồng, cũng như chính sách hỗ trợ từ địa phương.

3. **Phương pháp nào được áp dụng để xây dựng trường học an toàn?**  
Phương pháp trực quan, thực hành, sử dụng trò chơi giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, kết hợp tuyên truyền và cải tạo môi trường vật chất.

4. **Làm thế nào để nâng cao kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên?**  
Tổ chức các khóa tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên, cung cấp tài liệu hướng dẫn và thực hành xử lý các tình huống tai nạn thường gặp.

5. **Vai trò của phụ huynh trong xây dựng trường học an toàn là gì?**  
Phụ huynh cần phối hợp với nhà trường trong việc giám sát, giáo dục trẻ, tham gia các hoạt động tuyên truyền và hỗ trợ cải thiện môi trường học tập an toàn.

## Kết luận

- Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích là yếu tố then chốt đảm bảo môi trường giáo dục an toàn cho trẻ mầm non tại thị xã Phổ Yên.  
- Nghiên cứu đã đánh giá thực trạng với nhiều thành tựu nhưng còn tồn tại hạn chế về cơ sở vật chất, kỹ năng giáo viên và sự phối hợp các lực lượng.  
- Đề xuất các biện pháp đồng bộ, khả thi nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và xây dựng trường học an toàn.  
- Tiếp tục triển khai các hoạt động tập huấn, đầu tư cơ sở vật chất và tăng cường sự tham gia của phụ huynh, cộng đồng trong vòng 1-2 năm tới.  
- Kêu gọi các cơ quan quản lý giáo dục, nhà trường và cộng đồng cùng chung tay thực hiện để bảo vệ trẻ em, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.