Phương pháp dạy học số nguyên cho học sinh lớp 6 gắn với thực tiễn

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU

DANH MỤC BẢNG, BIỂU

DANH MỤC CÁC HÌNH

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu

0.2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

0.3. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài

0.4. Tình hình nghiên cứu ở Việt Nam

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Giả thuyết khoa học

0.7. Mục tiêu nghiên cứu

0.8. Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

0.8.1. Đối tượng nghiên cứu

0.8.2. Khách thể nghiên cứu

0.8.3. Phạm vi nghiên cứu

0.9. Phương pháp nghiên cứu

0.9.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận

0.9.2. Phương pháp điều tra và quan sát

0.9.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

0.10. Cấu trúc của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Toán học với thực tiễn

1.2. Sơ lược về toán học, thực tiễn

1.3. Mối quan hệ giữa toán học và thực tiễn

1.4. Vai trò toán học với thực tiễn

1.5. Thuận lợi và khó khăn khi dạy học số nguyên gắn với thực tiễn

1.6. Số nguyên và thực tiễn

1.7. Các bài toán “Số nguyên” lớp 6 có nội dung thực tiễn

1.8. Về nội dung

1.9. Yêu cầu cần đạt khi dạy học Số nguyên toán 6

1.10. Sử dụng “Số nguyên” trong thực tiễn

1.11. Hiểu về số nguyên qua tìm hiểu về độ cao của các địa danh

1.12. Qua số nguyên tìm hiểu các mốc lịch sử, tìm hiểu về các thời đại

1.13. Các dạng bài tập tìm hiểu về thực tiễn (Luyện tập về phép cộng, trừ số nguyên)

1.14. Tính độ cao sau một vài lần thay đổi

1.15. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ THỰC HIỆN MỘT SỐ BÀI DẠY HỌC SỐ NGUYÊN TOÁN 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN

2.1. Yêu cầu khi xây dựng và thực hiện các bài dạy Số nguyên theo định hướng gắn với thực tiễn

2.2. Xây dựng và thực hiện các bài dạy học số nguyên toán 6 theo định hướng gắn với thực tiễn

2.3. Bài toán Làm quen với số nguyên âm

2.4. Bài toán Phép cộng các số nguyên

2.5. Bài toán Phép trừ số nguyên

2.6. Chuyên đề: “Số nguyên âm. Phép cộng và phép trừ số nguyên”

2.7. Số nguyên với chuyên đề: “NHÀ ĐẦU TƯ KINH DOANH NHÍ”

2.8. Thiết kế các hoạt động tập thể trong "Dạy học số nguyên lớp 6 theo định hướng gắn với thực tiễn"

2.9. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm

3.3. Tổ chức thực nghiệm sư phạm

3.4. Đối tượng thực nghiệm

3.5. Tiến trình thực nghiệm. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.6. Trình bày số liệu thực nghiệm

3.7. Đánh giá định lượng

3.8. Đánh giá định tính

3.9. Đánh giá của giáo viên

3.10. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Phụ lục 1. Phiếu bài tập

Phụ lục 2. Phiếu điều tra lớp TN

Phụ lục 3. Phiếu điều tra lớp ĐC

Phụ lục 4. Tiêu chí chấm điểm sản phẩm và bài thuyết trình

I. Phương pháp dạy học số nguyên

Phương pháp dạy học số nguyên là một trong những nội dung trọng tâm của chương trình Toán lớp 6. Việc dạy học số nguyên không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức lý thuyết mà còn phát triển kỹ năng vận dụng vào thực tiễn. Học sinh lớp 6 cần được tiếp cận với các bài toán thực tế để hiểu rõ hơn về vai trò của số nguyên trong đời sống. Giáo dục toán học hiện đại đòi hỏi sự tích hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh không chỉ học toán mà còn biết cách áp dụng toán học vào các tình huống thực tế.

1.1. Số nguyên trong toán học

Số nguyên trong toán học là một khái niệm cơ bản, bao gồm các số nguyên dương, số nguyên âm và số không. Việc dạy học số nguyên cần gắn liền với các ví dụ thực tế như đo nhiệt độ, độ cao, hay các tình huống kinh tế. Kỹ năng toán học của học sinh sẽ được phát triển thông qua việc giải quyết các bài toán thực tiễn, giúp các em hiểu sâu hơn về bản chất của số nguyên.

1.2. Phương pháp giảng dạy hiệu quả

Phương pháp giảng dạy hiệu quả đối với số nguyên là sử dụng các hoạt động thực hành và trải nghiệm. Học toán hiệu quả đòi hỏi giáo viên phải thiết kế các bài giảng sinh động, kết hợp với các ví dụ thực tế. Việc tích hợp thực tiễn trong dạy học không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn mà còn phát triển khả năng tư duy logic và sáng tạo.

II. Dạy học gắn với thực tiễn

Dạy học gắn với thực tiễn là một phương pháp giáo dục hiện đại, giúp học sinh hiểu rõ hơn về ứng dụng của toán học trong đời sống. Toán học lớp 6 cần được dạy theo hướng tích hợp với các tình huống thực tế, giúp học sinh không chỉ học lý thuyết mà còn biết cách vận dụng vào thực tiễn. Tích hợp thực tiễn trong dạy học là một yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục.

2.1. Ví dụ thực tiễn trong dạy học số nguyên

Các ví dụ thực tiễn như đo nhiệt độ, độ cao, hay các tình huống kinh tế giúp học sinh hiểu rõ hơn về số nguyên trong toán học. Việc sử dụng các ví dụ này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. Kỹ năng toán học của học sinh sẽ được cải thiện thông qua việc giải quyết các bài toán thực tế.

2.2. Tích hợp thực tiễn trong giáo dục toán học

Tích hợp thực tiễn trong giáo dục toán học là một phương pháp hiệu quả giúp học sinh hiểu rõ hơn về ứng dụng của toán học trong đời sống. Việc này không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học mà còn phát triển khả năng tư duy logic và sáng tạo. Giáo dục toán học hiện đại đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh không chỉ học toán mà còn biết cách áp dụng toán học vào các tình huống thực tế.

III. Thực nghiệm sư phạm

Thực nghiệm sư phạm là một phần quan trọng trong nghiên cứu giáo dục, giúp đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các phương pháp dạy học. Phương pháp dạy học số nguyên gắn với thực tiễn đã được thử nghiệm trong các lớp học, cho thấy sự cải thiện đáng kể trong kết quả học tập của học sinh. Học sinh lớp 6 đã thể hiện sự hứng thú và hiểu biết sâu sắc hơn về số nguyên thông qua các bài toán thực tế.

3.1. Kết quả thực nghiệm

Kết quả thực nghiệm cho thấy phương pháp dạy học số nguyên gắn với thực tiễn đã giúp học sinh cải thiện đáng kể kỹ năng giải quyết vấn đề. Học sinh lớp 6 đã thể hiện sự hứng thú và hiểu biết sâu sắc hơn về số nguyên thông qua các bài toán thực tế. Giáo dục toán học hiện đại đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh không chỉ học toán mà còn biết cách áp dụng toán học vào các tình huống thực tế.

3.2. Đánh giá của giáo viên

Đánh giá của giáo viên cho thấy phương pháp dạy học số nguyên gắn với thực tiễn đã mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Học sinh lớp 6 đã thể hiện sự hứng thú và hiểu biết sâu sắc hơn về số nguyên thông qua các bài toán thực tế. Tích hợp thực tiễn trong dạy học là một yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục.

Luận văn thạc sĩ về phương pháp dạy học số nguyên cho lớp 6 theo định hướng thực tiễn